Тема Медико- соціальна реабілітація людей похилого віку

План

1.Обов’язки медичної сестри з догляду людини похилого віку

3.Санітарні умови необхідні для людини похилого віку

4.Особливості прийому ліків людиною похилого віку

5. Роль і місце соціального педагога у допомозі з догляду за людиною похилого віку.

Література

Базова: 6,19, 34.

Допоміжна: 25,39, 34.

Мета: засвоєння студентами особливостей раціонального харчування людей похилого віку, специфіки догляду за людиною похилого віку, після перенесення нею хвороб. розвиток мислення, мови.Виховання інтересу до предмету.

Завдання:

Складіть графік харчування та раціон їжі людини похилого віку на 2-3 дні.

Складіть розклад прибирання приміщення людини похилого віку.

Складіть план вашої роботи у допомозі по догляду за людиною похилого віку.

Тема: Основні соціальні структури соціального захисту і опіки старих людей

План

1.Принципи ООН стосовно людей похилого віку

2.Центр “ Турбота” як осередок роботи з людьми похилого віку

3. Робота відділу соціального забезпечення людей похилого віку.

Література:

Базова:22,38,39.

Допоміжна:37, 38.

Мета: засвоєння студентами основних принципів стосовно ЛПВ: незалежність, гідність, захист; особливостей роботи центру «Турбота» у м. Чернівцях. Розвиток мислення, мови, пам’яті. Виховання інтересу до предмету, поваги до ЛПВ.

Завдання:

Відвідати центр соц.захисту вивчити структурні підрозділи центру.

Тема: Особливості спілкування соціального працівника і людини похилого віку

План

1.Спілкування як процес налагодження оптимальної взаємодії

2.Особливості спілкування залежно від типу співбесідника

3.Перебіг процесу спілкування.

Література:

Базова:22,51

Допоміжна, 15, 36.

Мета: засвоєння студентами специфіки спілкування з ЛПВ, формування уміння вести і підримувати розмову з цією категорією населення. Розвиток мови, мислення, пам’яті.Виховання поваги до ЛПВ.

Завдання:

Скласти план бесіди соціального педагога з людиною похилого віку.

Тема: Проблема бездомності людей похилого віку та шляхи її подолання

План

1.Соціальне становище людини похилого віку на ринку нерухомості

2.Умови проживання людини похилого віку

3.Діяльність соціальних служб з покращення умов проживання людини похилого віку

Література:

Базова: 35, 39, 42

Допоміжна: 6, 28.

Мета: усвідомлення студентами актуальності проблеми бездомності людей похилого віку. Формування уміння роботи з бездомними старими. Розвиток мислення, пам’яті. Виховання поваги до ЛПВ.

Завдання:

Відвідати геріатричний пансіонат. Описати форми роботи персоналу з людиною похилого віку

Тема: Дозвілля у структурі часу людей похилого віку

План

1.Поняття про дозвілля людини похилого віку

2.Форми дозвілля людини похилого віку

3.Методи і засоби організації дозвілля людини похилого віку

Література

Базова: 25, 68

Допоміжна: 8, 10, 12

Мета: засвоєння студентами особливостей організації дозвілля ЛПВ, розвиток мислення, мови. Виховання інтересу до проблеми.

Завдання:

Скласти сценарій заходу для людей похилого віку.

Тема: Розробки методик соціально-педагогічної роботи з людьми похилого віку

План

1.Методики реабілітації людини похилого віку до життя

2. Методики соціальної допомоги людини похилого віку

Література:

Базова:22,51.

Допоміжна:46

Мета: засвоєння студентами методики розробки різнопланових і різнорівневих програм роботи з людьми похилого віку. Розвиток мислення. Виховання поваги до ЛПВ.

Завдання:

Розробити проект соціально- педагогічної роботи з людьми похилого віку. Розробки методик соціально-педагогічної роботи з людьми похилого віку

 

· Методичні рекомендації до практичних занять

Практичне заняття є однією з найважливіших форм навчаль­ного заняття у вищому навчальному закладі, яке проводиться у формі обговорення визначеної теми, до якої студенти готу­ють тези виступів на підставі індивідуально виконаного завдання. Практичні заняття проводяться з основних тем навчальної програми і є ефектив­ною формою закріплення теоретичних знань, отриманих на лекціях і під час самостійної роботи з навчальною і науковою літературою.

Головна мета практичних занять — опанування студентами навчальної дисципліни, забезпечення глибокого і всебічного аналізу та колективного обговорення основних проблем курсу, навчання їх елементам творчого застосування отриманих знань на практиці.

Основними завданнями практичних занять є:

закріплення теоретичних знань студентів;

оволодіння ними науковим апаратом, навичками усного і пи­сьмового викладання навчального матеріалу;

залучення їх до науки, наукових досліджень;

прищеплення їм навичок творчого мислення, самостійного формулювання та висловлювання власних думок, а також за­хисту висунутих наукових положень та висновків;

формування у них правового світогляду, здатності пов'язувати загальнотеоретичні положення з вимогами повсякденної прак­тики державноправового будівництва в країні.

Успішність практичного заняття залежить від підготовки студентів до нього. У зв’язку з цим кожен студент повинен уважно ознайомитися з планом заняття, який відображає зміст чергової теми; прочитати і продумати свої лекційні за­писи, які відносяться до теми практичного заняття; вивчити чи законспектувати рекомендовану літературу; скористатися при потребі консультацією викладача; скласти розгорнутий план, тези чи конспект виступу з усіх питань теми заняття; підготувати практичне завдання (план проведення профілактично-виховної бесіди, тематику виховних годин класного керівника, план-конспект соціально-виховного заходу та ін.).

Студентам необхідно відвідувати кожне практичне заняття. Пропуск позбавляє студента можливості усвідомити, закрі­пити та отримати цілісне уявлення з тієї чи іншої теми. Крім того, це створює значні труднощі при підготовці до підсумкового модульного контролю.

До кожної з тем практичних занять можна порекомендувати такі методичні рекомендації: