Студопедия — КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ. 90. Водопостачання для пожежних потреб [22, с.258].
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ. 90. Водопостачання для пожежних потреб [22, с.258].






90. Водопостачання для пожежних потреб [22, с.258].

91. Спринклерні установки пожежогасіння [15, с. 259].

92. Дренчерні установки пожежогасіння [15, с. 260].

93. Застосування води для пожежогасіння. [22], [15].

94. Застосування хімічної піни для пожежогасіння. Вогнегасники типу ОХП.

95. Застосування повітряно-механічної піни для пожежогасіння. Вогнегасники типу ОВП.

96. Застосування вуглекислоти для пожежогасіння. Вогнегасники типу ОУ.

97. Застосування вуглекислотно - брометилових сумішей для пожежогасіння. Вогнегасники типу ОУБ.

98. Застосування порошків для пожежогасіння. Вогнегасники типу ОП.

Блок 4.3. Система організаційно-технічних заходів пожежної безпеки

99. Обов`язки державних органів, керівників підприємств, громадян щодо забезпечення пожежної безпеки. Навчання з питань пожежної безпеки: в закладах освіти і населення. Використання засобів наочної агітації.

100. Державний пожежний нагляд. Види пожежної охорони. Пожежно-технічні комісії на підприємствах. Контроль стану пожежної безпеки на підприємстві.

 

[ВЭА1]65.9(2)248я724

ж69

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»

МИИТ

 

Одобрено кафедрой

«Физика и химия»

 

 

ФИЗИКА

 

 

Задания на контрольные работы № 3 и № 4

с методическими указаниями

для студентов 2 курса

направления: 190300.65 «Подвижной состав»

специализаций: «Выгоны», «Локомотивы», «Высокоскоростной наземный транспорт», «Технология производства и ремонт подвижного состава», «Электрический транспорт железных дорог »

 

 

Москва - 2012

 

 

Составители: док. физ.-мат. наук, доц. Шулиманова З.Л.

 

 

Рецензент: канд. тех. наук, доц. Климова Т.Ф.

 

ВВЕДЕНИЕ

Одним из направлений профессиональной деятельности специалистов специальности «Подвижной состав» является управление технической и технологической эксплуатацией железнодорожных транспортных систем.

Основой современной техники и технологии являются фундаментальные законы физики, знание которых позволяет изучать и анализировать информацию, технические данные, показатели и результаты работы транспортных систем. Решение задач по курсу общей физики позволяет применять физические явления и законы в практических приложениях, что способствует выработке аналитического инженерного мышления и формированию естественнонаучного мировоззрения.

Данные методические указания направлены на оказание помощи студентам заочной формы обучения при самостоятельной работе по изучению физики.

В пособии приведены основные формулы разделов общей физики, изучаемых на 2 курсе, даны примеры решения типовых задач и методические указания по оформлению.

 

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОФОРМЛЕНИЮ

КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

 

Проверкой степени усвоения теоретических знаний по физике является умение решения физических задач. Прежде чем решать задачи контрольной работы студент должен познакомиться с основными формулами, типовыми примерами решения некоторых задач, указанных в методическом пособии.

Правила оформления контрольной работы и решения задач:

1.Каждая контрольная работа оформляется в отдельной тетради, на обложке которой приводятся сведения о студенте (фамилия, имя, отчество, факультет, шифр, номер специальности), а также номер контрольной работы.

2.Решение каждой задачи начинается на отдельном листе.

3.Все задачи решаются в системе СИ.

4.Условие задачи переписывается полностью без сокращений.

5.Кратко записываются данные задачи в тех единицах, которые указаны в условии и производится перевод размерности величин в СИ (если это необходимо) и указываются величины, которые нужно определить.

6. В большей части задач необходимо выполнять чертежи или рисунки с

обозначением всех величин. Рисунки выполняются аккуратно,

используя чертежные инструменты.

7. В решении указываются явления и законы, которые используются для решения с записью соответствующих формул.

8. С помощью этих законов, учитывая условие задачи, нужно получить

необходимые расчетные формулы.

9. Вывод формул и решение задач следует сопровождать краткими, но

исчерпывающими пояснениями.

10. Получив расчетную формулу, необходимо проверить её размерность (размерность должна совпадать с размерностью искомой физической величины);

Пример проверки размерности:

[v] = [GM/R]1/2 = {[м3 · кг-1 · с-2] · [кг] · [м-1]}1/2 = (м22)1/2 = м/с.

11. Основные физические законы, которыми следует пользоваться при

решении задач (выводах расчетных формул), приведены в данном

методическом пособии.

12. После проверки размерности полученных формул проводится

численное решение задачи (вычисления).

13. Вычисления следует проводить по правилам приближенных

вычислений с точностью, соответствующей точности исходных числовых

данных условия задачи с привлечением табличных значений некоторых

физических величин (если это необходимо).

14. После вычислений необходимо записать ответ с указанием вычисленного значения искомой величины.

15. В конце контрольной работы нужно указать учебники, учебные пособия, использованные студентом при решении задач, дату сдачи контрольной работы и поставить свою подпись.

16. Контрольная работа сдается студентом на кафедру за две недели до начала экзаменационной сессии по данному предмету для проверки её преподавателем, который по результатам проверки, осуществляет допуск к защите контрольной работы.

17. Если контрольная работа не допускается к защите, студент производит работу над ошибками в той же тетради и сдает её на повторное рецензирование.

18. Во время защиты контрольной работы студент должен быть готов устно дать исчерпывающие пояснения к решению всех задач или решить предложенные тестовые задачи по той же тематике.

19. Выбор задач производится по таблице вариантов по следующей схеме:

Номера первых четырёх задач выбираются из варианта, соответствующего последней цифре шифра студента, номера двух последних – из варианта, соответствующего предпоследней цифре шифра.

Например, для шифра 1110-ПСс - 1259 первые четыре задачи берут из 9 варианта, а пятую и шестую– из 5 варианта.

 







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 431. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

Схема рефлекторной дуги условного слюноотделительного рефлекса При неоднократном сочетании действия предупреждающего сигнала и безусловного пищевого раздражителя формируются...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия