Билет № 3
К РАЗДЕЛУ «ПЕДАГОГИКА»
Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV¾XVII вв. — М.: Педагогика, 1985. Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала XX вв. — М.: Педагогика, 1990. Антология педагогической мысли христианского Средневековья. В 2-х томах. — М., 1994. Битинас Б.П. Введение в философию воспитания. — М., 1996. Будущему учителю о проблемах педагогики. — Волгоград, 1995. Гершунский Б.С. Менталитет и образование. — М., 1996. Гессен С.И. Основы педагогики. — М., 1995. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. — СПбГУ, 1992. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. — М.: Просвещение, 1993. Джуринский Л.Н. История зарубежной педагогики. — М., 1998. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — М., 1999. История педагогики. — М.: Просвещение, 1982. Каптерев П. Ф. История русской педагогии. — СПб., 1999. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. — М., 1986. Лиферов А.П. Интеграционный потенциал образовательных систем крупнейших регионов мира (типология, сравнительный анализ). — Рязань, 1997. Лиферов А.П. Интеграция мирового образования — реальность третьего тысячелетия. — М., 1997. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. — М., 1997. Миронов В.Б. Век образования. — М.: Педагогика, 1990. Образование и культура Северо-Запада России / Под ред. Н.В. Бордовской. — СПб., 1999. ¾ Вып. 4. Образование: традиция и инновации в условиях социальных перемен. — М., 1997. Окот В. Введение в общую дидактику. — М., 1990. Основы вузовской педагогики. — ЛГУ, 1972. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. — М., 1996. Педагогика и психология высшей школы. — Ростов/н/Д.,1998. Педагогика школы. — М.: Просвещение, 1977. Подласый И.П. Педагогика. — М., 1996. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.-Воронеж, 1996. Психология и педагогика. — М., 1998. Психология и педагогика. — М., 1996. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. — М., 1990. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. — СПб., 1999. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. — Ростов/н/Д., 1996. Сластенин В.А. и др. Педагогика. — М., 1997. Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач. — М., 1997. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. — М., 1998. Ушинский К.Д. Избр. пед. соч. В 2-х томах. — М., 1974. Харламов И.Ф. Педагогика. — М., 1997. Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. — М.: Педагогика, 1981. Якунин В.А. Педагогическая психология. — СПб., 1998. [1] Цит. по: Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. – М., 1976. – С. 165. [2] Эффект незавершенного действия, установленный ученицей К. Левина, ставшей впоследствии профессором МГУ, Б.В. Зейгарник. Смысл закономерности в том, что незавершенные действия запоминаются значительно лучше, чем завершенные. [3] Русский язык. Учебник для 5—9 классов. — М., 1987. — С. 187. [4] Чехов А. П. Собр. соч. В 12-ти т. Т. 11. ¾ М., 1956. ¾ С. 83¾84. [5] Писарев Д. И. Соч. В 4-х т. Т. 3. — М., 1956. — С. 127. [6] Фрагмент из книги: Львова Ю. Л. Творческая лаборатория учителя. — М., 1985 [7] Франклин Б. Избр. произв. — М., 1956. — С. 482—483. [8] Фрагмент урока Ш, А. Амонашвили — урока прощания с букварем. [9] Существует несколько модификаций данной методики (Сосновский Б.А., 1979; Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. и др., 1984). Экзаменационные билеты
Билет № 1 1. Формы, размеры, движения Земли и их географические следствия.
2. На территории азиатской части России находятся крупнейшие угольные бассейны мира. Но при этом многие регионы Дальнего Востока нашей страны ежегодно испытывают недостаток топлива в зимнее время. С чем это связано? Каковы пути решения данной проблемы? 3. Определите по климатической карте и объясните различие климата городов Санкт-Петербурга и Якутска. Билет № 2 1. Методы географических исследований и основные источники географической информации. 2. Ученые утверждают, что Антарктида богата полезными ископаемыми, однако природные особенности этого материка затрудняют его освоение. Каковы эти особенности? Как уровень развития науки и техники влияет на возможности использования богатств Антарктиды? 3. Определите по карте факторы, оказавшие влияние на размещение предприятий черной металлургии (по выбору учителя). Билет № 3 1. Россия – многонациональная страна. Народы России, география их расселения. Основные религии, распространенные в России. 2. Не каждая страна мира имеет выход к Мировому океану, однако проблемы Мирового океана волнуют все человечество. Почему проблемы охраны и изучения Мирового океана важны для всех стран? 3. Составьте по картам характеристику географического положения одного из регионов России (по выбору учителя). Билет № 4 1. Южная Америка: рельеф, полезные ископаемые, их связь со строением земной коры. 2. Россия занимает ведущее место по запасам нефти и газа, и их рациональное использование – одна из важнейших задач развития этой отрасли. В чем заключается рациональное использование ресурсов нефти и газа? Какие экологические проблемы возникают в связи с развитием нефтяной и газовой промышленности? 3. Определите по топографической карте указанные направления и расстояния.
Билет № 5 1. Климат Африки: климатообразующие факторы, климатические пояса. 2. Лесные ресурсы относятся к возобновимым. Однако проблема их сохранения в России стоит сегодня крайне остро. С чем это связано? Каковы пути решения проблемы охраны и сохранения лесных ресурсов страны? 3. Определите по карте факторы, оказавшие влияние на размещение предприятия химической промышленности (по выбору учителя).
Билет № 6 1. Общая характеристика рельефа России, причины его разнообразия. 2. Роль водного транспорта в России во все времена была огромной. В каких регионах страны она особенно велика? Какие природные особенности рек и озер важны для развития водного транспорта? Как деятельность человека и развитие науки влияют на возможности использования водного транспорта в хозяйстве страны. 3. Определите факторы, оказавшие влияние на размещение предприятия цветной металлургии (по выбору учителя).
Билет № 7 1. Электроэнергетика России: хозяйственное значение, основные районы развития, проблемы охраны окружающей среды. 2. Одна из глобальных проблем современности – сокращение площади влажных экваториальных лесов. Почему эта проблема имеет значение не только для отдельных стран, но и для всего человечества? 3. Определите по статистическим материалам и сравните среднюю плотность населения отдельных регионов России (по выбору учителя).
Билет № 8 1. Географическая оболочка, ее составные части, взаимосвязи между ними. 2. Животноводство как отрасль хозяйства существует очень давно. Однако до сих пор природные условия влияют на размещение животноводства. Почему? Сейчас наука и техника шагнули далеко вперед. Как развитие науки и техники влияет на развитие животноводства? 3. Определите по статистическим материалам, сравните показатели прироста населения в различных частях страны (по выбору учителя) и объясните их различия.
Билет № 9 1. Пищевая промышленность России: хозяйственное значение, основные районы развития, проблемы охраны окружающей среды. 2. Основную часть экспорта России составляют минеральные ресурсы. Какими минеральными ресурсами Россия наиболее богата и почему? Какое значение имеет богатство минеральными ресурсами для развития хозяйства нашей страны? 3. Определите по карте факторы, оказавшие влияние на размещение предприятий машиностроения (по выбору учителя).
Билет № 10 1. Европейский Север: экономико-географическая характеристика хозяйства. 2. Вам предстоит совершить перелет зимой из Калининграда в Читу. К каким изменениям погодных условий вы должны быть готовы? Обоснуйте различие климатических показателей, используя карты атласа и другие источники географической информации. Объясните различия в климате этих двух городов. 3. Определите по статистическим материалам и сравните соотношение городского и сельского населения в разных частях страны (по выбору учителя).
Билет № 11 1. Реки Северной Америки: различия по характеру течения, типу питания и режиму. Хозяйственное использование рек, экологические проблемы. 2. Население России крайне неравномерно размещено по ее территории. Каковы основные причины, определяющие неравномерность размещения населения, какие проблемы возникают в связи с этим? 3. Сравните по статистическим материалам обеспеченность трудовыми ресурсами двух районов России (по выбору учителя).
Билет № 12 1. Австралия. Общая физико-географическая характеристика. 2. В большинстве развитых стран мира основная часть грузооборота приходится на автомобильный транспорт. В России же лидирует железнодорожный. Какими причинами это обусловлено? Каковы особенности географии важнейших железных дорог страны? 3. Определите по карте географические координаты географических объектов (по выбору учителя).
Билет № 13 1. Поволжье: экономико-географическая характеристика. 2. Основоположник почвоведения В.В. Докучаев назвал почвы «зеркалом ландшафта». В чем заключается смысл этого образного выражения? Какие типы почв распространены на территории России? Как сельскохозяйственное использование земель может повлиять на изменение плодородия почв? 3. Покажите по карте крайние точки России и определите наибольшую протяженность ее территории с запада на восток и с севера на юг.
Билет № 14 1. Сравнительная характеристика хозяйства двух крупных географических районов России (по выбору учителя). 2. По количеству водных ресурсов Россия занимает одно из ведущих мест в мире, но в ряде регионов России тем не менее существует проблема водообеспечения. Какие это регионы? Почему возникают подобные проблемы? Каковы пути их решения? 3. Местное и поясное время. Решите задачи на определение различий поясного времени на территории страны (по выбору учителя).
Билет № 15 1. Химическая промышленность России: значение, основные районы развития, проблемы охраны окружающей среды. 2. Известно, что 1/3 территории России приходится на сейсмически опасные районы. Где в России наиболее вероятны землетрясения? Как вероятность землетрясений учитывается в жизни и хозяйственной деятельности населения этих районов? Каковы меры защиты от землетрясений? 3. Составьте по картам и статистическим материалам сравнительную характеристику двух районов добычи нефти, газа или угля (по выбору учителя).
Билет № 16 1. Черная металлургия России: хозяйственное значение, основные районы развития, проблемы охраны окружающей среды. 2. Вам необходимо разработать маршрут путешествия по России с целью увидеть наиболее полный набор природных зон равнин. По какой равнине и в каком направлении следует путешествовать? Используя различные источники географической информации, обоснуйте свой выбор. 3. Оцените по картам и статистическим материалам природные условия и ресурсы одного из географических районов России (по выбору учителя).
Билет № 17 1. Городское и сельское население России. Крупнейшие города и агломерации. Роль крупнейших городов в жизни страны. 2. Люди всегда стремились предсказать погоду. Раньше для этого использовали народные приметы, сейчас используют научные достижения и сложные технологии. Почему знание погодных условий имеет большое значение для хозяйства и для каждого человека? Как изучают элементы погоды? Какие типы погоды характерны для вашей местности? 3. Определите по статистическим материалам основные статьи экспорта и импорта России.
Билет № 18 1. Высотная поясность. Характеристика природы одного из горных районов страны (по выбору учащегося). 2. Почти 90% продукции машиностроения выпускается в европейской части России. Какими факторами это обусловлено? Сравните факторы размещения разных отраслей машиностроительного комплекса и приведите примеры центров машиностроения России, на размещение которых оказали влияние эти факторы. 3. Оцените по картам агроклиматические ресурсы своей местности.
Билет № 19 1. Многообразие стран современного мира, их основные типы. 2. Восточная Сибирь и Дальний Восток богаты разнообразными природными ресурсами, но используются они еще в незначительной степени. Какие природные, экономические и социальные факторы затрудняют освоение ресурсов этих территорий? 3. Определите по карте бассейны и водоразделы рек (по выбору учителя).
Билет № 20 1. Комплексная географическая характеристика своей местности. 2. Евразия – самый большой по площади материк Земли. Используя карты атласа, докажите, что в расположении природных комплексов Евразии проявляется закон широтной зональности. 3. Определите по статистическим материалам основных внешнеэкономических партнеров России.
Билет № 21 1. Комплексная географическая характеристика США по картам атласа. 2. Россия – страна с отрицательным естественным приростом населения. С какими проблемами столкнется страна в ближайшее время в связи с этим? Каковы пути решения этих проблем? 3. Определите тип климата по климатограмме.
Билет № 22 1. Комплексная географическая характеристика одной из стран Европы по картам атласа (по выбору учащегося). 2. В последнее десятилетие в России наблюдается миграционный прирост населения. Какие регионы России особенно привлекательны для иммигрантов и почему? Каковы направления внутренних миграций в России, их причины и влияние на изменения характеристик населения отдельных регионов? 3. Сравните по картам режим двух рек (по выбору учителя) и объясните причины различий.
Билет № 23 1. Международные экономические связи России, ее место в международном географическом разделении труда. 2. Природа оказывает влияние на хозяйственную деятельность человека. Докажите это, сравнив виды хозяйственной деятельности в разных природных зонах. Для каких видов хозяйственной деятельности особенно велико значение природных условий? 3. Выявите зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых региона России или материка (по выбору учителя).
Билет № 24 1. Основные тенденции изменения природы под влиянием производственной деятельности людей на территории России. 2. Численность населения Земли за прошедший век значительно увеличилась и продолжает расти. Что влияет на плотность населения? Приведите примеры влияния факторов размещения населения на его плотность в странах мира и в России. 3. Составьте характеристику климата страны (региона России) по климатической карте (по выбору учителя).
Билет № 25 1. Отраслевая и территориальная структура хозяйства России, ее изменения в последние десятилетия. 2. По различным источникам географической информации определите экологические проблемы своей местности. Предположите возможные пути их решения. Какой вклад может внести каждый человек в решение этих проблем? 3. Составьте сравнительную характеристику экономико-географического положения двух районов России (по выбору учителя).
|
