СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

у сложных от 50 до 80, от 200 до 900 склоняются ОБЕ части (пятьЮдесятьЮ, двУХсот, трЕМЯстАМИ)
у сост.кол. склоняются ВСЕ слова (от двУХсот пятИдесятИ шестИ)
у сост.пор. склон.ПОСЛЕДНЕЕ слово (в триста шестОМ году)
ПО: 2,3,4,200,300,400 – В.П.(по две книги);остал.-Д.П. (по одному..)
СОСТ.на 2,3,4: ОДУШ. В.п.=И.п. (принять двадцать три посетителя 23 юноши (ед.ч.); мн.ч. – И.В.п.=друг.падежи (новые ясли в количестве двадцати четырёх)

МЕСТОИМЕНИЕ I. …(кто?что?)…-мест. (указывает на предмет) = сущ-му …(какой?чей?каков?) – мест. (указывает на признак) = прил-му …(который?сколько?) – мест. (указывает на кол-во) = числ-му II.Н.ф. – И.п. ед.ч. (М.р., если указывает на признак)

разряд

лицо (у личных)

ПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ:

личные	1 л. – Я (ед.ч.) МЫ (мн.ч.) 2 л. – ТЫ (ед.ч.) ВЫ (мн.ч.) 3 л.-ОН,ОНА,ОНО(ед.ч.) ОНИ(мн.ч.	3 л.указ. на ближ. сущ. (Даша запела песню, и она всем понравилась)
Возврат ное	СЕБЯ (НЕТ: рода, числа, лица, и,п.) Относ. к лицу, производящ. действие	Он предложил лектору прочитать свой доклад
Вопро- ситель- ные	Слова-вопросы к именам: КТО? ЧТО? – сущ-ое КАКОЙ? ЧЕЙ? КАКОВ? –прил-ое КОТОРЫЙ? СКОЛЬКО? –числ.	В вопр.предлож-ях (КТО там? КОТОРЫЙ час?)
Относи- тельные	Те же слова – союзные слова в СПП	Нам интересно, ЧТО это.
Отрица- тельные	Те же слова + приставки НЕ -, НИ -	Никто, Некого
Неопре- деленн.	Те же + КОЕ-,-ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ (+некто,нечто,некоторый,несколько)	Кто-ТО, КОЕ-что
Притя-жательн	ЧЕЙ? (нулевое окончание)	Мой, твой, наш, ваш...
Указа- тельные	Тот, это, этот, такой, таков, столько… (выделяют предмет из ряда подобных)
определ	Сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой

НЕПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ:

число (если есть)

род (если есть)

падеж

КТО, ЧТО – нет числа, рода.

СЕБЯ – нет рода, лица, числа.

НЕКТО - только И.п., НЕЧТО – только И. и В.п.

III. …(?)…-синтакс.роль (обычно: подлежащее, дополнение, определение).

32 33

ОСОБЕННОСТИ МЕСТОИМЕНИЙ

НЕ ПУТАЙ вопросительные местоимения (слова-? к именам)

и вопросительные наречия (слова-? к наречиям) что? кто? какой?.. – местоимения как? где? куда? когда?... - наречия

КАКОЙ, КОТОРЫЙ, ЧЕЙ – склоняются, как прилагательные

РАЗЛИЧАЙ ОМОНИМЫ:

ЕГО, ЕЁ, ИХ (кого?чего?кого?что?– личные мест.) –увидел ЕЁ в школе (чей? – притяжатательные мест.) – принёс ЕЁ книги

после ПРЕДЛОГОВ и наречных предлогов

у Него, вокруг Него (ЛИЧН.мест.); у его отца (ПРИТЯЖ..мест.) НО: Д.п. – наперекор ему, благодаря ему, по поводу их, в отношении их после СРАВНИТЕЛЬНОЙ СТЕПЕНИ сестра старше ЕГО, работает лучше ЕЁ

Д.п. + ГЛАГОЛ

Грущу по ВАС, тоскуешь по НАС, скучает по ВАС

«Я» (в косв.пад.) + предлог: ПЕРЕД, К, С, ОБ, НАД + «О»

передО мной, кО мне, надО мной

со словами КТО, ЧТО – сказуемое только в ед.ч.

Что это шумИТ? Кто стучИТся? ТЕ, кто пришёл, удивилИсь.

ГЛАГОЛ I. … (что делать?что сделать?) …-глагол (обозначает действие предмета) II. Н.ф. – неопределённая форма (-ТЬ, -ТИ, -ЧЬ–формообразующие суфф.) ПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ:

возвратность

Постфиксы –СЯ, -СЬ учитьСЯ, встречатьСЯ

Нет этих постфиксов учить, встречать

вид

Совершенный (что Сделать?) уехать, толкнуть, лечь

Несовершенный (что делать?) уезжать, толкать, ложиться

переходность

+ В.п. БЕЗ предлога любить Родину (КНИГУ)

остальные обращаться к учителю

ОБЕЗ - инф., прош. t -И- обессилИть (кого-то)

-Е- обессилЕть (самому)

спряжение

I СПРЯЖЕНИЕ

II СПРЯЖЕНИЕ

РАЗНОСПРЯГАЕМЫЕ ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ

ОСОБАЯ форма спряжения ЕСТЬ, ДАТЬ

СМОТРИ ВИД: выполнять (что делать?) - I спр. – выполняЕшь

выполнить (что сделать?) – II спр. - выполнИшь

время

наклонение

НЕПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ:

Что происходит? настоящее (нет у СВ)

ИЗЪЯВИТЕЛЬНОЕ Что происходило? прошедшее (нет лица)

Что будет происходить? будущее

(простое – прочитаю;

сложное – буду читать)

ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ (просьба, приказ, совет) уходИ, ПУСТЬ уходит

УСЛОВНОЕ (сослагательное) –гл.прош. t +БЫ сказаЛ БЫ

лицо

число

род

БЕЗЛИЧНЫЕ ГЛАГОЛЫ

(категория состояния) -

ЕД.Ч. настоящее и явления природы, сост.челов. -

Прош. t будущее t не сочет. с И.П.

Усл.накл. (светает, знобит, хочется)

III. …(?) …(синтаксич.роль) –обычно сказуемое (н.ф. м.б. любым чл.пр-ия)

34 35

ПРИЧАСТИЕ = «тот, который + глагол» I. Сущ. (какой?) -...-прич. (обознач. временный признак предм. по действ.) II. Н.ф – И.п. ед.ч. М.р. ПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ:

ЗАЛОГ	ВРЕМЯ	суффиксы	примеры
Действительные	настоящее	-ущ-,-ющ- (I спр.) -ащ-,-ящ- (II спр.)	даЮЩий летЯЩий
прошедшее	-вш- -ш-	согреВШий приведШий
Страдательные	настоящее	-ом-, -ем- (I спр.) -им- (II спр.)	читаЕМый хранИМый
прошедшее	-нн- -енн- -т-	спрятаННый увезЁНЫый вымыТый

Образуются НЕ ВСЕ виды прич.: СВ – нет наст. t, у неперех.-нет страд.ф.

ПЕРЕХОД В ПРИЛАГАТЕЛЬН.: не собранные Леной вещи (прич.)

несобранный человек (прилагательные)

НЕПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ:

У страдательных

полное (какой) краткое (каков? что сделан?)

Законченная работа

Работа закончена

падеж (у полных)

число

род

III. …(?) … (синтаксическая роль) –обычно определение, сказуемое.

у причастия – ОКОНЧАНИЯ прилагательных

ДЕЕПРИЧАСТИЕ I. Глагол (что делая?что сделав?) –дееприч. (обознач.добавочное действие) II. ПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ:

ВИД	вопрос	суффиксы	примеры
совершенный	что Сделав?	-в- -вши- -ши- -учи- -а- -я-	прислониВ начитаВШИсь извлекШИ будУЧИ услышА обретЯ
несовершенный	Что делая?	-а- -я-	плачА читаЯ

ПЕРЕХОДНОСТЬ

+ В.п. без предлога читая (книгу)

остальные прислонив к яблоне

НЕПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ – не изменяется.

III...(?) … (синтаксическая роль) – обычно обстоятельство.

НЕ ОБРАЗУЮТСЯ деепричастия несовершенного вида

(шить, ждать, жечь, стеречь, писать, мокнуть…)

ПЕРЕХОД: деепричастия НСВ наречия:

ПОШУМЕВ, река успокоилась (= пошумела и успокоилась – дееприч.)

Туча надвигалась НЕ СПЕША (= медленно – наречие.)

37 38

ПРЕДЛОГ (для связи слов в словосочетаниях и предложениях) МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ:

производные

непроизводные

1. Живу (НАПРОТИВ чего?)

НАПРОТИВ дома (предл.)

живу (где?) напротив – наречие

по, в, на, перед из самост.ч.речи 2. Понял (БЛАГОДАРЯ кому?)

БЛАГОДАРЯ тебе (пр.)

Уходил (что делая?) благодаря

за помощь – дееприч.

простые (из 1 слова)

сложные

составные (из нескольких слов)

про, для, через из-за, из-под по части, в отношении

не изменяется

СОЮЗ (связывает однородные слова и части сложного предложения)

разряды по значению

сочи- нитель-ные	соединительные	и, да(=и), также, тоже, а также, ни…ни, не только…но и, как…так и
разделительные	или (иль), либо, то…то, не то…не то, то ли…то ли
противительные	а, но, да(=но), однако, же, зато, только
подчи- нитель- ные	причинные	потому что, ввиду того что, так как…то…
целевые	чтобы, для того чтобы, с тем чтобы…
временные	когда, лишь только …как, пока, едва…
условные	если, если…то, раз, как скоро…
сравнительные	как, будто, словно, точно, так что…
изъяснительные	что, чтобы, как…
уступительные	несмотря на то что,хотя, как ни,хотя и…но

простые

составные

либо…либо, не только…но и,

после того как, в связи с тем что,

и, а, чтобы благодаря тому что, из-за того что

разряды по функциям

ЧАСТИЦА (образует формы глагола; вносит оттенки значений)

РАЗРЯД	ФУНКЦИЯ	ПРИМЕР
формо- образующие	образуют форму усл.накл.	бы
образуют форму повелительного наклонения	да, давай(-те), пусть (пускай)
образует степень сравнения	более, менее, самый
отрицательные	выражает отрицание	не, нет, ни
м о д а л ь н ы е	вносят смысловые оттенки
вопрос	ли, разве, неужели
указание	вот, вон
уточнение	именно, как раз
выделение	только лишь, исключительно, почти
выражают чувства
восклицание	что за, как
сомнение	вряд ли, едва ли
усиление	даже, ведь, уж, всё-таки, же
смягчение	-ка

неизменяемая часть речи

ОМОНИМЫ: нет НИ облачка (част.) -- НИ горя, НИ счастья (союз)

КАК хорошо!(Част.) -- Не знаю, КАК мне поступить. (Союз)

ЧТО ЗА прелесть!(Част.) -- ЧТО за домом? (Мест.)

Стол-ТО почини-КА! (Част.) -- Кто-ТО пришёл. (Суффикс)

МЕЖДОМЕТИЕ (ОСОБАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ)

звуковой сигнал, который выражает, но не называет чувства, побуждения

непроизводные

производные

ах, ой; айда, брысь батюшки, брось; вот ещё, вот тебе на

ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА – не выражают чувств, побужде-

ний, служат для образования других слов

(булькать, хихикать, мяукать)

36 3

НАРЕЧИЕ I. …(?)…- наречие (признак предмета (+ сущ.), действия (+ глагол), признака (+ прил., прич., наречие.)

группа по значению

II. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ

ЗНАЧЕНИЕ	ВОПРОС	ПРИМЕР
Н.образа действия	Как? Каким образом?	Хорошо, по-вашему
Н.времени	Когда? Как долго? С (до) каких пор?	Завтра, давно, издавна, всегда
Н.места	Где? Куда? Откуда?	Вверху, вниз, сверху
Н.причины	Почему? По какой причине?	Поневоле, сгоряча
Н.цели	Зачем?С какой целью?	В насмешку, нарочно
Н.меры, степени	Насколько? Во сколько? В какой степени (мере)?	Очень, вдвое, совершенно
ОСОБАЯ ГРУППА – указывают на признаки, не называя их (=мест.)
Вопросительные	Слова-? к наречиям	как, где, почему
Отрицательные	Те же + НЕ-, НИ-	негде, никуда
Неопределённые	Те же +КОЕ-, -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ	кое-как, зачем-либо откуда-нибудь
Указательные	Выделяют один при-знак из ряда подобных	Здесь, так, там, туда, тут, оттуда, тогда

степени сравнения (наречия на –О, -Е, образ. от кач. прилаг.)

СРАВНИТЕЛЬНАЯ – простая (увереннЕЕ, легчЕ. раньШЕ)

составная (БОЛЕЕ (МЕНЕЕ) уверенно)

ПРЕВОСХОДНАЯ – составная (громчЕ ВСЕХ (ВСЕГО))

не изменяется

III. …(?)… (синтаксическая роль) – обычно обстоятельство.

РАЗЛИЧАЙ ОМОНИМЫ: мальчик стал сильнее (=сильный) – прилагат.;

пожал руку сильнее (=сильно) – наречие.

НЕ ПУТАЙ ЧАСТИ РЕЧИ: где? (+в чём?) – в лесу (сущ-ое);

где?(нет пад.вопроса) – справа (наречие).

ОМОНИМИЧНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ 40 ОМОНИМИЧНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ 41

Говорил длиннее – веревка длиннее (всегда двусоставное). Небо светлее вчерашнего - стало светлее- пел светлее. Небо светло - светло петь - на улице светло. Степь мрачна - мрачна степь лежит во тьме. Будущая весна, вопиющие факты (причастие – прилагательное). Иванов, ванная, часовой (прилагательное – существительное). два десятка глядеть в оба миллионолетний вдвоем На однойножке (можно посчитать). Одна тоска (=только). Я думала об одном: удержаться (= об этом). Поклонимся одной головой (=только). История одна была (=какая-то). Одной школьнице (=некой). Одни названия (=только). Мальчик еще «тот»(скверный). Дочь призналась маме, что это «он»(=любимый). Оратор я никакой (=плохой). К одному помещику (= к какому-то).

Библиотека располагает тысячей (-ью)книг. Я располагаю тысячью рублями. Много читать – 10 рублей – это не много- много друзей. Сдать на четыре - трое ушли. При известных обстоятельствах (=некоторых). Дело было в …(это). Все мои здоровы (=родные). Настолько красиво - на столько километров. Стоит себе лес улыбается. Не мог и думать. Ветер как будто стихает (не соединяет части СПП). Наш двор как сад (если частица относится ко всему пр-ию, не подч.). Миллион ей навстречу (инверсия). навстречу шел поезд навстречу нам шел поезд едва дышит едва она подошла всех вас вон места вонсколько служи верно вы, верно, все знаете грех за нами водился смеяться грех (=плохо)

нельзя, не надо категория состояния можно, нужно

27 26

МОРФОЛОГИЯ

неизменяемые

изменяемые

НАРЕЧИЕ

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

СПОСОБЫ СЛОВОБРАЗОВАНИЯ

ПРИСТАВОЧНЫЙ (присоед. к ЦЕЛОМУ слову, сохраняя часть речи, но изменяя значение слова)

АНТИроман --- роман

НЕверно --- верно

РАСписать --- писать

СУФФИКСАЛЬНЫЙ (присоед. только к производящей основе)

бледнЕть --- бледный

серОВАТый --- серый

кто-ТО --- кто

ПРИСТАВОЧНО-СУФФИКСАЛЬНЫЙ (одновременное присоединение к производящ. основе И)

ПОДстаканНИК ---стакан

ПРИшкольНый --- школа

БЕЗверИе --- вера

БЕССУФФИКСНЫЙ = нулевая суффиксация (сокращение производящей основы)

взмах --- взмахНУть

синь --- синий (синЕВа)

СЛОЖЕНИЕ

ЧИСТОЕ югО-запад --- юг и запад

+СУФФИКС мясОрубКа --- рублю мясо

АББРЕВИАЦИЯ зарплата; СССР; ТАСС

ЛЕКСИКО-СИНТАКСИЧЕСКИЙ

СРАЩЕНИЕ (из примыкания)

Долгоиграющий

СЛОЖЕНИЕ (из согл., управл.)

Глубоководный

ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ

ТИТАН (гигант; кипятильник)

МОРФОЛОГО-СИНТАКСИЧЕСКИЙ (ПЕРЕХОД)

ВОКРУГ (наречие; предлог)

ДЕТСКАЯ (комната) – детская

непарные

п а р н ы е

ФОНЕТИКА 22

п а р н ы е

а, о, у, э, ы, и

Б П

буквы «Е», «Ё», «Ю», «Я» ВСЕГДА В Ф

о б о з н а ч а ю т: твёрдые:

1 звук и мягкость предш. СГЛ

Г К

Ж Ш Ц Д Т

после согласной ВСЕГДА Ж Ш

(честный ч э с н ы й) мягкие: З С

2 звука

Ч Щ Й

непарные

М Х

в начале слова Н Ц

(ёжик й о ж ы к)

после Ъ и Ь Р Ч

(съем с й э м) Л Щ

после гласной

(бояться б а й а ц а) Й

АЛФАВИТ

А (а) Е (й э) Й (и О (о) У (у) Ш (ша) Ь (мягкий

краткое) знак)

Б (бэ) Ё (й о) К (ка) П (пэ) Ф (эф) Щ (ща) Э (э)

В (вэ) Ж (жэ) Л (эль) Р (эр) Х (ха) Ъ (твёр- Ю (й у)

дый знак)

Г (гэ) З (зэ) М (эм) С (эс) Ц (цэ) Ы (ы) Я (й а)

Д (дэ) И (и) Н (эн) Т (тэ) Ч (чэ)

СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ 52 Лексические средства

Слова одной тематической группы	Зима…мороз…снежок…иней…
Лексический повтор (в том числе однокоренные слова)	Я с удовольствием читал эту книгу. Читал долго, размышляя и возвращаясь к прочитанному.
Синонимы (в том числе контекстные)	Мимо плыли полянки… Убегали овраги…
Антонимы (в том числе контекстные)	Жёлчь я буду сбывать в дневник. На устах останется только мёд.
Описательный оборот (перифраз)	Над головой раздался стук дятла.Лесной доктор обследовал дерево.

Морфологические средства

Союзы, союзные слова, частицы	За окном опять метель. Зато на печке- то как тепло да уютно.
Местоимения: личные; указательные	Звуки становились тише. Они почти растворились в зное. Этот зной усыплял всё живое.
Наречия	Вдруг… Сначала… Потом… Внизу… Справа… Рядом…
Единство временных форм глагола	Вдруг наступит мёртвая тишина. Ничто не стукнет, не шелохнётся. Ветер листком не шевельнёт.
Степени сравнения	Хороша была Танюша. Краше не было в селе.

Синтаксические средства

Порядок слов (инверсия)	Я не мог уснуть. О ней всё думал.
Синтаксический параллелизм	Но в камине дозвенели угольки. За окошком догорели огоньки.
Парцелляция (расчленение конструкции)	Любить родину – значит жить с ней одной жизнью. Радоваться, когда у неё праздник. Страдать, когда родине тяжело.
Неполные предложения	О чём мы говорили? О разном.
Вводные слова и предложения	Наверное, все знают о том, что… Оказывается,… Пожалуй, … Как выяснилось,...

СПОСОБЫ СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ 51 В любом предложении текста (кроме 1-го) есть

ТЕМА («известное») – известная информация (из предыд.пр-ия), связывает между собой предложения;
РЕМА («новое») – информация, которую добавили; развивает мысль в тексте

Последовательная (цепная) связь

Параллельная связь

РЕМА становится ТЕМОЙ в ТЕМА одинакова во всех предло-

следующем предложении, где жениях, каждое из которых

появляется новая РЕМА. Эта связано с первым.

замена и «сцепляет» пр-ия.

Н Е Л Ь З Я М О Ж Н О

Р. Р. Т.

Вокруг города раскинулись леса. Леса оздоровляют землю. Они не

Т. Р.

В лесах попадались озёра с огром- только исполинские лаборатории,

Р. Т. Р.

ными соснами по берегам. дающие кислород. Они поглощают

Т. Т. Р.

Сосны всё время тихо шумели. пыль и газы. Их называют «лёгкими»

СРЕДСТВА ЦЕПНОЙ СВЯЗИ: СРЕДСТВА ПАРАЛЛЕЛЬНОЙ СВЯЗИ:

- повтор слова; - синтаксический параллелизм;

- местоимения; - вводные слова;

- синонимы; - наречия места;

- однокоренные слова; - наречия времени

- перифразы

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ 53 1. Использование существительных в речи

формы мн.ч. И. и Р. п.: (см. отдельную страницу);
формы сущ-ых на –МЯ: времЕНи (нельзя: «сколько время»)

2. Использование прилагательных в речи

НЕЛЬЗЯ соединять простую болЕЕ лучшЕ, самый красивЕЙШий и сложную степень сравнения: (более хороший, лучший; самый красивый, красивейший) 3. Использование числительных в речи

- собирательные – не соч с ж.р.: двОЕ учеников (не «двое учениц») - дата: название месяца в Р.п.: к первОМУ июлЯ - «два и более» + сущ. упр.числ.: три и более недочётА -«смеш.число+сущ.» упр. дробь: 28,4 процентА, 15,7 секундЫ 4. Использование местоимений в речи

ОШИБКИ: -дублирование подлеж. Кабаниха, она представительница (сущ.) л.м. 3 лица: «тёмного царства» - в образовании форм: ихНИЙ, ихИЙ (вместо «их») за ЕЁ бороться (вместо «за неё) 5. Использование глаголов в речи

ОШИБКИ: -в образовании форм: хоЧУт (хотят), ляЖЬ (лягте) игратьСЯ (играть) -выбор вида, времени: Выходит из дома и сел в карету (вышел и сел; выходит и садиться -в образовании прич.: Ученики, сумеЮЩие решить (сумевшие или кот.сумеют) дееприч.: ЖДЯ известий (ожидая) -злоупотр.одинак.форм.: Нельзя допускатьоставлять воду замерзать в трубах. 6. Использование служебных частей речи

НЕЛЬЗЯ: -употреблять рядом союзы с но однако; словно будто… одинаковым значением: -смешивать двойные союзы: лишь тогда…если (лишь тогда…когда)

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ 54

Сказуемое – мн.ч.

Количественно-именное подлежащее

НОРМЫ СОГЛАСОВАНИЯ

Сказуемое – мн.ч.

Сказуемое – ед.ч.

1. Активность действия 1. Пассивность действия

В санях СИДЕЛО три мужика.

Три человека ВЫШЛИ из подъезда. 2. Кол-во предметов, животных

Ряд домов был ПОСТРОЕН…

2. Обособленный член предложения ПРИЛЕТЕЛО два голубя.

3. Собирательное имя сущ-ое

Ряд специалистов, окончивших вуз, Молодёжь ТРУДИТСЯ.

НАПРАВЛЯЮТСЯ в село. 4. Много, мало, лишь, только…

ПРИШЛО лишь пять человек.

3. Большинство +… 5. Кто, никто, кто-то

Никто, даже специалисты, не

Большинство девушек были МОГ поставить диагноз.

ПРИЕЗЖИЕ. Те, кто молод и здоров,

(НО: Большинство РАБОТАЛО ИЗБЕГАЮТ докторов.)

хорошо.) 6. …один + сущ-ое

В шоу УЧАСТВОВАЛ 21 человек

1. Газета «Труд» опубликовалА… приложение не влияет на

Цветок роза выращен в теплице. согласование

2. Свет и тепло исходилИ от костра. однор. подл. перед сказуемым

От костра исходил свет и тепло. однор. подл. после сказуемого

3. Не то туман, не то дым однор. подл. соединяются

окутывал рощу. разделит или против. союзами

4. Девушка – круглАЯ сирота. сущ-ое общего рода

Мальчик – круглЫЙ сирота.

5. Выступила замечательный врач врач, педагог, профессор,

Фёдорова. представитель – М.Р.

6. В журнале «Смена»… приложение-название в И.П.

НОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ 55

Благодаря + Д.п. Согласно (кому?чему?) Вопреки приказУ

Оплачивать (что?) проезд

Платить (за что?) за проезд

Уделять внимание (чему) вопросу о…

Преимущество (перед кем?)

По (=после) + П.п. по окончаниИ спектакля по прибытиИ поезда

Преимущество (перед кем?) … Заведующая (чем?) библиотекой

Открыли огонь по нему(Д.п. –мн.ч.

по нас (П.п. – ед.ч.

Скучать, тосковать (по кому?) –Д.п. ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНОРОДНЫМИ

1. Изучал музыку и физику. соединение неоднородных понятий

2. Окружили вниманием и помощью. нарушение лексич. сочетаемости

3. Столы, стулья и мебель. смеш. родовых и видовых понятий

4. Учился теннису и играть в карты. объедин. разных частей речи

5. Он добивался отпуска без смешение рядов однородных

содержания и путёвки.

6. В книгах и лекциях, докладах и случайные сочетания в парах

журналах. однородных

7. Смотрит и увлекается сериалами. наруш.управления пад.формами

8. В книге описывается происхожде- член пр-ия + придаточное

ние религии и как она развивалась.

9. Читаю книгу, талантливо написан- прич. оборот + придаточное

ную и которую многие хвалят.

ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ ПР-ИЙ С ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

1. Прочитанная лекция для студентов. опред. слово не м.б. внутри п\о

2. Базарову и людям этого типа, про- нарушение соглас.п\о с гл.сл.

шедшего (-ему) школу жизни…

ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

Прочитав рассказ, мне взгрустнулось. основное (глагол) и добавочное

(…я почувствовал…) действие (дееприч.) всегда

Сдав экзамены, я был принят в вуз. совершается ОДНИМ лицом

ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ЧУЖОЙ РЕЧЬЮ

Ученик сослался на недомогание смешение прямой и косвенной

И сказал, что я не готов к уроку. речи

25 24

МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР (РАЗБОР СЛОВА ПО СОСТАВУ)

неизменяемая

определи ЧАСТЬ РЕЧИ в контексте

1. НЕТ окончания

(нареч., деепр., ст.ср.)

ЕСТЬ окончание

найди ОКОНЧАНИЕ (у изменяемых ч.р.)

2.

изменяемая часть и есть окончание

просклоняй

проспрягай

выдели ОСНОВУ (часть слова без окончания)

3.

окончание может входить в основу

ИГРАетСЯ

выдели СУФФИКСЫ, ПРИСТАВКИ (снимая морфемы одну за другой, определяя их значение); построй словообразовательную цепочку

4.

Мечтательный мечтатель мечтать мечта

выдели КОРЕНЬ (подобрав родственные слова)

5. – помни о чередованиях (день-дня)

-- не путай морфемы:

любить – люблю (б\\бл – наст вр.)

любил – (-л- суффикс прош.вр.)

КОРЕНЬ – обязательная часть слова, носитель главного лексического значения и общая часть родственных слов

МОРФЕМЫ

корни-омонимы ГОРа – ГОРеть

2 корня ВОДоВОЗ

связанные корни заНЯть-отНЯть-наНЯть

чередования ЛЮБить – ЛЮБЛю

СОН – СНа

слово-корень служебные ч.р.(что, не)

А Ф Ф И К С Ы

Служебная морфема (аффикс)	Словообразовательные аффиксы (придают слову новое л\знач.)	Формообразующие аффиксы (образуют формы того же слова)
Окончание (флексия)		Звуковое (лесА) Нулевое (лес) Внутри основы (гордЯТся, кЕМ-либо)
Приставка (префикс)	Писать-ПЕРЕписать Меры - КОНТРмеры	Писать –НАписать Тропики -СУБтропики
Суффикс (м.б. нулевой)	Гореть – гореЛый Синий - синЕВа	-ти,-ть (н.ф.глагола) -л- (прош.время) -е,-ее, -ше (ср.ст) суфф.прич., дееприч.
Интерфикс (соединительная морфема)	железОбетон Ленинград (нулевой) сорокАметровый четырЁХугольный полУботинки пятИлетний
Постфикс (после оконч. или форм\обр аффикса)	-СЯ(СЬ) - одеватьСЯ -ТО,-ЛИБО,-НИБУДЬ чей – чей-либо (входят в основу)	вращать–вращатьСЯ изучать-изучатьСЯ (возвратность) -ТЕ: идём-идёмТЕ (в основу не входят)

23 42

лексическое значение (смысл слова)

ЛЕКСИКА

МНОГОЗНАЧНОЕ (полисемия) - значения похожи лёгкий: экипаж, звук, бег, путь

ОДНОЗНАЧНОЕ тепловоз, сердиться, рафинад, авоська, интерфикс

1 2 и больше

КЛАССИФИКАЦИЯ ЛЕКСИКИ

1. По происхождению

исконная (человек, слово) заимствованная (школа, мелодия)

2. По эмоциональной и стилистической окраске

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 Следующая ⇒

Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 486. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Значення творчості Г.Сковороди для розвитку української культури Важливий внесок в історію всієї духовної культури українського народу та її барокової літературно-філософської традиції зробив, зокрема, Григорій Савич Сковорода (1722—1794 pp...

Постинъекционные осложнения, оказать необходимую помощь пациенту I.ОСЛОЖНЕНИЕ: Инфильтрат (уплотнение). II.ПРИЗНАКИ ОСЛОЖНЕНИЯ: Уплотнение...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия