Студопедия — Методы преподавания дисциплины
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методы преподавания дисциплины






ПЕРЕЧЕНЬ УЧРЕЖДЕНИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ, НА ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЗДАНИЙ И ПОМЕЩЕНИЙ
КОТОРЫХ РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ ДАННЫЙ СНиП

Учреждения органов управления Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления;

административные учреждения различных предприятий, втом числе промышленных;

конторы (офисы);

научно-исследовательские, проектные и конструкторские организации;

кредитно-финансовые учреждения и банки;

судебно-юридические учреждения и прокуратура;

редакционно-издательские организации (за исключением типографий).

Примечание - Положения данного СНиП распространяются также на проектирование зданий и помещений других учреждений непроизводственной сферы деятельности, где основные помещения используются только часть суток и в которых в основном находится постоянный контингент работников, привыкших к местным условиям.

 

Ключевые слова: основные функциональные группы помещений, классификация зданий и помещений по пожарной опасности, обеспечение санитарно-эпидемиологических требований, долговечность и ремонтопригодность зданий

 

Пояснительная записка

Программа учебного курса «Трудовое право» является базовым методическим документом для организации обучения студентов в Ленинградском государственном университете имени А.С. Пушкина. Она подготовлена в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании» и Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного постановлением Правительства РФ от 12 августа 1994 г. № 940.

Рабочая учебная программа составлена на основе Государственного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Юриспруденция» (федеральный компонент), утвержденного Министерством образования РФ 20 марта 2000 г., а также программ курсов «Трудовое право», разработанные в других юридических вузах Санкт-Петербурга.

Рабочая программа является авторской и служит организационно-методическим документом для преподавателей и студентов при изучении «Трудового права» как федерального компонента в подготовке студентов по специальности – 030501.65 (021100) - «Юриспруденция»

Раздел 1. Организационно-методические положения

Цели и задачи дисциплины

Учебная дисциплина «Трудовое право» предназначена для освоения студентами одной из отраслей российского права – трудового права, регулирующего трудовые и иные, непосредственно связанные с ними отношения, законодательно закрепленные Трудовым кодексом РФ.

 

1.1.1. Цели учебной дисциплины

- повышение теоретического уровня подготовки студентов юридического факультета, формирование их правовой культуры;

- получение студентами знаний о трудовом праве как отрасли российского права;

- освоение положений действующего российского трудового законодательства;

- формирование навыков применения норм трудового права.

 

1.1.2. Задачи учебной дисциплины

- содействие формированию и развитию у студентов высокой правовой культуры;

- выработка у студентов умения ориентироваться в источниках трудового права, анализировать и обобщать изученный материал;

- обучение студентов правильному применению на практике норм трудового права.

 

 

Методы преподавания дисциплины

Основными формами проведения занятий со студентами являются:

§ лекции;

§ семинары;

§ практические занятия;

§ консультации;

§ самостоятельная работа студентов.

Реализация целевой установки осуществляется:

- в ходе лекций - изложением основных теоретических положений отрасли и содержания правовых норм, регулирующих сферу труда;

- в ходе семинаров – углублением и закреплением знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы, совершенствованием навыков анализа трудового законодательства, обсуждением отдельных проблем отрасли права, а также осуществлением проверки усвоения изученного материала. Основные методы проведения семинаров - обсуждение вопросов семинара; выступления студентов с докладами и сообщениями (рефератами) и их обсуждение; дискуссия; тестирование;

- в ходе практических занятий - закреплением знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы, выяснением спорных положений и коллизий законодательства, формированием навыков применения норм трудового права к конкретным ситуациям, проверкой знаний студентов. На практических занятиях используются такие методы как: обсуждение прикладных вопросов темы; решение задач (юридических казусов) казусов; ответы на контрольные вопросы; тестирование

- в ходе самостоятельной работы - углублением и закреплением полученных на лекциях знаний, подготовкой к предстоящим занятиям. При подготовке к семинару (практическому занятию) студенты изучают конспект прослушанной лекции, рекомендованные нормативные правовые акты, основную и дополнительную литературу, готовят доклады (сообщения, рефераты), по темам определенным кафедрой, а также выполняют индивидуальные задания, данные преподавателем. Самостоятельная работа без участия преподавателя может быть организована с выдачей соответствующих заданий учебным группам.







Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 437. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала   Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия