Студопедия — Протокол наблюдения.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Протокол наблюдения.






Объект наблюдения: ____________(Ф. И. дошкольника)

Пол ________________

Возраст __________

Условия наблюдения:_______________________________

Дата наблюдения:_____________________________________

  Параметры Результат наблюдения (написать ответы, конкретное поведение ребенка)
  Инициативность  
 
  1. сам организует игры со сверстниками;
 
 
  1. сам придумывает игры;
 
  1.своими действиями побуждает других детей действовать.  
  Чувствительность к воздействию  
 
  1. 1.откликается на предложение сверстников;
 
 
  1. согласовывает собственные действия с действиями сверстников;
 
 
  1. замечает пожелание других;
 
 
  1. определяет настроение сверстников
 
  Эмоциональный фон  
  1.Преобладающая эмоциональная окраска в процессе взаимодействия со сверстниками:
  • позитивные эмоции
  • негативные
  • нейтральные
  1. нейтрально - деловые
 

Содержание задания: представить протокол наблюдения и его анализ.

Схема анализа:заполнить и представить протокол наблюдения, сделать анализ протокола наблюдения.

Схема анализа: опишите и докажите уровень и особенности развития навыков общения данного ребенка. Опишите возможные причины, рекомендации воспитателю по организации работы с данным ребенком по развитию навыков общения и взаимодействия.

Задание №4

1.Составить конспект на тему «Особенности формирования детского коллектива»

2.Описать 3-4 упражнения или игры, способствующие развитию детского коллектива.

Схема описания.

Название упражнения (игры). Цель. Инструкция. Источник (литература)

Задание № 5

Цель:составить рекомендации по поведению воспитателя в конфликтной ситуации, как в игровой форме, косвенно разрешить ситуацию и научить детей преодолевать ее.

Примеры конфликтных ситуаций

1. в группе детей 3-4 года появилась новая игрушка, дети все хотят поиграть игрушкой как разрешить спор?

2. один ребенок играет в игру другой пытается отнять. Как поведет себя воспитатель?

3. ребенок 5-6 лет обзывает другого ребенка

4. новый ребенок пришел в группу и сел на место другого ребенка, тот не хочет уступать свое место, как поступить воспитателю?

5. ребенок 6-7 лет жалуется на другого ребенка, что его обидели. Как поступить воспитателю?

6. трое детей играют вместе, 4-й стоит в стороне и смотрит его не принимают в игру.Как поступить воспитателю?

Задание № 6

Цель: проведите самоанализ своего общения с детьми. Какой стиль общения у вас преобладает? По каким критериям вы это определили? Приведите пример, в какой ситуации вам помог такой стиль общения решить проблему.

Содержание задания: дать ответы на поставленные вопросы.

Задание № 7

Подобрать комплекс упражнений (6-7 упражнений), направленный на развитие навыков общения, обосновать почему выбраны именно эти упражнения, какие навыки общения они развивают.

Схема описания.

Название упражнения (игры). Цель. Инструкция. Источник (литература)

 


 

 

Литература.

Основные источники:

1. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 272 с.

2. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 160 с.

3. Галигузова Л.Н.,Смирнова Е.О. Искусство общения с ребенком от года до шести лет:- М.:AРКТИ,2004

4. Практикум по дошкольной педагогике/ под ред. Г.С. Красницкой и др.- М.: Академия,1998

 

Дополнительные источники:

1 Волков, Б. С., Волкова, Н. В. Дошкольная психология. — М., 2007.

  1. Волков, Б. С., Волкова, Н. В., Губанов, А. В.Методология и методы психологии. — М., 2006.
  2. Волков, Б. С., Волкова, Н. В. Как подготовить ребенка к школе. — М., 2004.
  3. Волков, Б. С., Волкова, Н. В.Конфликтология. — М., 2007.
  4. Дубина, Л.С. Развитие у детей коммуникативных способностей // Дошкольное воспитание, 2005, № 10. – С. 26-36.
  5. Дубина, Л.С. Развитие у детей коммуникативных способностей // Дошкольное воспитание, 2005, № 11. – С. 3-10.
  6. Урунтаева Г.А. Детская психология.-М.: Академия, 2008, 368с.
  7. Венгер, Л.А., Мухина, В.С. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ. – М.: Просвещение, 1988.
  8. Добрович, А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей. – М.: Просвещение, 1987. – 207 с.
  9. Клименкова, О.В. Игра как азбука общения // Дошкольное воспитание, 2002, № 4. – С. 7-14.
  10. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.
  11. Общение в детском саду и семье / Под ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной. – М., 1990.
  12. Павленко, Т.С., Рузская А.В. Почему они конфликтуют? // Дошкольное воспитание, 2003, № 1. – С. 72-78.
  13. Панфилова, М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. – М., 2002.
  14. Рузская, А.Г. Развитие общения дошкольников со сверстниками. – М., 1989.
  15. Рояк А. А.Психологический конфликт и особенности индивиду-ального развития личности ребенка. — М.,1988.
  16. Смирнова, Е.А., Гударева, О.В. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития // Дошкольное воспитание, 2003, № 10. – С. 63-73.
  17. Смирнова, Е.А., Гударева, О.В. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития // Дошкольное воспитание, 2004, № 3. – С. 69-75.
  18. Смирнова, Е.В., Холмогорова, В.В. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам // Дошкольное воспитание, 2003, № 8. – С. 73-77.
  19. Смирнова, Е.В., Холмогорова, В.В. Дошкольный возраст: формирование доброжелательных отношений // Дошкольное воспитание, 2003, № 9. – С. 68-76.
  20. Смирнова, Е.В., Холмогорова, В.В. Средний и старший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание, 2003, № 4. – С. 22-28.

Интернет-ресурсы:

  1. Издательский дом «Первое сентября» www.gain.ru.
  2. Министерство образования и науки РФ www.law.edu.ru.,
  3. Российский образовательный правовой портал www.law.edu.ru.
  4. Российский портал открытого образования www.openet.ru.
  5. Сайт «Все для детского сада» www.ivalex.vistcom.ru.
  6. Сайт института образовательной политики «Эврика» www.eurekanet.ru







Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 1376. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех со­ставляющих внешней среды, с которыми предприятие нахо­дится в непосредственном взаимодействии...

Типы конфликтных личностей (Дж. Скотт) Дж. Г. Скотт опирается на типологию Р. М. Брансом, но дополняет её. Они убеждены в своей абсолютной правоте и хотят, чтобы...

Гносеологический оптимизм, скептицизм, агностицизм.разновидности агностицизма Позицию Агностицизм защищает и критический реализм. Один из главных представителей этого направления...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия