Ответственность. Климат: четыре формулировки с первой встречи.Климат: четыре формулировки с первой встречи. Лидер учебного кружка должен: § ставить во главу угла развитие самого участника, § поощрять участников обсуждать решения и задавать вопросы друг другу, § развивать командный дух и поощрять сотрудничество, § давать ясное понимание разных возможностей/вариантов, § вести лист посещений, § готовить встречи и учебные планы по брошюрам, § нести ответственность за учебный материал Участники учебного кружка должны: § придавать первостепенное значение работе в учебном кружке § выдерживать временные рамки, о которых договорились § быть подготовленным, чтобы вносить свой вклад в развитие учебного кружка § работать в группе активно § заранее предупреждать лидера учебного кружка, если не можете участвовать в следующей встрече § решать между собой, кто возьмет на себя обязанность до следующей встречи кратко информировать о содержании пропустившего встречу участника § вести свои собственные записи § разделять ответственность за результат занятий § проверять, свободна ли комната для встреч, убирать ее перед и после каждого занятия
Учебный кружок (Кейс 2) Во время общей встречи Союза фермеров завязалась дискуссия о том, чтобы начать проект по разведению домашней птицы. Урожай не принес достаточной прибыли, поэтому им необходимо иметь некий животноводческий продукт, не требующий слишком больших вложений в строительство и оборудование. Один из фермеров принимал ранее участие в семинаре о концепции учебных кружков. Он предложил, что они должны попытаться организовать учебный кружок, используя некоторую помощь людей, которые проводили семинар о концепции учебных кружков. Несколько ней спустя пять фермеров вновь собрались вместе с одним из членов комитета. Он получил материалы от шведской обучающей организации SV о том, как работать в учебном кружке. После обсуждения фермеры решили начать учебный кружок о том, как начать разведение домашней птицы. Член комитета был выбран лидером учебного кружка. У него были хорошие контакты с SV в Швеции, и они обещали ему консультационную поддержку в процессе работы учебного кружка. Фермеры никогда раньше не сталкивались с концепцией, поэтому в Союзе фермеров организатора занятий не было. Фермеры взяли на себя все приготовления до того, как они смогут начать учебный кружок. Они решили провести следующую встречу на следующей неделе, в тот же день и в то же время. Через неделю они вновь встретились. Двое из них сказали, что еще три фермера хотели бы присоединиться к группе. Всего в группе теперь было девять фермеров. Лидер учебного кружка получил информационные материалы из Швеции о концепции учебного кружка, а также проконсультировался, какого рода материалы им пригодятся. Прежде всего они обсудили следующие четыре важных вопроса: § Что для нас самое важное, чему бы мы хотели научиться в рамках выбранной нами темы? § Чем лично каждый из нас может содействовать, чтобы достичь этой цели? § Что бы мы хотели от друг от друга для достижения нашей цели? § Что мы будем делать, если мы не сможем достичь нашей цели? Обсуждение заняло достаточно много времени, но через некоторое время они нашли четыре ответа, с которыми согласились все участники. Лидер учебного кружка сказал участникам, что он сохранит лист с ответами, чтобы группа могла использовать их для проверки контрольных точек и итоговой оценки. Итак, участники установили правила работы и свои общие ожидания. Они продолжили встречу, чтобы обсудить и решить следующее: § количество встреч, § расписание, § место встреч, цели, § ресурсы, § источники информации, § внешнего фасилитатора, § учебные визиты, § планирование встреч, § оценку, § ответственность, § климат в группе, § ответственность лидера учебного кружка, § ответственность участников учебного кружка. Фермеры решили начать работу учебного кружка со следующего месяца после сбора урожая и провести 10 встреч. Тем временем лидер учебного кружка должен получить материалы и написать учебный план по результатам обсуждений и достигнутых соглашений. Один из фермеров предоставил свой старый сарай, где они смогут практиковаться в постройке гнезд. Учебный план Сообщество: НН Тема: Домашняя птица Лидер учебного кружка: Мистер Джи Участники: — Количество встреч: 10 встреч, начиная с ноября Время: суббота, 10:00 — 12:00 Место встреч: комната комитета Союза Фермеров и сарай Цель: научиться как управлять птицефермой Ресурсы: знания и опыт участников; знания и опыт лидера учебного кружка; консультации SV из Швеции; письменная информация; внешний фасилитатор; учебные визиты, если возможно. Источники информации: книги о разведении домашней птицы и цыплят; внешний фасилитатор и учебный визит Внешний фасилитатор: фермер из В., у которого есть птицеферма Учебный визит: на ферму в В.
Планирование встреч Встреча 1: учебный план и установление уровня знаний в группе Встреча 2: книги о разведении домашней птицы и цыплят Встреча 3: продолжение Встреча 4: подготовка сарая и подготовка к следующей встрече с фермером из В. Встреча 5: фермер из В. и оценка того, что мы достигли за это время Встреча 6: учебный визит в В. на птицеферму. Встреча 7: строительство гнезд Встреча 8 и 9: продолжение строительства Встреча 10: Подведение итогов работы в учебном кружке, оценка и обсуждение будущего. Работа в учебном кружке всегда будет исходить из нашего опыта и знаний. Мы будем поощрять взаимодействие и препятствовать соревновательности. Мы будем помогать друг другу и сотрудничать друг с другом. Дружеское общение между нами будет характеризовать работу нашего учебного кружка. Оценка Контрольные точки проверяются с помощью следующих вопросов после пятой и десятой встреч: § Работаем ли мы согласно нашему плану? § Значима ли для нас до сих пор наша цель? § Если нет, должны ли мы ее изменить? § Насколько мы успешны на данный момент? § Столкнулись ли мы с препятствиями? § Если да, что могло стать причиной их появления? § Приобрели ли мы опыт, который может быть ценен для других учебных кружков? Итоговая оценка должна быть заключением по всем контрольным точкам, а также включать результат — насколько успешно в итоге мы достигли своей цели?
|
