Студопедия — Заняття
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Заняття






 

Дата  
Тема Регулювання і корекція міжособових стосунків у дитячих колективах
Мета Навчити студентів прийомам регулювання і корекції міжособових стосунків у дитячих колективах
Вид заняття Практичне заняття
Обладнання Тести, анкети, тренінги, схеми “Стиль спілкування.” Поради.
Література Сб. ДЦ «Молодая гвардия» - Одесса, 1994 вып.ХІI, С.64-87 И.Рогов Настольная книга практич.психолга. – М. ВП:2001 Т.1 С.203-207 И.Рогов Настольная книга практич.психолга. – М. ВП:2001 Т.2 С.410-416 Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. - М.: Просвещение, 1989, с.3-5, с.15-28, с.77-86 Оржеховська В.М. Класний керівник у сучасній школі – К. 1996, С.23-35 Фридман Л.М. «Изучение личности учащихся и ученических коллективов» - М.: Просвещение, 1988, С.172-173 Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения - М.: Просвещение, 1987, С.164-198

 

План заняття

I. Мотивація та мета заняття.

II. Актуалізація знань.

Дайте поняття, що таке спілкування?

На вашу думку, що таке взаємовідношення?

III. План практичного заняття.

1. Психологічний клімат – об’єктивно існуюче явище.

а) самопочуття дитини,

б) самооцінка,

в) система оцінюючих ситуацій.

2. Стиль спілкування.

3. Структура міжособистих стосунків учнівського колективу. Соціометричний метод.

4. Основи психологічної корекції спілкування.

5. Регулювання ціннісних орієнтацій колективу.

IV. Завдання для самоконтролю.

 


У шкільному віці слід орієнтувати учнів на оволодіння засобами спілкування з людьми, на будування моральної атмосфери колективу. Навчити цьому дітей повинен педагог.

Педагогу слід знати загальні положення про соціально-психологічний клімат, які являються загальними для колективів різних типів.

Психологічний клімат – об’єктивно існуюче явище. Він утворюється під впливом двох факторів.

I. Фактор – соціально-психологічна атмосфера суспільства.

II. Фактор – мікросоціальні умови: специфіка функцій даного колективу: відносний розподіл праці в суспільстві, географічні та кліматичні умови, міра ізольованості колективу від пространного соціального середовища, його віковий та статевий склад.

Обидва ці фактори виявляють той стан колективу, який називають психологічним кліматом – емоційно-психічний настрій колективу, в якому на емоційному рівні відбиваються особисті та ділові взаємовідношення членівколективу, моральними нормами та інтересами.

Психологічний клімат колективу утворюється і виявляється в процесі спілкування, на полі якого реалізуються групові потреби, виникають і вирішуються між особові та групові конфлікти. В цьому процесі приховані змістові ситуації взаємодії між людьми придбають виразний характер: змагання або таємне суперництво, товариська згуртованість або грубий тиск, або свідома дисципліна.

Самопочуття дитини в школі визначається взаємовідношеннями в первинному колективі.

Одна з первинних соціальних потреб дитини – це потреба в спілкуванні.

Від рівня самооцінки залежить активність особистості, її участь у діяльності колективу, її прагнення до самовиховання. Оцінка оточуючих визначає самооцінку.

Самооцінка – складніше явище, ніж оцінка інших людей. Формується самооцінка пізніше, ніж оцінка. У всіх вікових групах люди більш об’єктивно оцінюють інших ніж самих себе. Здібність реагувати на себе з точки зору інших розвивається у спілкуванні колективній діяльності.

Специфічною особливістю процесу спілкування є ті, що він виводе систему оціночних ситуацій.

Все шкільне життя – набір оціночних ситуацій: діяльність та поведінка учнів постійно оцінюється як з боку вчителя, так і учнів. Оцінюються відповідь, способи поведінки, взаємовідношення з малюками, ровесниками, дорослими. Дуже важлива спільна спрямованість оцінювання, ступінь доброзичливості.

Завдання педагога полягає в сприянні, допомозі учням наповнити характер між особистісних стосунків морально-етичним змістом. Так контроль і спрямування функціонально-рольових домагань учнів, розвитку їх інтелектуально-вольової сфери дозволяють уникнути небажаних наслідків, нестійкості поведінки, неврозів.

Чималу роль у системі спілкування відіграє “маска професії”.

- Давайте з вами згадаємо, про що іде мова?

Педагогу доцільно виробити власний стиль спілкування з вихованцями. Для цього можна запропонувати певні поради. (Додаток 1).

Педагогічна практика дедалі більше усвідомлює, що єдиний підхід до всіх учнів - це хибний шлях чинної педагогіки. Різні інтелект, смаки, потреби учнів, а головне вони різної статі. Не усвідомлення цього породжує єдині вимоги до різних статевих типів з особистісним світосприйняттям, що, у свою чергу зумовлює недоречності й конфлікти.

У нинішніх непростих умовах шкільного, позашкільного життя для обох статей підлітків важливо створювати атмосферу підтримки й активного, а водночас і спокійного протистояння негативним вчинкам.

Дослідження визначають, що особливої уваги педагога потребують такі сфери стосунків підлітків:

а) стосунки з педагогічними працівниками,

б) стосунки з однолітками та однокласниками,

в) стосунки з батьками та іншими членами родини,

г) стосунки з особами, що можуть чинити негативний вплив.

Етика міжособистісного спілкування має характеризуватися довірливістю й доброзичливістю, повагою не лише до людини (дитини, підлітка), а й до всього, що з нею пов’язано (до друзів, інтересів, навіть одягу, речей, тощо). Це, як правило, виявляється у вчинках, поглядах, судженнях, оцінках, а також у жестах, міміці.

Звичайно, поважати людину, незважаючи на її недоліки і вади, неможливо. Ступінь поваги може змінюватися.

 

Вивчення структури між особистісних стосунків в учнівському колективі.

Психологічні характеристики, дослідження надає можливість встановити рівень розвитку колективу, між особові взаємодії, які укладають в групі. Це процес інтеграції – об’єднання колективу. Наряду з ним постійно проходить другий процес - диференціація взаємовідношень між учнями, виявлення з структури класу “зірок”, угрупувань, ізольованих.

Дослідження цих явищ – завдання не менш важливе, ніж вивчення, співучасті, згуртованості.

Для вивчення між особових відношень в колективі можуть бути використані різноманітні форми соціометричного методу. Суть його полягає в виборі учнями інших членів групи для спільної діяльності в деяких заданих умовах (сидіти за однією партою, готуватись до контрольної роботи, піти в кіно). Кожна дитина робить свій вибір, кому із однолітків він віддає перевагу і користується при цьому взаємною.







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 430. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Тема 5. Организационная структура управления гостиницей 1. Виды организационно – управленческих структур. 2. Организационно – управленческая структура современного ТГК...

Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...

Сущность, виды и функции маркетинга персонала Перснал-маркетинг является новым понятием. В мировой практике маркетинга и управления персоналом он выделился в отдельное направление лишь в начале 90-х гг.XX века...

Разработка товарной и ценовой стратегии фирмы на российском рынке хлебопродуктов В начале 1994 г. английская фирма МОНО совместно с бельгийской ПЮРАТОС приняла решение о начале совместного проекта на российском рынке. Эти фирмы ведут деятельность в сопредельных сферах производства хлебопродуктов. МОНО – крупнейший в Великобритании...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия