Введение. Тесты для определения уровня сформированности операционально-речевой компетенции.Тесты для определения уровня сформированности операционально-речевой компетенции. 1. Какой частью речи выражено подлежащее? Астана – столица республики Казахстан. а) Существительное. б) Местоимение. в) Числительное. г) Словосочетание. д) Инфинитив. 2. Определите, чем выражены подлежащие. Кто на лавочке сидел, Кто на улицу глядел… (С.Михалков) а) Словосочетание. б) Существительное. в) Местоимение. г) Инфинитив. д) Прилагательное. 3. Найдите подлежащее. Укажите, чем оно выражено. Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. (А.Пушкин) а) Существительное. б) Числительное. в) Словосочетание. г) Местоимение. д) Инфинитив. 4. Определите способ выражения подлежащего. Смелый там найдёт, где робкий потеряет. Смелые побеждают, трусливые погибают. Смелый по горам взберётся до туч, трусливый и по широкой лестнице не поднимется выше юрты. а) Существительное. б) Числительное. в) Прилагательное в значении существительного. г) Причастие. д) Деепричастие. 5. В какой части предложения инфинитив является подлежащим. Учить – ум точить. а) В начале предложения. б) В конце предложения. 6. В каком предложении подлежащее выражено числительным? а) Вышло тридцать томов сочинений А.П.Чехова. б) Во втором томе напечатан рассказ «Каштанка». в) Пять – моя любимая отметка. г) Мне нравится третий этаж. д) Словарь стоит пятьсот тенге. 7. В каком предложении подлежащее выражено местоимением. а) Мы с другом посетили театр. б) Мы собрались на прогулку. в) Вам плохо? г) Как ты себя чувствуешь? д) Мне фильм понравился. 8. Укажите способ выражения подлежащего. В саду берёзки с клёнами встречают нас поклонами. (М.Матусовский) а) Существительное. б) Словосочетание. в) Местоимение. г) Инфинитив. д) Прилагательное в значении существительного. 9. Определите, какой частью речи выражено подлежащее? Отсутствующие не допущены к экзамену. а) Прилагательное. б) Причастие в значении существительного. в) Прилагательное в значении существительного. г) Местоимение. д) Существительное. Задания для определения уровня сформированности правовой компетенции. 1.Подготовьте сообщение о функционировании языков в Республике Казахстан. 2.Объясните лексическое значение слов диаспора, конституция.
XI. Литература
Кафедра гуманитарных и естественных наук Финансы и кредит КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ на тему: «Кейнсианство и Монетаризм»
Ивантеевка, 2011 Содержание Введение…………………………………………………………………………3 Глава 1. Кейнсианство…......................................................................................5 1.1 История создания и становление кейнсианства…………………….5 1.2 Кейнсианская концепция потребления……………………………..6 1.3 Мультипликативный эффект………………………………………...8 1.4 Кейнсианская концепция занятости и экономического роста……11 1.5 Кейнсианская теория денег и инфляции………………………….....14 Глава 2. Монетаризм…………………………………………………………….17 2.1 Становление монетаризма …………………………………………..17 2.2 Корреляция потребительских расходов и денежной массы…….....19 2.3 Количественная теория денег (монетаристский подход).…..……..20 2.4 Концепция инфляции………………………………………………...22 Глава 3. Кейнсианство и монетаризм в России……………………………..24 Заключение……………………………………………………………………….31 Список литературы………………………………………………………………35 Приложения……………………………………………………………………...35 Введение В XIX и XX вв. периодически повторяющиеся кризисы, инфляция, безработица, резкая дифференциация доходов (так называемые провалы рынка) показали неспособность рыночной системы обеспечить нормальный процесс общественного воспроизводства. А если рыночная система самостоятельно не может выходить из кризисных ситуаций, то помочь ей в этом должно государство путем регулирования экономической жизни. Теоретическому осознанию активной роли государства в рыночной экономике способствовала работа Дж. М. Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег», а в дальнейшем и создания такого направления как кейнсианства. Дж. М. Кейнс – своего рода революционер экономической науки. Английский экономист, влияние которого на экономическую мысль в XX века сравнимо с воздействием Адама Смита и Давида Рикардо на экономическую мысль XIX века. Он создал принципиально новые методологические подходы к экономике и экономической политике, являлся родоначальником и разработчиком макроэкономики, создателем нового языка экономической теории. Экономическая программа кейнсианства предлагала использования различных методов государственного регулирования экономики. Монетаризм возник еще в 50-х гг. ХХ в. В 70-е гг. ХХ в. кейнсианский подход к оценке роли государства в рыночной экономике был подвергнут критике. Когда выяснилось, что кейнсианские методы регулирования экономики дают сбои, роль монетаристской теории усилилась. Если у Кейнса в центре внимания была безработица, обеспечение занятости и экономического роста, то с середины 70-х гг. ситуация изменилась. Теперь на первый план выдвинулась задача регулирования инфляции. Быстрая инфляция вызвала расстройство экономики, падение объема производства и значительную безработицу. Возникла стагфляция, т.е. падение и застой производства при одновременном росте инфляции. Началась переоценка методов регулирования и теоретических концепций. Среди экономистов стал популярен лозунг "назад к Смиту", что означало отказ от методов активного вмешательства и регулирования, поспешную разработку новой доктрины - монетаризма и "экономики предложения". Монетаристы доказывали, что государство, так же как и рынок, имеет свои «провалы». Из теории общественного выбора нам известно, что государственные органы порой принимают неоптимальные решения, т.е. не всегда эффективные с точки зрения общества. Они утверждали, что рыночный механизм способен обеспечивать общую сбалансированность экономики без управления из центра. Цель нашей курсовой работы – осветить взгляды, положения, подходы и предложения таких экономических течений, как: кейнсианства и монетаризма. Задачи работы - показать основные идеи и принципы кейнсианства и монетаризма, доказать их необходимость и сегодня, применить и значимость, как для современного общества, так и для истории.
|
