Творческая сессияГруппы работают над предложенными им конфликтными ситуациями, используя схемы анализа конфликтов и технологические модели их разрешения. Зашита проектов * Выступления капитанов команд (руководителей творческих групп) по содержанию анализа конфликтных ситуаций. * Обсуждение групповых решений и подведение итогов: - выступают члены творческой группы, дополняя доклад капитана; высказывают альтернативные точки зрения (если таковые есть); - вопросы, замечания, дополнения членов других творческих групп по проблемной ситуации первой команды. Y. Подведение итогов практического занятия. Образец СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3 Тема: «Профилактика и разрешение педагогических конфликтов и конфликтов возникающих между учащимися школы» Цели: 1. Расширить знания о конфликтах, возникающих в учебно-воспита-тельном процессе школы; 2. Сформировать умения анализировать, разрешать педагогические конфликты и осуществлять их профилактику. Время: 2 часа + 8 часов СРС Тип: интерактивный семинар. Дидактическое обеспечение: * Схемы анализа педагогического конфликта М.М. Рыбаковой; * Схема развития нормативной педагогической ситуации (НПС); * Схема конфликтогенной педагогической ситуации (КГПС); * Функции конфликта; * Конфликтные ситуации (см. Ковалев В.Н., Лопатина Н.Н. Практикум по основам конфликтологии. - Севастополь, изд. ЧФ МГУ, 2006). I. Задания на самоподготовку: 1. Ознакомиться со структурой и своеобразием педагогических конфликтов [2, С. 157 – 161;5, С.6 – 23; ], описать их характерные черты в рабочей тетради. 2. Законспектировать объективные, субъективные причины и стадии педагогических конфликтов [6, С. 39- 43], 3. Законспектировать схемы анализа педагогических конфликтных ситуаций [5, С. 105 - 107] и прокомментировать их. 4 Составить свод правил и рекомендаций для учителя по разрешению конфликтов между учащимися [2, С. 160 - 161]. 5. Законспектировать особенности конфликтов, возникающих в педагогических коллективах между учителями [2, С. 159 - 160]. 6. На основе анализа научной и учебно-методической литературы [2,3, 7,8 ], предложить комплекс мероприятий по профилактике конфликтов в педагогическом коллективе. 7. Ознакомиться с содержанием педагогических ситуаций в сборнике конфликтных ситуаций (составители В.Н. Ковалев, Н.Н. Лопатина) [4]. Самостоятельно проанализируйте и решите (устно) десять конфликтных педагогических ситуаций (№2.1 «Лгунья», №2.3 «Бомба в футляре», №2.11 «Снежок», №2.16 «Опасные шалости», №2.15 «Разоблачение», № 2.28 «Всезнайка», №2.49 «Бедная Лиза», №2.51 «Через окно к свободе», №2.59 «Енерал», №3.4. «Без вины виноватые»). Подготовьтесь для защиты ваших решений. 8. Опишите одну - две конфликтные ситуации из школьной жизни, свидетелем которых вам пришлось быть (объем не более двух страниц). II. Рекомендуемая литература: 1. Анцупов А.Я. Конфликтология. – М., 1999, С. 280 – 299. 2. Галустова О.В. Конфликтология в вопросах и ответах. –М., 2006. -214 с. 3. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии: Учебник. – М., 1995. – 183 с. 4. Ковалев В.Н., Лопатина Н.Н. Практикум по основам конфликтологии. - Севастополь, изд. ЧФ МГУ, 2006. – 72 с. 5. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. –М.: Просвещение. 1991. – 128 с. 6. Темина С.Ю. Конфликты школы или «школа конфликтов»? (Введение в конфликтологию образования). – М..2002. - 144 с. 7. Чистякова Т.А. Педагогический конфликт и способы его преодоления. – М.. 1987. – 224 с. 8. Щуркова Н.Е., Лукашенок О.Н. Конфликтологический этюд для учителя. – М., 1998. – 256 с. III. Вопросы для самоконтроля знаний 1. Какие межличностные конфликты характерны для школы? 2. В чем суть конфликтов отношений? 3. В чем выражаются конфликты деятельности? 4. Каковы особенности педагогического конфликта? 5. Какова стратегия предупреждения конфликтного поведения школьников? 6. Что такое инновационные межличностные конфликты? 7. Какие существуют способы разрешения педагогических конфликтов? 8. Каковы условия успешного регулирования педагогических конфликтов? 9. Перечислите основные мероприятия по профилактике внутригрупповых конфликтов в школьных ученических коллективах. 10. Каковы основные объективные причины возникновения конфликтов в учебно-воспитательном процессе школы? 11. Назовите наиболее типичные субъективные причины педагогических конфликтов.
|
