Отношение студентов специальности «Социальная работа» к старости и пожилым гражданам как вектор профессиональной социализации

 

Социальная помощь пожилым людям и их поддержка – одно из важнейших направлений социальной политики государства. Для реализации этих функций в современном обществе существует институт социальной работы, под которой понимается профессиональная область, являющаяся сферой практического приложения междисциплинарных принципов к решению проблем, выражающих общественное и индивидуальное благополучие. Социальная работа как вид профессиональной деятельности представляет собой «круг служебных обязанностей, выполнение которых основано на совокупности знаний, умений и навыков, полученных в процессе обучения» [1, с. 12].

Старость признана самым тяжелым периодом жизни человека, а демографическое старение требует от общества больших затрат материальных ресурсов на обслуживание этой категории граждан. Соответственно, социальная работа с пожилыми людьми должна строиться исходя из присущих ей особенностей и с учётом социальных проблем, с которыми специалист сталкивается в процессе своей деятельности

«Характер профессиональной деятельности требует от социального работника внимания к широкому кругу социальных проблем, касающихся организации и осуществления социальной работы с пожилыми людьми» [1, с. 178]. Профессиональные обязанности специалиста в работе с пожилыми гражданами обусловливают его роли: социальный работник выступает в качестве посредника, организатора деятельности социальных служб, социального адвоката, консультанта, эксперта, мобилизатора клиента, социального педагога-геронтолога и т.д. Работая в социальных службах учреждений, предприятий и организаций различных ведомств, в культурных и медицинских учреждениях, а также занимаясь частной практикой, специалист исполняет свои роли.

Говоря о профессиональной социализации субъектов социальной работы, стоит отметить, что зачастую не столько профессиональные знания и навыки, сколько личностные качества специалиста определяют успешность и эффективность работы. Поэтому именно личное отношение, установка будущих специалистов относительно их клиентов имеет определяющее значение.

Для того чтобы выявить, какие нормы и ценности в отношении старости и пожилых людей уже имеются у будущих специалистов по социальной работе, в 2013 г. нами было проведено социологическое исследование посредством анкетирования студентов 3-го, 4-го и 5-го курсов (N=59 человек) специальности «Социальная работа» Дальневосточного федерального университета.

Прежде всего, студентам в открытом вопросе было предложено ответить, что значит для них само понятие «старость» и что они в него вкладывают. Были даны определения как позитивного характера (52,5%), так и негативного (32,2%). В основном, положительными характеристиками старости студенты называли накопление жизненного опыта, мудрость, уважение окружающих; отрицательными – одиночество, физиологическое старение и физическую немощь, утрату репродуктивной функции, вредность и ворчливость. Также были отмечены и нейтральные элементы содержания понятия «старость» (25,4%), подчёркивающие, что это естественный процесс и возрастной период жизни.

Касательно взглядов самих студентов на пожилых граждан были получены антагонистичные ответы. С одной стороны, опрашиваемые описывали свое отношение как уважительное, внимательное, бережливое, сочувственное, выражали готовность помочь в трудной ситуации; с другой – нейтральное и терпимое отношение, равнодушие, презрение. Иногда ответы выражали даже неуважительность и безответственность. Однако стоит акцентировать на том, что положительных ответов было практически в два раза больше, чем отрицательных.

Далее вопросы касались отношения студентов к своим пожилым родственникам. Подавляющее большинство (94,5%) опрашиваемых навещают своих прародителей, 5,5% – нет, однако на то есть объективные причины: студенты указали, что их бабушки и дедушки живут очень далеко. Соответственно, все, кто могут, навещают своих пожилых родственников. На вопрос «Как часто Вы посещаете своих прародителей?» были получены ответы, содержание которых приведено на рис. 1.

Рис. 1. Частота посещений опрошенными студентами пожилых родственников

Мы попытались выяснить, по какой причине молодые люди навещают своих бабушек и дедушек, и получили следующие ответы (можно было выбрать несколько вариантов): беспокоюсь о здоровье – 82%; интересно общаться – 41,2%; интересно получать опыт старшего поколения – 23,5%; согласно морально-этическим нормам, «потому что так положено» – 17,6%.

Вместе с этим, можно акцентировать внимание на степени конфликтности отношений между старшим и младшим поколениями. 46% участников анкетирования отметили, что не ощущают дискомфорта в принципе, 28% – что конфликт выражен в незначительной степени. Такие данные вполне могут говорить о наличии у студентов принципа практического гуманизма и, соответственно, характеризовать их как будущих профессионалов в выбранной области.

Респондентам также было предложено ознакомиться с различного рода шкалами и отметить на них степень комфортности социального общения со своими пожилыми родственниками и незнакомыми пожилыми. 70% опрошенных не испытывают дискомфорта при контакте с пожилыми, находящимися в родственных отношениях, 3% этот дискомфорт ощущают. В отношении незнакомых пожилых граждан респондентами были даны ответы «не ощущаю дискомфорта» (35,5%) и «практически не ощущаю» (35,5%).

Таким образом, говоря о профессиональной социализации будущих специалистов по социальной работе, стоит отметить, что у студентов имеется потенциал профессионального развития в области социальной помощи пожилым людям. Вследствие того, что данная категория граждан является одним из основных клиентов социальной работы, отношение студентов к этой возрастной группе должно строиться на принципах гуманизма и социального альтруизма, соответственно, развитие этих качеств у будущих специалистов в работе с пожилыми людьми особенно актуально.

Литература: 1. Теория социальной работы: учебное пособие / под общ. ред. И.Г. Кузиной. – Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2006. – 232 с.