Метод учебных кружков
Цели учебного кружка
— учебный кружок это:
£ свободное и добровольное изучение условий и возможностей человечества, общества, трудовой жизни, природы и культуры в окружающей среде;
£ понимание силы, власти и удовольствия при совместном созидании чего-либо;
£ возможность вместе с другими быть способным усваивать новые знания и изучать обстоятельства с точки зрения развития своего сообщества.
£ £ £ £ £ 
|
|
|
| Основные факторы:
£ Опыт и навыки участников.
£ Учебный план или специально подготовленные учебные материалы.
£ Хорошо информированный и подготовленный лидер, который в наибольшей степени ответственен за работу учебного кружка.
£ £ £ £ £
|
|
|
Основные принципы:
£ Равенство и демократия
£ Опыт и сотрудничество
£ Свобода учебного кружка и его право определять свои задачи
£ Непрерывность, планирование и активное участие
£ Учебные материалы
£ Изменения и действия
£ £ £ £ £ 
|
|
|
| Состав групп:
£ 7-12 участников
£ как минимум 5 участников
£ участники с общими ценностями и разным опытом
£ и мужчины и женщины
£ вовлекайте молодежь
£ £ £ £ £
|
|
|
| учебный кружок
Организация занятий
£ организатор занятий
£ представление концепции учебного кружка
£ финансирование
£ £ £ £ £
|
|
|
| лидер учебного кружка
Основные качества лидера
£ способность установить цель,
£ способность сделать других людей способными достичь этой цели
£ и вместе с другими людьми организовать задание
£ £ £ £ £
|
|
|
| Лидер учебного кружка должен достигать этого через:
£ фиксирование участников на их собственном развитии и задавая правильные вопросы;
£ подчеркивание развития диалога между участниками и поощрение участников обсуждать решения и задавать вопросы друг другу;
£ развитие командного духа, чтобы участники чувствовали себя в безопасности;
£ укрепление в участниках уверенности в себе;
£ использование общего взгляда на процесс получения знаний, который мешает участникам применять то, чему они научились в повседневной жизни;
£ прояснение различных возможностей выбора;
£ поощрение сотрудничества между участниками и пресечение соревновательности.
£ £ £ £ £
|
|
|
| Выбор лидера учебного кружка
Выбирается членами учебного кружка либо организатором занятий либо организацией
£ Этот человек должен быть известен как пользующийся доверием и честный.
£ Этот человек должен быть хорошим слушателем.
£ Этот человек должен быть хорошо информирован и обучен методу проведения учебного кружка.
£ £ £ £ £
|
|
|
| участники
£ Участники несут ответственность за собственный вклад и активную работу в учебном кружке.
£ Вы помогаете друг другу и сотрудничаете.
£ Вы разделяете ответственность за конечный результат занятий.
£ £ £ £ £
|
|
|
| планирование занятий
£ Встречи должны быть спланированы и цели занятий согласованы.
£ Учебный план должен отражать различные шаги, которые вы собираетесь предпринять.
£ Должно быть достигнуто соглашение между участниками в вопросе о том, как члены учебного кружка должны работать и делиться полученными данными.
£ Должны быть определены и распределены источники информации и прочие необходимые ресурсы.
£ £ £ £ £
|
|
|
| Место встреч
£ Место для встреч должно быть как можно ближе к месту проживания или работы участников.
£ Вы решаете, когда и как часто вы будете встречаться.
£ Распределение ответственности, кто за что отвечает
£ Нужны ли вам внешние фасилитаторы
£ Контрольные точки — оценка
£ £ £ £ £
|
|
|
| учебный материал
Совет по разработке учебных материалов
£ излагайте понятно и разрабатывайте учебный материал под конкретную целевую группу;
£ давайте общую информацию о содержании — в начале материала и, если возможно, в начале каждой главы;
£ пытайтесь определить, какие данные относятся к основному учебному материалу, и сколько к дополнительному;
£ рекомендуйте вопросы для обсуждения (не для проверки знаний), связанные с каждой главой/встречей;
£ поощряйте оценку в учебном кружке.
£ £ £ £ £
|
|
|
| Самостоятельно разработанный план учебных материалов
£ Соберите разные материалы.
£ Рассортируйте их, после чего распределите в соответствии с запланированными встречами.
£ Подготовьте вопросы к каждой части материалов.
£ £ £ £ £
|
|
|
| Контрольные точки и оценка
£ Оценка должны быть непрерывным процессом.
– Работает ли учебный кружок согласно учебному плану?
– Значимы ли до сих пор задачи?
£ Если ответ на один или оба эти вопроса будет отрицательным, учебный кружок должен попытаться определить, что пошло не так.
– Управляемы ли нынешние обстоятельства?
– Необходимо ли изменить план занятий?
– Не были ли мы чересчур оптимистичны или чересчур пессимистичны?
£ £ £ £ £
|
|
|
| Вместо использования анкеты для «измерения» процесса, просто спросите себя:
£ Насколько мы успешны?
£ Где мы столкнулись с препятствиями?
£ Что могло стать причиной их появления?
£ Что из нашего опыта может быть значимо для других учебных кружков?
£ £ £ £ £
|
Заключение
Шведское неформальное образование взрослых «folkbildning» и концепцию учебных кружков часто встречают с энтузиазмом и удивлением, когда их презентуют за рубежом.
В Швеции мы использовали этот метод во многих самых разных, известных организациях в течение более чем 150 лет. Этот метод по-прежнему является одним из наших важнейших демократических инструментов.
В этом материале мы попытались объяснить концепцию учебных кружков наиболее простым образом и дать некоторые практические применимые на практике примеры того, как работает учебный кружок.
Мы надеемся, что вы, те, кто прочитает этот материал, сможете увидеть в концепции учебных кружков такие большие возможности, что захотите попробовать применить ее в своей организации.
www.sv.se, Studieförbundet Vuxenskolan
