Студопедия — В зависимости от уровня логофобии
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

В зависимости от уровня логофобии






Уровни логофобии (по «Речевому опроснику») Показатели 00 Достоверность различий, по Стьюденту (р < 0,05)
I II III 29,60+1,13 26,94+0,80 28,64+0,92 I — II

Данные, представленные в таблице 16, свидетельствуют о наличии достоверных различий только между показателями I и II уровня логофобии. Это означает, что пациенты с I уровнем логофобии характеризуются более высоким ожида­нием эффективности собственной деятельности в сравнении с больными, у которых наблюдается II уровень логофобии. Однако общей тенденции к уменьшению выраженности опти­мистических ожиданий по мере нарастания логофобии не выявлено.

 

На основании индивидуальных бесед с отдельными па­циентами, у которых был диагностирован III уровень лого­фобии, можно предположить, что в связи с тяжелыми пси­хологическими реакциями на свою нарушенную речь они с надеждой относятся к предстоящему курсу лечения, осо­бенно ждут методов психотерапевтического воздействия, стремятся к улучшению своего эмоционального состояния (лица, уже освобожденные по состоянию речи от военной службы).

Исследование функционального и дисфункционального внимания к себе у больных заиканием в зависимости от уров­ня логофобии (приложение 4)

Основные положения этой методики заключаются в сле­дующем:

1) внимание личности может направляться либо проявле­ниями внешнего мира, либо проявлениями собственной лич­ности;

2) состояние самовнимания оказывает значимое воздей­ствие на поведение и переживания личности.

В состоянии повышенного самовнимания интенсифициру­ются и активизируются некоторые аспекты собственного «Я». Следствием усиленного самовнимания является то, что инди­вид осознает различия между собственным действительным поведением — «Я-реальным» и своим «Я-идеальным», т. е. осознает различия между тем, какой он есть в действитель­ности, и каким он хотел бы быть.

Так как представление о самом себе в большинстве слу­чаев является завышенным, несовпадение «Я-реального» с «Я-идеальным» сопровождается негативным эффектом. Про­цесс сравнения приводит к самокритике. Личность, нахо­дящаяся в таком состоянии, мотивирована к тому, чтобы прервать это состояние. Она располагает следующими воз­можностями:

1) личность может уменьшить рассогласование между дей­ствительным поведением и стандартом за счет приспособле­ния «Я-реального» к «Я-идеальному»;

2) личность может попытаться интерпретировать собы­тия и информацию, которые угрожают «Я», так, чтобы она действовала на «Я» неугрожающим образом;

3) самоцентрированная личность может попытаться из­бежать стимулов, вызывающих, поддерживающих и усили­вающих самовнимание либо за счет реакции избегания, либо за счет реакций, которые уменьшают внимание (от­влекающие действия).

В связи с исследованием экспериментальной группы заи­кающихся нас интересовало внимание к себе в плане отно­шения больного к своему речевому нарушению. Неудовлет­воренность «Я-реальным» (т. е. заиканием) и стремление к «Я-идеальному» (т. е. к хорошей речи) в плане описываемой методики может стать стимулом к активному преодолению заикания и является позитивным (функциональным) каче­ством личности, которе помогает при проведении лечебно-коррекционных мероприятий. Уход больного от речевых про­блем, подсознательно им редуцируемых, а в реальной жизни существующих, видимо, можно рассматривать как негатив­ное (дисфункциональное) явление, мешающее проведению лого- и психотерапии.

Анализ указанных личностных особенностей заикающих­ся, установление корреляций с данными применявшихся ме­тодик дают возможность полнее раскрыть личностные особен­ности больного, целенаправленнее проводить лечение и точ­нее прогнозировать его результаты.

Наибольшее количество баллов по первой части методи­ки — 40. Низкий уровень — 15 и меньше, средний уровень — от 15 до 25 баллов (норма), высокий — от 25 и выше.

Наибольшее количество баллов по второй части методи­ки — 70. Низкий уровень — 25 и ниже, средний уровень — от 25 до 45, высокий — от 45 баллов и выше (см. приложе­ние 4).

В таблице 17 отражены результаты исследования функци­онального и дисфункционального внимания к себе (DFS-F и DFS-D) у больных экспериментальной группы в зависимости от выраженности логофобии.

Из таблицы видно, что функциональное внимание к себе (DFS-F) у заикающихся с I уровнем логофобии является по­зитивным (функциональным) качеством с выраженной тен­денцией к снижению цифровых показателей при нарастании выраженности логофобического синдрома, т.е. DFS-F у груп-







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 428. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Методы анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия   Содержанием анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия является глубокое и всестороннее изучение экономической информации о функционировании анализируемого субъекта хозяйствования с целью принятия оптимальных управленческих...

Образование соседних чисел Фрагмент: Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...

Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия