UNIT 4 HOMEWORK EXERCISESЕх.17. Вставьте пропущенные буквы: pict…re, p…oto, not…book, o…k, onl…, pup…l, n…w, yel…ow, te…cher, benc…, spo…n, c…ntre, f…eld, cit…, ne…es…ary, em…ty, blu…, Mitc…ell, P…ilip, stud…nt, instit…te, tw…, e…gle, ro…f, bo…t, gr…up. В. Напишите существительные во множественном числе. Обозначьте чтение окончаний. Example: a boat – boats [s]. A bench, a picture, a photo, a coat, a stone, a potato, a tomato, an oak, a notebook, a teacher, a goose, a foot, a lecture, a leaf, a list, a row. Ех.20. Превратите предложения в разделительные вопросы. Произнесите вторую часть вопроса сначала с низким нисходящим тоном, затем с низким восходящим тоном. Example: This is a sentence. – This is a sentence, isn’t it? The sentence is simple. – The sentence is simple, isn’t it? This is a notebook. The notebook is new. This is a picture. The picture is beautiful. This is a an old oak. It is big and beautiful. This is a green boat. It is on the river. The river is deep. This is a group of children. This is a list of textbooks. It is on the desk. This is a row of benches. This is a photo of Kitty. It is good. Ех.21. Измените разделительные вопросы по образцу.Example: This is a field, isn’t it? – This isn’t a field, is it?
Ex.22. Translate into English: 1.- Это картина? – Да. Это прекрасная картина. 2.- Это самолёт? – Да. Это большой самолёт. 3.- Это ручка? – О, нет. Это не ручка. Это красный карандаш. 4.- Это река? – О, нет. Это глубокое озеро. 5.- Это картина города? – Да. Это картина большого города. 6.- Это фотография Евы? – О, нет. Это фотография Ады. 7.Это группа детей, не так ли? 8.Комната полна людей, не так ли? 9.- Это ведь камень, не так ли? – Нет. Это не камень. Это зелёный помидор. 10.- Это ведь не трудно, не так ли? – Нет. Это легко.
UNIT 5 HOMEWORK EXERCISES Ех.14. Затранскрибируйте и прочтите следующие слова: cage, lark, jade, glass, slant, baths, give, go, father, gift, grin, drove, dream, jar, card, jell, glue. Ех.15. Заполните чайнворд:
1.ковёр; 2.дерево; 3.орлы; 4.школа; 5.большой; 6.пустой; 7.двор. Ех.16.Запишите существительные во множественном числе. Обозначьте в транскрипции чтение окончаний: a village, a page, a friend, a tree, a car, a park, a garden, a yard, a father, a path, a jar, a dress, a bathroom, a kitchen, a carpet, a classroom, an aunt, a farm, a plant, a roof, a foot, a goose, a tooth. Ех.17. Переведите на английский: - в кино, в парке, в саду, в школе, в городе, в кувшине, в вазе, в палатке, в предложении, в ванной, в классе, в озере, в реке, во дворе, в институте, в деревне, в письме, в тексте, в самолёте, в кухне, в машине, в лодке, в группе, в списке; - на ковре, на поле, на ферме, на скамейке, на уроке, на лекции, на тропинке, на картине, на сиденье, на озере, на реке, на крыше, на улице, на заводе, на фотографии, на камне, на дереве, на странице, на пальто, на платье. Ех.18. Вставьте пропущенные предлоги: 1.The leaves…the trees…the park are yellow and red. 2.The children aren’t…the lesson…school; they are…the yard. 3.The students aren’t…the lectures…the institute; they are…the field…the farm. 4.This is a group…people. The people are…the plant. 5.This is a picture…a beautiful jar. 6.Jim, Jane and Jill are…the street. 7.This is a list…books. 8. These are rows…desks. Ex.19. Преобразуйте предложения в разделительные вопросы. Example: The students are at the lecture, aren’t they? The pupils aren’t at the cinema, are they?
Ex.20. Расширьте предложения, включив в них одно или два прилагательных. Помните, что порядок следования прилагательных подчиняется следующим правилам: первым употребляется прилагательное, обозначающее объективную характеристику предмета: например размер, объем, а затем следует субъективная характеристика – красивый, некрасивый и т.д. Example: This is a new car. = This is a new beautiful car.
|
