МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. 1. Сайт Института философии РАН: http://iph.ras.ru/

1. Сайт Института философии РАН: http://iph.ras.ru/

2. Философский портал: http://www.philosophy.ru/

3. Сайт кафедры истории философии СПбГУ:

http://history.philosophy.pu.ru/forum/index.php?dlcategory=1

4. Библиотека философии и религии: http://filosofia.ru/

5. Журнал аналитической философии:

http://www.philosophy.ru/analytica/rus/index.htm

6. Электронный альманах «Антропология. Философия человека»:

http://www.antropolog.ru/

7. Электронный учебник по философии. Авторы: Алексеев П.В., Панин А.В.:

http://clubReaders.ru; http://www.gumer.info

8. Электронный учебник: введение в философию. Авторы: под.ред. Фролова И.Т.:

http://www.kultrev.ru; http://www.prospekt.org

9. Электронный учебник: Философия. Авторы: под.ред. Лавриненко В.Н.

http://filosofiya.biz

 

 

МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

»

 

Методические указания

К выполнению самостоятельной работы

по дисциплине «Информатика»

Часть 2

Для студентов специальности ЭКМ--ЗФО

Специальность (направление) 080100.62, 1 курс

Ставрополь, 2013

 

 

Самостоятельная работа по информатике для факультета ЭФ

Во 2-м семесре

 

Самостоятельная работа оформляется на скрепленных листах А4 или в отдельной тетради. Каждое задание должно начинаться с условия, выполняется и описывается подробно. Титульный лист представлен в Приложении А.

 

Срок сдачи контрольной работы на проверку 0 1.03

Самостоятельная работа во 2-м семестре состоит из 4-х заданий по приведённым темам. Варианты заданий распределяются преподавателем.

 

1. Тема 1:Логические основы ЭВМ.

Задание 1: Составить таблицу истинности для логической функции (Таблица 1 в соответствии с вариантом) и определить истинность формулы.

 

Таблица 1 - Варианты задания №1

№ варианта	Логическая функция	№ варианта	Логическая функция
	F=X&Y v Y&Z		F = (AvB)&(BvCvB)
	F=(X v Y)&(X&Y)		F = (AvB)&(-AvB)
	F = (C& A)v (AvB&C)		F = (A&B)&(AvC)
	F = C&AvB&C		F = (A→B)&(BvC)
	F = (AvB&C)vA		F = Bv(C& A)v(A&B)
	F = AvB&C&A		F= (A&B)vC&D
	F = (AvB)&(CvB)		F=A&(BvC)v B
	F = (А&В&С)vB		F = -B&((A&B)vA)
	F = (A&B&C)(CvA)		F = BvA&C&(BvC)
	F = B&AvB&A		F =X&(ZvX))&(ZvY)
	F = (X&Y)vZ&X		F = A&B&(B&CvA)
	F = X&YvX&Z		F = (XvY)&ZvX&Y
	F =(XvY)&(YvX)vZ		F = (B&C)(BvC&A)
	F = ((XvY)&(ZvX))&Z		F =(C& A)& (AvB)&C
	F=A&BvC&A		F = XvZ&(Yv X)vZ

 

2. Тема 2:Решение задач в пакете MathCAD.

Задание 2. Вычислить значения функции при заданных значениях ее переменных. Данные для вычислений взять в Таблице 2 в соответствии со своим вариантом. В самостоятельной работе представить файл MathCAD и его распечатку с вычислениями.

Таблица 2- Варианты задания №1 и №2

№ варианта	Задание 1	№ варианта	Задание 2
	, , при , , .
	, , при , ,
	, , при ,
	, , при , ,
	, , при , ,
	, , при , ,
	, , при , ,
	, , при , ,
	, , при , , ,
	, , при , ,
	, , при , , .
	, , при , ,
	, , при , ,
	, , при , , ,
	, , при ,
	, при , ,
	, , при , ,
	, , при , , .
	, , При , , ,
	, , при , , .
	, , при ,
	, , при , ,
	, , при , , .
	, , при , , ,
	, , при , ,
	, , при , , .
	, , при , , ,
	, , при , , .
	, , при , ,
	, , при , ,

 

Задание3. Вычислить функцию с дискретным аргументом и представить в виде таблиц. Интервал изменения дискретного аргумента взять от 1 до 30. Данные для вычислений взять в Таблице 2 в соответствии со своим вариантом. В самостоятельной работе представить файл MathCAD или его распечатку с вычислениями.

 

Тема 3:Алгоритмизация задач разветвляющейся структуры(таблица 3).

 

Задание4: Составить блок-схему алгоритма решения задачи по варианту (таблица 3). В самостоятельной работе представить блок-схему

 

 

Таблица 3 – Варианты задания 3

№	Условия задания №4 (Использовать множественный выбор)
	Написать программу, которая по номеру месяца выдает название следующего за ним месяца (при m=1 получаем ФЕВРАЛЬ)
	Вводится число М (М <=12). Распечатать соответствующий этому числу месяц
	Вводится число D (D<=7). Распечатать соответствующий этому числу день недели (например: 3 - среда).
	Абитуриенты сдают три экзамена. Если они набирают не менее 13 баллов, то это даёт право поступить на дневное отделение, от 10 до 12 – вечернее, от 8 до 9 – заочное и ниже 8 баллов – отказ в приёме на учебу. Записать программу, которая в зависимости от суммы набранных баллов сообщает абитуриенту его права на поступление.
	Дано число М (М<=12). Определить количество дней в данном месяце.
	Дано число М (М<=12). Определить, к какому сезону года относится данный месяц.
	С клавиатуры вводится оценка полученная студентом – О. Выдать сообщение: «Молодец», если О=5; «Хорошо» (О=4), «Лентяй»(О=3), «Бездельник» (О=2).
	Дано число М (М<=12). Определить, к какому кварталу относится данный месяц (вывести словесно).
	Для целого числа К от 1 до 20 напечатать фразу “Мне К лет”, учитывая, что при некоторых значения К слово "лет" надо заменить на слово “год” или “года”
	Дано число Р (Р<=7) - радуга. Распечатать соответствующие этому числу цвета
	Написать программу, которая по данному натуральному числу от 1 до 12 (номеру месяца) выдает все приходящиеся на этот месяц праздничные дни (например, если введено число 1, то: 1 января – Новый год, 7 января – Рождество) или сообщение, что праздников нет.
	Написать программу, которая бы по введенному номеру времени года (1 – зима) выдавала соответствующие этому номеру года месяцы в каждом месяце.
	Возраст человека условно разделим на детский, юношеский, возраст взрослого человека и возраст пожилого человека. Записать алгоритм и программу, отвечающую на ввод с клавиатуры, например, возраст 15 — "Вы юноша".
	С клавиатуры вводится Т– время суток. Вывести сообщение: «Вы уже проснулись», если Т<10; «Не пора ли обедать?» (Т=12), «Еще не вечер» (Т>19), «Как работается?» – в остальных случаях.
	Записать программу, которая на ввод времени суток выводит соответствующее пожелание доброго утра, доброго дня, доброго вечера и спокойной ночи.
	Записать программу, которая на ввод знака препинания выдаёт на экран дисплея его название. Например, на ввод точки выдаёт текст: «Это точка».
	С клавиатуры вводится три оценки по экзаменам студента. Вычислить средний балл студента – S. Определить, какую стипендию ему начислить: повышенную (S>=4,5), обычную (4<S>4,5), или отказать в ней (S<4).
	Имеется пронумерованный список деталей: 1) шуруп, 2) гайка, 3) винт, 4) гвоздь, 5) болт. Составить программу, которая по номеру детали выводит на экран её название.
	Дана масса тела в килограммах. Написать программу, которая бы по введенному номеру единицы измерения (1 – килограмм, 2 – миллиграмм, 3 – грамм, 4 – тонна, 5 – центнер) выводила значение этой массы в соответствующей единице.
	Написать программу, которая бы по введенному числу от 1 до 5 (номеру курса) выдает соответствующее сообщение «Привет, первокурсник».
	Вводятся любое число от 1 по 7. Написать программу, которая будет выводила соответствующий цвет радуги (1-красный, 2-оранжевый, и т.д.). Для других чисел, вывести сообщение, что в радуге только семь цветов.
	Даны два числа А и В. Написать программу, которая по введенному номеру арифметического действия (1 – сложение, 2 – вычитание, 3 – умножение, 4 – деление) выполняла бы соответствующее действие над числами А и В.
	Написать программу, которая по введенной системе счисления (двоичная, 4-я,8-я, 10-я или 16-я) выводила перечень используемых цифр и символов в этой системе.
	Написать программу, которая бы по введенному числу от 1 до 10 (номеру класса) выдавала одно из соответствующих сообщений: «Это первоклассник», или «Это ученик младшей школы», или «Это ученик средней школы», или «Это ученик старшей школы», или «Это выпускник».
	Написать программу, которая бы по введенному количеству дней, выводила названия соответствующих месяцев.
	Написать программу, которая бы по введенной цифре (1,5, 10, 50 или 100) выводила ее написание в римской системе счисления.
	Вводятся любое число от 1 по 7. Написать программу, которая будет выводить соответствующую ноту(1-до, 2-ре, и т.д.). Для других чисел, вывести сообщение, что нот только семь.
	Дана масса тела и номер единицы измерения (1 – килограмм, 2 – миллиграмм, 3 – грамм, 4 – тонна, 5 – центнер). Написать программу, которая выводила бы соответствующее значение массы в граммах.
	Вводятся числ от 10 по 15. Написать программу, которая выводит соответствующее этому числу значение в 16-й системе.
	Дана емкость дискеты (V=1.4 мегабайт). Написать программу, которая бы по введенному номеру единицы измерения информации(1 – бит, 2 – байт, 3 – килобайт, 4 – мегабайт, 5 – гигабайт) переводила V в соответствующую единицу измерения.

 

 

Тема 4:Алгоритмизация задач циклической структуры.

 

Задание:5 Составить блок-схему задачи по варианту (таблица 4). В самостоятельной работе представить блок-схему.

 

 

Таблица 4 – Варианты задания 4

Вариант задания	Условия заданий №4
	Вводится последовательность из N чисел. Найти произведение и количество положительных среди них чисел.
	Вводится последовательность из N чисел. Найти, сколько в ней нулей и вычислить сумму отрицательных чисел.
	Вводится последовательность из M чисел. Найти наименьшее из всех положительных чисел.
	Вводится последовательность из N чисел. Найти наибольшее из всех отрицательных чисел.
	Вводится последовательность целых чисел, 0 – конец последовательности. Найти сумму и количество положительных чисел.
	Дана последовательность из М чисел. Подсчитать, сколько в ней отрицательных, положительных и нулевых элементов.
	Вводится последовательность чисел, 0 – конец последовательности. Найти два наибольших числа.
	Дана последовательность из М чисел, среди которых имеется один ноль. Вычислить сумму чисел и их количество до ноля и после ноля.
	Вводится последовательность ненулевых чисел, 0 – конец последовательности. Сколько из этих чисел больше 5, но меньше 10. Найти сумму таких чисел.
	Дана последовательность из М чисел. Все отрицательные среди них числа возвести в квадрат и найти их сумму.
	Дана последовательность из М чисел. Найти сумму и произведение всех положительных чисел.
	Дана последовательность из М чисел. Найти наибольшее и наименьшее среди отрицательных из них.
	Дана последовательность из М чисел. Найти наименьшее из всех чисел, больших 10, и его порядковый номер.
	Дана последовательность из М чисел, все положительные среди них числа заменить их корнем и найти их количество.
	Вводится последовательность ненулевых чисел, 0 – конец последовательности. Найти наибольшее и наименьшее среди них.
	Дана последовательность чисел, заканчивающаяся 0. Найти сумму чисел меньших 3 и произведение чисел больших 10.
	Дана последовательность из М чисел. Сколько из этих чисел больше 7, но меньше 20. Найти произведение таких чисел.
	Вводится последовательность из N чисел. Вычислить среднеарифметическое значение отрицательных среди них чисел.
	Вводится последовательность ненулевых чисел, 0 – конец последовательности. Найти наименьшее из всех чисел, меньших 15 и его порядковый номер.
	Вводится последовательность из М чисел. Найти два наибольших числа и их порядковые номера.
	Дана последовательность из М чисел. Найти, сколько в ней пятерок и вычислить произведение отрицательных чисел.
	Вводится последовательность ненулевых чисел, 0 – конец последовательности. Сколько введено чисел меньших 7 и сколько больших.
	Вводится последовательность из N чисел. Вычислить среднеарифметическое значение положительных среди них чисел.
	Вводится последовательность ненулевых чисел, 0 – конец последовательности. Подсчитать, сколько в ней отрицательных чисел и сумму положительных чисел.
	Дана последовательность из М чисел. Найти среднеарифметическое положительных среди них чисел и среднеарифметическое отрицательных.
	Дана последовательность из N чисел. Найти среднее арифметическое отрицательных среди этих чисел.
	Последовательно вводятся N целых чисел. Найти разницу между наибольшим и наименьшим из них.
	Последовательно вводятся N целых чисел. Найти минимальное из положительных значений.
	Последовательно вводятся N целых чисел. Найти количество отрицательных среди них и их произведение.
	Последовательно вводятся N целых чисел. Определить каких среди них чисел больше: положительных ил отрицательных.

 

Приложение A

 

МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ