Ситуация №2

Действующие лица:мировой судья Степанова Светлана Ивановна, секретарь судебного заседания Копейкина Анна Васильевна, истец Миронова Инна Михайловна, 1 мая 1970 года рождения, г. Казань, ответчик Миронов Игорь Константинович, 30 июня 1969 года рождения, г. Ленинград, сын Миронов Михаил Игоревич, 20 сентября 2005 года рождения.

Судебное заседание открытое. Дело № 2-49/2012.

Студентам рекомендовано ознакомиться с Постановлением правительства РФ «Об установлении величины прожиточного минимума на душу населения и по основным социально-демографическим группам населения в целом по РФ за 1-11 квартал 2012 года».

 

Истец заявил иск о взыскании алиментов. В обоснование требования заявлено, что стороны совместно проживали, а с ноября 2006 года состоят в зарегистрированном браке. От совместного проживания имеют сына Миронова Михаила Игоревича. Ответчик признан отцом ребенка. Соглашение о содержании ребенка между сторонами не достигнуто. Материальной помощи ответчик на содержание ребенка не оказывает, ребенок проживает с матерью на ее иждивении. Истец просит взыскать с ответчика алименты на содержание ребенка в размере 10 000 рублей начиная с даты подачи искового заявления до совершеннолетия ребенка.

Истец исковые требования поддержала в полном объеме. Ответчик в судебном заседании пояснил, что не может платить алименты, т.к. у него нет на это денег. Ответчик постоянного дохода не имеет.

Задание: разбираем ситуацию на занятии (роли могут распределяться между студентами на занятии). Суд удовлетворил заявленные требования частично. Почему? Какие нормы СК РФ подлежат применению?

Итог: Судья должен огласить резолютивную часть решения.

 

Ситуация № 3

Обсуждение научных статей: [6]

1. Гуляева Н.А. Проблемы правового регулирования алиментных отношений между членами семьи, не являющимися супругами, родителями и детьми // Семейное и жилищное право. 2011. № 3.

2. Хуснетдинова Л.М. К вопросу о возможности сохранения права на алименты совершеннолетнего ребенка, обучающегося по очной форме в высшем учебном заведении // Семейное и жилищное право. 2011. № 1.

 

Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя

Настоящие рекомендации содержат информацию необходимую для освоения курса и направлены на оказание методической помощи студентам при изучении дисциплины «Семейное право».

При подготовке ко всем темам по курсу семейного права необходимо использовать Конституцию РФ, Семейный кодекс РФ, Комментарий к Семейному кодексу РФ (например, Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации (Постатейный) / З.А. Ахметьянова, Е.Ю. Ковалькова, О.Н. Низамиева и др./ Отв. ред. О.Н. Низамиева. – М.: Проспект, 2011. – 560 с.) желательно, издания, содержащие последние изменения и дополнения, постановления Пленума Верховного Суда РФ, а также учебники: Муратова С.А. Семейное право. М., 2006.; Пчелинцева Л.М. Семейное право России. М., 2007. Также студентам могут быть рекомендованы другие учебники: Антокольская М.В. Семейное право. М., 2010.; Муратова С.А. Семейное право. М., 2009.; Нечаева А.М. Семейное право. М., 2011.; Семейное право: учебник / Под ред. Ю.Ф. Беспалова, О.А. Егоровой, О.Ю. Ильиной. М., 2009. В соответствующем разделе учебно-методического комплекса приведен полный перечень дополнительной литературы по всему курсу семейного права.

Студенты должны учитывать, что настоящие методические рекомендации не заменяют собой учебников, учебных пособий, специальной литературы, комментариев и иной литературы. Они ориентируют студентов на правильный подход к изучению учебного материала, подбор и изучение необходимой литературы, обращают внимание на наиболее сложные вопросы, подлежащие усвоению.

Для изучения данной дисциплины студент должен знать общую теорию права, в том числе основные понятия и институты: нормы права, структурные элементы и виды норм права, общую и особенную часть гражданского права: правоспособность и дееспособность гражданина; сделки; представительство и доверенность; сроки и исковая давность; общие положения о праве собственности; и др.

Студентам необходимо следить за изменениями и дополнениями, которые периодически вносятся в текущее семейное законодательство. Для этого целесообразно систематически изучать публикации в «Российской газете», «Парламентской газете» и др. Так, изменения в Семейный кодекс РФ были внесены Федеральным законом РФ № 106-ФЗ от 30 июня 2008 г. и вступили в силу с 1 сентября 2008 года. Семейный кодекс РФ дополнен главой 22 «Устройство детей, оставшихся без попечения родителей, в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». Значительные изменения претерпели главы 20 «Опека и попечительство над детьми» и 21 «Приемная семья» СК РФ в связи с принятием Федерального закона от 24 апреля 2008 г. № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве», [7] который также вступил в силу с 1 сентября 2008 года.

Некоторые вопросы, связанные с регулированием опеки и попечительства, приемной семьи (в т.ч. правила создания приемной семьи) помимо Семейного кодекса РФ урегулированы Постановлением правительства РФ от 18 мая 2009 г. № 423 «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан».

С 1 января 2012 года вступил в действие Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации». Статья 55 указанного закона урегулировала применение вспомогательных репродуктивных технологий и затронула вопросы суррогатного материнства, ст. 52-54 устанавливает права матери и несовершеннолетнего в вопросах охраны здоровья.

Изменения в Семейный кодекс РФ были внесены Федеральным законом от 30.11.2011 № 351-ФЗ. В связи с указанным Федеральным законом претерпели изменения нормы ст. 127 Семейного кодекса РФ, которые вступают в силу с 1 сентября 2012 года.

Для самопроверки знаний также предназначены приведенные в учебно-методическом комплексе примеры тестовых заданий. Об уровне усвоения изучаемого материала свидетельствует количество правильных ответов на тестовые задания. В случае, если студент ответил на шесть из десяти тестовых заданий по теме, то это свидетельствует о недостаточном уровне подготовки и необходимости продолжения изучения темы. Правильные ответы на все тестовые задания по теме означают, что студент усвоил данную тему. Для проверки своих ответов на тестовые задания, а также в случае затруднения в ответе на какой-либо тестовый вопрос, студент может обсудить их на занятии с преподавателем. Кроме этого возможно проведение контрольного тестирования студентов на семинарских занятиях, в целях выяснения степени усвоения ими изучаемого материала, добросовестности их отношения к самостоятельной работе над темой.

Одной из главных форм самостоятельной работы студентов является письменная контрольная работа, которую каждый студент выполняет строго индивидуально. В учебно – методическом комплексе представлено 10 вариантов контрольных работ. Варианты контрольных работ распределяются преподавателем на установочных занятиях. Каждый студент должен выполнять тот вариант контрольной работы, который указан преподавателем. В случае, если студент самостоятельно выбрал и выполнил другой вариант контрольной работы, то такая работа проверке не подлежит и возвращается студенту.

Системный подход к изучению данного курса способствует его пониманию и успешному изучению.