Студопедия — Периодизация развития отечественного обществоведческого образования в советское и постсоветское время
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Периодизация развития отечественного обществоведческого образования в советское и постсоветское время






(4 часа).

Занятие 1. Обществоведческое образование в 50-е – 80-е гг. ХХ в. (2 часа).

План практического занятия:

1. ХХ съезд КПСС и его последствия для дисциплины «Обществознание».

2. Введение дисциплины «Обществознание» в старших классах в 60-е гг.

3. Специфика программ по обществознанию в 60-х гг.

4. Методическая система «лекция – семинар – коллоквиум – зачет».

5. Расширение содержания обществоведческого образования в 80-е гг.

Вопросы для самоподготовки:

1. Какова роль Постановления ЦК КПСС от 25 апреля 1960 г. в судьбе обществоведческого образования?

2. В чем особенность обществоведческого образования 60-х гг.?

3. Какие категории появляются в программах обществоведческого образования 80-х гг.?

4. Что такое опорные понятия? основные понятия?

5. Что такое межпредметные связи?

6. В чем заключаются примерные нормы оценок знаний и умений учащихся?

7. Какие существуют достоинства новой методической системы «лекция – семинар – коллоквиум – зачет»?

8. Какие новые гуманитарные дисциплины, связанные с обществоведческим образованием, появились в 80-х гг.?

Литература

Основная:

1. Бахмутова А. С. Методика преподавания обществознания, часть 1-2. Москва., Владос. 2001.

2. Васильева З.И. Научные направления и школа научной педагогики (1960-1980-е гг.) // Вестник Герценовского университета. 2011. №12. // http://cyberleninka.ru/article/n/nauchnye-napravleniya-i-shkola-nauchnoy-pedagogiki-1960-1980-e-gg

3. Гершунский Б.С. Философия образования. М., 1998.

4. Григорьева Н.А. Государственная политика в области гражданского образования в СССР: вехи реформирования средней и высшей школы в 1958-84 гг. // Научные ведомости БелГУ. Серия: История. Политология. Экономика. Информатика. 2008. №8. // http://cyberleninka.ru/article/n/gosudarstvennaya-politika-v-oblasti-grazhdanskogo-obrazovaniya-v-cccr-vehi-reformirovaniya-sredney-i-vysshey-shkoly-v-1958-84-gg

5. Кононова С.В. Эволюция научных педагогических специальностей в России (1855-2009 гг.) // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2011. №2. // http://cyberleninka.ru/article/n/evolyutsiya-nauchnyh-pedagogicheskih-spetsialnostey-v-rossii-1855-2009-gg

6. Лазебникова А.Ю. Современное школьное обществознание. Вопросы теории и методики: метод. пособие для учителя с дидактическими материалами. - М.: Шк. Пресса, 2000.

7. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию: Сборник / сост. Л. Н. Боголюбов. - М.: Дрофа, 2000.

8. Общая методика преподавания обществознания в школе. Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Москва, издательство Дрофа, 2008.

Дополнительная:

1. Еремеева Е.Ю. Развитие идей гуманистической педагогики в системе дополнительного образования детей: метод проектов // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. №65. // http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-idey-gumanisticheskoy-pedagogiki-v-sisteme-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-metod-proektov

2. Казанин И.Е. Власть и научно-педагогическая интеллигенция в россии (1918-1922) // Вестник ВолГУ. Серия 4: История. Регионоведение. Международные отношения. 2003. №8. // http://cyberleninka.ru/article/n/vlast-i-nauchno-pedagogicheskaya-intelligentsiya-v-rossii-1918-1922

3. Лопаткин В.М. Преодоление кризиса образовательных систем на пути интеграции // Вестник ТГПУ. 2004. №6. // http://cyberleninka.ru/article/n/preodolenie-krizisa-obrazovatelnyh-sistem-na-puti-integratsii

4. Яновский Р.Г. Современный мир: глобализация и культура // Преподавание истории обществознания в школе 2001. №9. С. 2-11.

5. Осадчая Г.И. Социальная политика государства//Обществознание в школе 1998. № 1. С. 7-10.

6. Племенюк М. Г. Проблема понимания в педагогической науке // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2009. №83. // http://cyberleninka.ru/article/n/problema-ponimaniya-v-pedagogicheskoy-nauke

7. Тема 16. Школа и педагогика в России в конце XIX – начале XXвв. Школа и педагогика в Новейшее время (до 90-х гг. XXв.) // История образования и педагогической мысли // http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/ist_obraz/01.php

Занятие 2. Обществоведческое образование в 80-е гг. – конце 90-х гг. (2 часа).

План практического занятия:

1. Модернизация курса обществознания в конце 80-х гг.

2. Новая концепция обществоведческого курса: «Человек и общество».

3. Л.Н. Боголюбов и современная концепция преподавания обществознания.

4. Обществоведческое образование в современной школе.

Вопросы для самоподготовки:

1. Каким должен быть учебник по обществознанию с точки зрения споров середины 80-х гг.?

2. Удалось ли осуществить модернизацию курса обществознания в конце 80-х гг.?

3. Какие новые задачи были поставлены перед преподавателями обществознания в эпоху Перестройки?

4. Каковы основные идеи нового курса обществознания?

5. В чем заключаются характерные особенности концепции обществоведческого образования Л.Н. Боголюбова?

6. Какие современные принципы организации преподавательского процесса по дисциплине «Обществознание»?

Литература

Основная:

1. Бахмутова А. С. Методика преподавания обществознания, часть 1-2. Москва., Владос. 2001.

2. Васильева З.И. Научные направления и школа научной педагогики (1960-1980-е гг.) // Вестник Герценовского университета. 2011. №12. // http://cyberleninka.ru/article/n/nauchnye-napravleniya-i-shkola-nauchnoy-pedagogiki-1960-1980-e-gg

3. Гершунский Б.С. Философия образования. М., 1998.

4. Григорьева Н.А. Государственная политика в области гражданского образования в СССР: вехи реформирования средней и высшей школы в 1958-84 гг. // Научные ведомости БелГУ. Серия: История. Политология. Экономика. Информатика. 2008. №8. // http://cyberleninka.ru/article/n/gosudarstvennaya-politika-v-oblasti-grazhdanskogo-obrazovaniya-v-cccr-vehi-reformirovaniya-sredney-i-vysshey-shkoly-v-1958-84-gg

5. Кононова С.В. Эволюция научных педагогических специальностей в России (1855-2009 гг.) // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2011. №2. // http://cyberleninka.ru/article/n/evolyutsiya-nauchnyh-pedagogicheskih-spetsialnostey-v-rossii-1855-2009-gg

6. Лазебникова А.Ю. Современное школьное обществознание. Вопросы теории и методики: метод. пособие для учителя с дидактическими материалами. - М.: Шк. Пресса, 2000.

7. Лопаткин В.М. Преодоление кризиса образовательных систем на пути интеграции // Вестник ТГПУ. 2004. №6. // http://cyberleninka.ru/article/n/preodolenie-krizisa-obrazovatelnyh-sistem-na-puti-integratsii

8. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию: Сборник / сост. Л. Н. Боголюбов. - М.: Дрофа, 2000.

9. Общая методика преподавания обществознания в школе. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Москва, издательство Дрофа, 2008.

Дополнительная:

1. Еремеева Е.Ю. Развитие идей гуманистической педагогики в системе дополнительного образования детей: метод проектов // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. №65. // http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-idey-gumanisticheskoy-pedagogiki-v-sisteme-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-metod-proektov

2. Казанин И.Е. Власть и научно-педагогическая интеллигенция в россии (1918-1922) // Вестник ВолГУ. Серия 4: История. Регионоведение. Международные отношения. 2003. №8. // http://cyberleninka.ru/article/n/vlast-i-nauchno-pedagogicheskaya-intelligentsiya-v-rossii-1918-1922

3. Яновский Р.Г. Современный мир: глобализация и культура // Преподавание истории обществознания в школе 2001. №9. С. 2-11.

4. Племенюк М. Г. Проблема понимания в педагогической науке // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2009. №83. // http://cyberleninka.ru/article/n/problema-ponimaniya-v-pedagogicheskoy-nauke

5. Тема 16. Школа и педагогика в России в конце XIX – начале XXвв. Школа и педагогика в Новейшее время (до 90-х гг. XXв.) // История образования и педагогической мысли // http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/ist_obraz/01.php







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 438. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Деятельность сестер милосердия общин Красного Креста ярко проявилась в период Тритоны – интервалы, в которых содержится три тона. К тритонам относятся увеличенная кварта (ув.4) и уменьшенная квинта (ум.5). Их можно построить на ступенях натурального и гармонического мажора и минора.  ...

Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Тема 5. Организационная структура управления гостиницей 1. Виды организационно – управленческих структур. 2. Организационно – управленческая структура современного ТГК...

Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности, классификация В настоящее время по оценке специалистов насчитывается свыше 150 различных методов прогнозирования, но на практике, в качестве основных используется около 20 методов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия