Студопедия — Тема: СЕМЬЯ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема: СЕМЬЯ






Цели:учить правильно и осознанно употреблять в речи слова, отражающие родственные отношения в семье (сест­ра, брат, сын, дочь, внучка, внук), учить читать и понимать прочитанное, уточнять значения слов, необходимых для обо­значения качеств характера, расширять их запас; учить пи­сать знакомые слова.

Оборудование:фотографии и картинки с изображением членов семьи; книга «Читаю сам», часть 2; таблички со сло­вами, обозначающими качества характера.

План

1. Организационный момент.

2. Составление предложений по картинкам.

3. Чтение текста.

4. Итог занятия.


Ход занятия

1. Педагог: «Доброе утро. Кто дежурный? Я приготови­
ла картинки, раздай их всем детям».
Дежурный раздает
картинки: «Яраздал картинки».

2. Педагог: «Посмотрите, что нарисовано на картин­
ках».
Дети рассматривают картинки, педагог подходит к де­
тям, уточняет: «Кто это? Что они делают?» Затем дети под­
ходят к наборному полотну, закрепляют свою картинку и го­
ворят, что на ней нарисовано: «Папа читает сыну книгу»;
«Дочка помогает маме»; «Бабушка вяжет внучке шарф»;
«Брат и сестра играют в мяч»
. Педагог помогает детям офор­
мить ответ, подобрать соответствующую табличку. Дети вме­
сте прочитывают табличку с данной фразой. Если дети не ис­
пользуют слова сын, дочка..., а воспроизводят слова мальчик,
девочка,
педагог помогает включить их в ответы.

3. Дети читают текст «Заботливая мама» (стр. 108) и от­
вечают на вопросы: «Кем была Галя? Кем была кукла? Как
мама относилась к дочке?»
Педагог помогает детям исполь­
зовать в ответах слова: дочка, заботилась, заботливая. Дети
прочитывают на табличке слово заботливая, уточняют его
значение: заботилась о кукле. Педагог предлагает близкие
по смыслу в данной ситуации слова: добрая, внимательная.

4. Педагог подводит итоги занятия: «Вы говорили. Вы
читали. Вы отвечали на вопросы. Таня, Оля... занимались
хорошо. Идите к тете Наташе»
.

Занмятме 3

Тема: СЕМЬЯ

Цели:учить детей выразительному чтению, побуждать к запоминанию стихов наизусть; учить составлять предложе­ния из отдельных слов.

Оборудование:картинки, текст стихотворения (на пла­катике), конверты с рассыпным текстом.

План

1. Организационный момент.

2. Чтение текста стихов и беседа.

3. Выразительное чтение стихов детьми.

4. Работа с рассыпным текстом.


 




Приложение


Приложение


 


5. Итог занятия. Ход занятия

1. Педагог: «Поздоровайтесь. Вы готовы к занятиям?
Спросите у меня, что будем делать?» — «Что мы будем
делать?»
«Будем читать. Посмотрите, что это: стихи
или рассказ?»

2. Сначала педагог выразительно читает стихи. Он обра­
щает внимание детей на картинку, подобранную к стихам,
уточняет смысл фразы: мыло пенится в корыте. Возможно
чтение стихов с элементами инсценирования. В процессе
инсценирования уточнить смысл слов и фраз: корыто, мыло
пенится в корыте.
Затем дети читают стихи самостоятель­
но. Текст стихотворения:

Я один у мамы сын, нет у мамы дочки.

Как же маме не помочь постирать платочки.

Мыло пенится в корыте, я стираю, посмотрите!

Детям предлагаются вопросы: «Сколько у мамы детей? У мамы есть дочка? Как сын помогает маме? Мама рада? Вы помогаете маме? Что вы делаете дома?» Уточняется значение слова помогать (стирать, убирать дома, гото­вить). Педагог оценивает действия детей: «Вы трудолюби­вые, вы любите работать. Вы помогаете маме. Вы внима­тельные, заботливые. Можно оказать по-другому: вы по­ мощники мамы».

В процессе анализа стихов попросить детей охарактери­зовать мальчика, какой он, подобрать слова, необходимые для его характеристики.

3. Далее дети выразительно читают стихи. Педагог обра­
щает внимание на точки, запятые. Еще раз демонстрирует
выразительное чтение. В заключение сообщает: «Вечером
еще прочитайте стихи, запомните (выучите наизусть).
В субботу прочитаете их мамам»
.

4. В конвертах у детей таблички с отдельными словами.
Детям необходимо составить предложения и прочитать их:
Сын помогает маме. Сын стирает платочки.

5. В конце занятия педагог предлагает детям: «Спросите
у меня, как вы занимались».
«Тетя Таня, как мы зани­
мались?» — «Вова, Наташа, Юля очень хорошо читали сти­
хи, отвечали на вопросы. Коля шалил, мешал ребятам»
.








Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 414. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...

Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов: 1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха) 2. опухоли большого дуоденального сосочка...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия