Знания, умения и навыки обучающихся определяются оценками "зачтено", "не зачтено". Оценка выставляется:
Методика оценки знаний обучающихся по дисциплине «Анатомия центральной нервной системы» обсуждена и одобрена на заседании предметно – методической комиссии.
| №
п/п
| Вопросы к зачету
| №
билета
|
|
|
|
|
|
| Нейропсихология (исторический экскурс)
|
|
|
| Предмет исследования. Основные направления
|
|
|
| Место нейропсихологии среди других наук
|
|
|
| Вклад нейропсихологии в развитие общепсихологической методологии
|
|
|
| А.Р. Лурия – основоположник отечественной нейропсихологии
|
|
|
| Теоретические основы нейропсихологии.
|
|
|
| Три функциональных блока мозга (роль каждого в осуществлении психических процессов и состояний)
|
|
|
| Теория системной динамической локализации функций.
|
|
|
| Принцип системности в нейропсихологии.
|
|
|
| Принцип динамичности в нейропсихологии.
|
|
|
| Проблема фактора в нейропсихологии.
|
|
|
| Первичные, вторичные и третичные поля коры головного мозга – функциональное значение
|
|
|
| Межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие.
|
|
|
| Методы нейропсихологической диагностики
|
|
|
| Профили межполушарной организации мозга у здоровых людей (ПЛО).
|
|
|
| Синдромный (факторный) анализ в нейропсихологии.
|
|
|
| Высшие психические функции (определение, характеристики).
|
|
|
| Нарушения гностических процессов при локальных поражениях мозга.
|
|
|
| Нарушения зрительного восприятия при локальных поражениях мозга.
|
|
|
| Зрительные агнозии.
|
|
|
| Виды тактильных агнозий.
|
|
|
| Слуховые агнозии
|
|
|
| Нарушения речи при локальных поражениях мозга
|
|
|
| Классификация афазий (по А.Р. Лурия).
|
|
|
| Нарушения афферентных и эфферентных звеньев речевой системы
|
|
|
| Роль правого и левого полушария мозга в организации речевой деятельности
|
|
|
| Нарушения произвольных движений и действий при локальных поражениях мозга
|
|
|
| Виды апраксий (по А.Р. Лурия).
|
|
|
| Элементарные и системные двигательные персеверации
|
|
|
| Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.
|
|
|
| Синдромы поражения задних отделов конвекситальной коры больших полушарий.
|
|
|
| Синдромы поражения передних отделов конвекситальной коры больших полушарий
|
|
|
| Теоретическое и практическое значение нейропсихологии
|
|
|
| Основные направления и методические подходы в нейропсихологии.
|
|
|
| Этапы, положения и направления в теории функциональной асимметрии мозга.
|
|
|
| Общие положения практической нейропсихологии
|
|
|
| Основные понятия в нейропсихологии (понятия первого и второго класса).
|
|
|
| Нейропсихология и её место в ряду социальных и биологических наук.
|
|
|
| Общие положения теории системной динамической локализации высших психических функций.
|
|
|
| Понятия «гнозис», «мнезис», «праксис».
|
|
|
| Представление о высших психических функциях, их отличия от высших корковых функций
|
|
|
| Основные направления (теории) решения проблемы «мозг и психика
|
|
|
| Мозг как субстрат психических процессов
|
|
|
| Поля коры и их функция.
|
|
|
| Функциональная асимметрия – фундаментальная закономерность работы мозга.
|
|
|
| Методики, используемые в нейропсихологии
|
|
|
| Основные принципы строения анализаторных систем. Зрительный анализатор.
|
|
|
| Нарушения зрительных функций при поражении разных уровней зрительной системы.
|
|
|
| Формы зрительных агнозий.
|
|
|
| Общая характеристика кожно-кинестетической чувствительности.
|
|
|
| Афазии. Формы афазий.
|
|
|
| Слуховые агнозии.
|
|
|
| Общие сведения, касающиеся нарушений произвольных движений.
|
|
|
| Эфферентные механизмы произвольных движений
|
|
|
| Проблема апраксий
|
|
|
| Общие положения произвольной регуляции высших психических функций.
|
|
