Студопедия — КРИТЕРИЙ ЭМПИРИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

КРИТЕРИЙ ЭМПИРИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА






ТЕОРЕТИЧЕСКИХ СИСТЕМ*

(1) Предварительный вопрос. Юмовская проблема

индукции, то есть вопрос о достоверности законов при-

роды, возникает из явного противоречия между прин-

ципом эмпиризма (утверждающим, что только «опыт»

позволяет судить об истинности -или ложности фак-

туального высказывания) и осознанием того обстоя-

тельства, что индуктивные (или обобщающие) рассуж-

дения недостоверны.

Под влиянием Витгенштейна Шлик [5, с. 156] вы-

сказал мнение о том, что данное противоречие можно

устранить, приняв допущение, что законы природы

представляют собой «не подлинные высказывания», а

«правила преобразования высказываний»*1, то есть

разновидность «псевдовысказываний».

Эту попытку решить проблему индукции (решение

Шлика представляется мне чисто словесным) объеди-

няет со всеми более ранними аналогичными попытка-

ми, а именно априоризмом, конвенционализмом и т. n.f

одно необоснованное допущение о том, что все подлин-

* P o p p e r К. R. A Criterion of the Empirical Character пЯ Theoretical

Systems.— In: P o p p e r K. R. The Logic of Scientific Discovery.

Appendix * 1. London, Hutchinson and Co., 1980, p. 312—314 (Впер-

вые опубликовано как письмо редактору в журнале «Erkenntnis»,

Bd. 3, Heft 4/6, 1933, S. 426—427.) Перевод А. Л. Никифорова.

** Для более адекватной передачи мысли Шлика лучше, может

быть, сказать: «Правила образования и преобразования высказыва-

ний». По-немецки это звучит так: «Anweisungen zur Bildung von

Aussagen» («указания для образования высказываний»). Здесь слово

«Anweisungen» («указания»), очевидно, можно перевести как «пра-

вила», однако слово «Bildung» («образование») в то время вряд ли

еще обладало теми добавочными техническими смысловыми оттенка-

ми, которые впоследствии привели к четкому различению между по-

нятиями «образование» и «преобразование» высказываний.

ные высказывания в принципе должны быть полностью

разрешимы, то есть верифицируемы или фальсифици-

руемы. Эту мысль можно выразить более точно: для

всякого подлинного высказывания должна существовать

логическая возможность как его (окончательной) эмпи-

рической верификации, так и его (окончательной) эмпи-

рической фальсификации.

Если отказаться от этого допущения, то становится

возможным простое разрешение того противоречия, ко-

торое образует проблему индукции. Мы можем вполне

последовательно интерпретировать законы природы и

теории как подлинные высказывания, которые частично

разрешимы, то есть они — по логическим основаниям —

не верифицируемы, но асимметричным образом только

фальсифицируемы: это высказывания, проверяемые пу-

тем систематических попыток их фальсификации.

Предлагаемое решение имеет то преимущество, что

оно открывает путь также для решения второй, еще бо-

лее фундаментальной проблемы теории познания (или

теории эмпирического метода). Я имею в виду следую-

щее.

(2) Главная проблема. Это — проблема демаркации

(кантовская проблема границ научного познания), ко-

торую можно определить как проблему нахождения

критерия, который позволил бы нам провести различие

между утверждениями (высказываниями, системами вы-

сказываний), принадлежащими к эмпирической науке,

и утверждениями, которые можно назвать «метафизи-

ческими».

Согласно решению этой проблемы, предложенному

Витгенштейном [6], такое разделение достигается с

помощью использования понятий «значение» или:

«смысл»: каждое осмысленное, или имеющее значение,,

предложение должно быть функцией истинности «ато-

марных» предложений, то есть должно быть полностью

логически сводимо к сингулярным высказываниям на-

блюдения или выводимо из них. Если некоторое утверж-

дение, претендующее на роль научного высказывания,.

не поддается такому сведению, то оно «не имеет зна-

чения», «бессмысленно», является «метафизическим»

или просто «псевдопредложением». В итоге метафизика

оказывается бессмысленной чепухой.

Может показаться, что, проведя такую линию де-

маркации, позитивисты достигли более полного успеха

в уничтожении метафизики, чем все предшествующие

антиметафизики. Однако этот метод приводит к унич-

тожению не только метафизики, но также и самого

естествознания, ибо законы природы столь же несводи-

мы к высказываниям наблюдения, как и рассуждения

метафизиков. (Вспомним проблему индукции!) Если

последовательно применять критерий значения Витген-

штейна, то законы природы окажутся «бессмысленными

псевдопредложениями», следовательно, «метафизиче-

скими» высказываниями. Поэтому данная попытка про-

вести линию демаркации терпит крах.

Догму значения или смысла и порождаемые ею

псевдопроблемы можно устранить, если в качестве кри-

терия демаркации принять критерий фальсифицируе-

мости, то есть по крайней мере асимметричной или од-

носторонней разрешимости. Согласно этому критерию,

высказывания или системы высказываний содержат ин-

формацию об эмпирическом мире только в том случае,

если они обладают способностью прийти в столкнове-

ние с опытом, или более точно — если их можно си-

стематически проверять, то есть подвергнуть (в соответ-

ствии с некоторым «методологическим решением») про-

веркам, результатом которых может быть их опровер-

жение2.

Таким образом, признание односторонне разреши-

мых высказываний позволяет нам решить не только

проблему индукции (заметим, что существует лишь один

тип умозаключения, осуществляемого в индуктивном

направлении, а именно — дедуктивный modus tollens),

но также более фундаментальную проблему демарка-

ции— ту проблему, которая породила почти все другие

проблемы эпистемологии. Наш критерий фальсифици-

руемости с достаточной точностью отличает теоретиче-

ские системы эмпирических наук от систем метафизики

(а также от конвенционалистских и тавтологических си-

стем), не утверждая при этом бессмысленности мета-

физики (в которой с исторической точки зрения можно

2 Эта процедура проверки была названа Карнапом [1, с. 223]

.«процедурой 5» (см. также книгу Дубислава [2, с. 100]) * (Добав-

ление 1957 года.) Эта ссылка имеет в виду не работу Карнапа, а мою

собственную работу, о которой говорится в названной статье Карнапа

и которая принимается им. Карнап сам признает, что именно я был

автором того, что он описал как «процедуру В» («Verfahren В»),

усмотреть источник, породивший теории эмпирических

наук).

Поэтому, перефразировав и обобщив хорошо извест-

ное замечание Эйнштейна, эмпирическую науку можно

охарактеризовать следующим образом: в той степени,

в которой научное высказывание говорит о реальности,

оно должно быть фальсифицируемо, а в той степени, в

которой оно не фальсифицируемо, оно не говорит о

реальности*^.

Логический анализ может показать, что роль (одно-

сторонней) фальсифицируемости как критерия эмпири-

ческой науки с формальной точки зрения аналогична

той роли, которую для науки в целом играет непроти-

воречивость. Противоречивая система не выделяет ника-

кого собственного подмножества из множества всех

возможных высказываний. Аналогичным образом, не-

фальсифицируемая система не в состоянии выделить

никакого собственного подмножества из множества всех

возможных «эмпирических» высказываний (всех син-

гулярных синтетических высказываний)4.

Литература *

1. G a r n a p R. Uber Protokollsatze. — «Erkenntnis», 1932/1933,

Bd. 3, Heft 3, S. 215—228.

2. D u b i s l a v W. Die Definition. 3. Ausgabe. Leipzig, 1931.

3. E i n s t e i n A. Geometrie und Erfahrung. — Sitzungsberichte

Preussische Akademie der Wissenschaften, 1921, Bd. l, S. 123—130.

(Русск. перевод: Э й н ш т е й н А. Геометрия и опыт. — Собрание

научных трудов, т. 2. М„ Наука, 1966, с. 83—93.)

4. P o p p e r K. R. Logik der Forschung. Wien, 1935.

5. S c h l i c k M. Die Kausalitat in der gegenwartigen Physik —

«Die Naturwissenschaften», 1931, Bd. 19, № 7, S. 145—162.

6. W i t t g e n s t e i n L. Tractatus Logico-philosophicus, 1922.

(гусек, перевод: В и т г е н ш т е й н Л. Логико-философский трактат,

M., ИЛ, 1958.)

3 (Добавление 1957 года.) Эйнштейн говорил: «Если теоремы

математики прилагаются к отражению реального мира, они не точ-

ны; они точны до тех пор, пока они не ссылаются на действнтель-

ность> [3, с. 83].

Более полное изложение представленной здесь концепции вско-

ре будет опубликовано в виде книги. * (Добавление 1957 года.) Это

ссылка на мою книгу «Логика научного исследования» [4], которая

в то время находилась в печати. (Она была опубликована в 1934 го-

ду, однако с указанием в выходных сведениях 1935 года, поэтому я

сам часто цитировал ее со ссылкой именно на этот год издания.)







Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 448. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности, классификация В настоящее время по оценке специалистов насчитывается свыше 150 различных методов прогнозирования, но на практике, в качестве основных используется около 20 методов...

Методы анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия   Содержанием анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия является глубокое и всестороннее изучение экономической информации о функционировании анализируемого субъекта хозяйствования с целью принятия оптимальных управленческих...

Образование соседних чисел Фрагмент: Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия