Задания для самостоятельной работы. .

1. Проработайте статьи И.И. Тартаковского «Психология заикания и коллективная психотерапия», Г.Д. Неткачева «Заикание» и изложите сущность психологического метода лечения заикания и преимущества лечения заикания в коллективе (в кн. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л.С.Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. с.398-400, 417-426).

2. Используя статью В.М. Шкловского «Психотерапия в комплексной системе лечения логоневрозов» (в кн. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л.С.Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. с.490-506) перечислите методы психотерапевтического воздействия на каждом этапе коррекции и цели использования каждого метода.

3. Подберите материал для проведения аутогенных тренировок с заикающимися дошкольниками, подростками, взрослыми.

Литература:

1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание. - М., 2003. – С. 240-249.

2. Логопедия: Логопедия: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология»/ Под ред. Л.С. Волковой- М.: Просвещение, 1989.- С. 220-229.

1. Неткачев Г.Д. Заикание.// Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л.С.Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - С. 398-400.

4. Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия: Учеб. пособие для студ. высш. и средн. пед. учеб. заведений. - М.: Владос, 2000. – С. 54-81.

1. Тартаковский И.И. Психология заикания и коллективная психотерапия.// Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л.С.Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - С. 417-426.
2. Шкловский В.М. Психотерапия в комплексной системе лечения логоневрозов.// Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л.С.Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - С. 490-506.

Тема 8.

Особенности коррекции невротического и неврозоподобного заикания

Цель:изучить содержание медицинского и педагогического воздействия при коррекции невротической и неврозоподобной форм заикания у лиц разного возраста, приемы преодоления логофобий, специфику проведения функциональных тренировок на разных этапах лечения заикания, методы профилактики рецидивов заикания в разные возрастные периоды.

Понятийный аппарат: невротическая форма заикания, неврозоподобная форма заикания, методы медицинского и педагогического воздействия при коррекции заикания, приемы преодоления логофобии, профилактика рецидивов заикания, логоритмическое воздействие.

 

Вопросы для собеседования

1. Перечислите методы медицинского воздействия при коррекции невротического заикания.

2. Каковы методы педагогического воздействия при коррекции невротического заикания?

3. Перечислите приемы преодоления логофобий у заикающихся разного возраста.

4. Функциональные тренировки как способ преодоления страха речи.

5. Специфика использования функциональных тренировок при лечении заикающихся разного возраста.

6. Особенности использования функциональных тренировок на разных этапах лечения заикания

7. Охарактеризуйте особенности коррекции невротического заикания в детстве, в подростковом и взрослом возрасте.

8. В чем заключается специфика работы с семьей, имеющей ребенка с невротическим заиканием?

9. В чем заключается профилактика рецидивов невротического заикания в разные возрастные периоды?

10. Какие коррекционные воспитательно-педагогические мероприятия проводятся при лечении дошкольников с невротической формой заикания?

11. Какова роль и место логопедических и логоритмических занятий в коррекции невротического заикания у дошкольников?

12. Какова роль и место психотерапии в коррекции невротического заикания у дошкольников?

13. Охарактеризуйте коррекционно-педагогические мероприятия при невротической форме заикания у подростков и взрослых.

14. Какова роль и место психотерапии в коррекции невротического заикания у подростков и взрослых?

15.Охарактеризуйте роль комплексного медико-педа­гогического подхода в реабилитации заикающихся с невротической формой речевой патологии.

16. Перечислите методы медицинского воздействия при коррекции неврозоподобного заикания.

17. Каковы методы педагогического воздействия при коррекции неврозоподобного заикания?

18. Каковы особенности коррекции неврозоподобного заикания у дошкольников?

19. В чем специфика коррекции неврозоподобного заикания у подростков и взрослых?

20. Перечистите основные приемы нормализации фонационного дыхания, темпа и плавности речи, интонации на каждом этапе лечения неврозоподобного заикания.

21. Охарактеризуйте методы снятия мышечного напряжения у заикающихся разного возраста с неврозоподобным заиканием.

22. Какова роль логоритмики в коррекции неврозоподобного заикания?

23. Раскройте содержание логопедической работы по развитию всех сторон речи на каждом этапе лечения неврозоподобного заикания.

24. Роль и место функциональных тренировок в коррекции неврозоподобного заикания.

25. В чем заключается специфика работы с семьей, имеющей ребенка с неврозоподобным заиканием?

26. В чем заключается профилактика рецидивов неврозоподобного заикания в разные возрастные периоды?