Щелк - сменить слайд (комплексы физических упражнений)

Щелчок выводит слайд 4, на котором щелкнуть надо 3 раза

Цель аналитической работы за межаттестационный период: определить эффективность использования на школьных уроках легкой атлетики и лыжной подготовки средств физического воспитания для развития общей выносливости у учащихся 5-9 классов.

Задачи:

1. Провести анализ литературы по проблеме исследования.

2. Разработать и апробировать на практике комплексы физических упражнений, направленные на развитие общей выносливости на уроках легкой атлетики и лыжной подготовки у учащихся 5-9 классов.

3. Проанализировать результаты педагогической деятельности за межаттестационный период.

Щелк – переход на слайд 5, на котором надо щелкнуть 7 раз

Гипотеза. Исследование позволит увеличить качество двигательной подготовленности учащихся 5- 9 классов на уроках легкой атлетики и лыжной подготовки за счет развития общей выносливости и повысить их интерес к занятиям физическими упражнениям, что, в свою очередь, положительно скажется на результатах ежегодных тестирований и соревнований.

Щелчок дает следующий слайд, на котором надо щелкнуть 4 раза (1 глава)

Аналитическая работа представлена в трех главах. В первой главе показаны физиологические, психолого-педагогические особенности развития общей выносливости у учащихся 5-9 классов; средства, методы и методики развития данного качества. Эта глава является теоретическим обзором мнения различных авторов по проблематике исследования.

Щелк- 1 раз щелкнуть – следующий слайд (2 глава)

Актуальность проблемы развития общей выносливости в 5-9 классах ввиду необходимости высоких показателей при сдаче зачетов по программе легкой атлетики и лыжной подготовки, акцент в документах органов законодательной власти на “…достижении положительной динамики в развитии основных физических качеств”, а также недостаточная изученность данного вопроса в школьной программе и личная заинтересованность побудили меня к проведению работы исследовательского типа.

Информация из литературных источников говорит о том, что общая выносливость поддается развитию с помощью деятельности циклического характера. В основном эту деятельность можно встретить в разделах легкой атлетики и лыжной подготовки (1, 3, 4 четверти). Кроме того, по данным видам проводится много соревнований, которые определяют успех работы педагога. Поэтому акцент на развитии данного качества я ставила именно в этих видах школьной программы.

Щелк -сменить слайд (на группах можно проводить исследования)

Для исследования мной были выделены 2 класса: экспериментальная группа (5 “а” класс) и контрольная группа (5 “б” класс). В начале работы были проведены контрольные испытания с целью определения оценки уровня развития качества “общая выносливость”. Группы были идентичны не только по гендернему и возрастному признакам, но также имели одинаковые уровни результатов в показателях качества “общая выносливость”. Для этого данные были обработаны с помощью методов математической статистики. Начальные и контрольные замеры производились на дистанции в беге на 1000 метров, на начало эксперимента не было выявлено разницы в методике преподавания, направленной на развитие качества “общая выносливость” у учащихся.

Щелк - сменить слайд (комплексы физических упражнений)

После исходных испытаний, мной были составлены комплексы физических упражнений, направленные на развитие качества “общая выносливость”, которые были включены в ход уроков по легкой атлетике и лыжной подготовке учащихся 5-9 классов в экспериментальной группе. Контрольная группа продолжала заниматься по стандартной программе и выполняла иные двигательные действия, отличные от экспериментальных.

(Щелк – на уроках легкой атлетики)

Комплексы физических упражнений:

-обеспечивали интерес на уроках физической культуры ввиду разнообразия средств и методов;

(Щелк – на уроках лыжной подготовки)

-обеспечивали повторяемость упражнений, т.к. в четверти каждое из приведенных физических упражнений повторялось как минимум по четыре раза;

-были представлены в основной части урока физической культуры.

Щелк – (так как оба вычисленных значения..) – 2 раза щелкнуть после вывода слайда на экран

После проведенного исследования выполнялись контрольные замеры в беге на 1000 метров, достоверность методики вновь определялась с помощью методов математической статистики. Методика, которая предлагалась экспериментальной группе, действительно оказалась достоверной и на слайдах представлены как сравнительные результаты контрольной и экспериментальной групп, так и сравнительные результаты начальных и конечных значений.