Методичні підходи до оцінки фінансового стану та вибору фінансової стратегії компаній 9 страница

лось сохранить и по сей день.

Этому способствовало огромное уважение и любовь

греков к победителям Игр. Им устанавливали статуи, высе-

кали их имена на каменных плитах, в город, где они жили,

их вносили на руках. Победителя награждали венком из

оливкового дерева, пальмовой ветвью и белой налобной

повязкой и называли олимпиоником. 169

Наряду с Олимпийскими, в древней Греции проходили

и другие игры: Пифийские, Истмийские, Немейские и др.

Если сопоставить даты и периодичность их проведения,

то можно предполагать, что в Греции существовала строй-

ная система спортивных состязаний, начиная от местных

региональных игр до самого высокого ранга – Олимпий-

ских.

Причем программа игр постоянно расширялась, вклю-

чая все новые виды физических и военных упражнений. В

результате такой системы на Олимпийские игры попадали

сильнейшие атлеты древности. К ним в первую очередь

следует отнести Леонидаса из Родоса. Этот выдающийся

атлет 12 раз был победителем в беге на разные дистанции.

Немало легенд ходит о другом известном олимпионике –

Милоне из Кротона. Ученик Пифагора, по ряду версий,

автор книги «Физика», философ и всеобщий любимец гре-

ков, он 6 раз был победителем на Олимпийских играх по

борьбе. На Пифийских играх побеждал 7 раз, на Истмий-

ских – 10 и на Немейских – 9 раз.

ОЛИМПИЙСКОЕ ЛЕТОИСЧИСЛЕНИЕ – введено

историком Тимеем в связи с огромной популярностью

Олимпийских игр. В основу хронологии положен счет вре-

мени по олимпиадам. Промежуток между двумя Олимпий-

скими играми состоял из 1417 дней и считался олимпиадой.

ОЛИМПИОНИК – победитель состязаний на Олим-

пийских играх древности. Имел высокий общественный

статус, пользовался всеобщей любовью и уважением со-

граждан.

ОЛИМПИЯ – историческое место проведения антич-

ных Олимпийских игр, расположенное в долине двух рек –

Алфей и Кладеус – в полисе Элида Древней Греции, у под-

ножия Кроноссного холма.

Возникла во втором тысячелетии до н.э. как ритуальное

место и святилище бога Зевса и богини Геры. Главными 170

сооружениями в Олимпии были храм Зевса и спортивные

сооружения: стадион, гимнасий, палестра. Вокруг храма

Зевса сооружались статуи победителей Олимпийских игр.

ПАЛЕСТРА – в Олимпии палестра служила местом

борьбы. Это был двор с навесом над всеми сторонами дво-

ра, где размещались классы, бани, комнаты для отдыха и

другие помещения, необходимые для занятий спортом и

отдыха атлетов и элланодиков.

ПЕЛОПС – древнегреческий царь Элиды, распростра-

нивший свою власть на южную часть Греции. Отсюда и

пошло название полуострова Пелопоннес.

ПЕНТАТЛОН – пятиборье, состояло из метания диска,

прыжков в длину с места, метания копья, бега на один ста-

дий, борьбы. Стал проводиться с 18-х Олимпийских игр.

ПИФАГОР – знаменитый греческий философ и мате-

матик. Основатель элитной школы в Кротоне. Олимпий-

ский чемпион в состязаниях кулачных бойцов. Учитель

знаменитого олимпионика Милона Кротонского.

ПИФИЙСКИЕ ИГРЫ – празднества в Дельфах. Про-

водились один раз в четыре года в честь бога Аполлона. По

своему содержанию схожи с Олимпийскими: бег, борьба,

скачки. Расцвет игр пришелся на VI в. до н.э. Славился

культ красивого тела.

ПЬЕР ДЕ КУБЕРТЕН – основатель Олимпийских игр

современности. Родился 1 января 1863 года. Его далекие

предки – выходцы из Италии. Наиболее известен из них

Феличе, который обнаружил в своем саду знаменитую

скульптурную группу «Лаокоон с сыновьями». В 1600 г.

один из Феличе – Жан Фреди – приобрел неподалеку от

Версаля уютное поместье Кубертен. С этого времени появ-

ляется фамилия, которой суждено оставить след в истории.

Пьер рос любознательным мальчиком. Рано научился чи-

тать и писать. Старался подражать отцу – отец его был ху- 171

дожником. В доме, очень богатом и знатном, царила атмо-

сфера мира и счастья.

Будущий основатель новых Олимпийских игр очень

любил природу. Много лет спустя, читая Жан-Жака Руссо,

Кубертен особо отметит мысль великого просветителя и

педагога о том, что воспитывать ребенка надо на лоне при-

роды. В общении с природой видел залог не только здоро-

вого организма, но и здорового образа мыслей.

От карьеры военного он наотрез отказался, несмотря на

то, что в те времена она была привилегией лишь знати.

Пьер поступает на философский факультет Сорбонны.

Много читает книг по истории, педагогике, становится

ежедневным посетителем Лувра, где коллекция античных

памятников пользовалась всемирной славой. В залах Лувра

Пьер все чаще задумывается над тем, как в далекие времена

люди добивались такой гармонии тела.

От «Школьных годов Тома Брауна» – книги, будора-

жившей его юношеское воображение, – Пьер переходит к

трудам известного английского педагога Томаса Арнольда,

который значительное место в воспитании отводил спорту.

Спорт, приходит к выводу Пьер де Кубертен, делал древних

греков физически совершенными, выносливыми. Необхо-

димо вернуть спорт в систему воспитания.

Сам же Пьер делил свои спортивные привязанности

между верховой ездой и греблей, боксом и фехтованием. В

это время он посещает Англию, где знакомится с системой

физического и умственного воспитания. Его поражает эта

система. Он еще больше верит в чудодейственную силу

спорта как метода воспитания.

Кубертен с блеском заканчивает университет и отправ-

ляется в Олимпию. В первый же вечер после возвращения в

Париж, Пьер сказал своим друзьям: «Сегодня мы сетуем на

то, что спорт недоступен массам. А вот бы нам организо- 172

вать такие соревнования, как некогда в Олимпии! Ведь это

был бы прекрасный стимул для развития спорта».

Всю свою жизнь Пьер де Кубертен стремился к тому,

чтобы спорт служил высоким целям мира и дружбы между

народами и способствовал воспитанию нравственности,

духовной и физической красоты человека. Девизом его

жизни стали его же слова: «О спорт! Ты – мир!».

Умер Пьер Кубертен 2 сентября 1937 года в Женеве. В

Олимпии, где впервые зародились Олимпийские игры, сто-

ит стела Кубертена. Здесь захоронено его сердце.

СПАРТА – один из городов-полисов в Древней Греции.

Отличался деспотическим режимом и жесткой системой

физического воспитания (спартанское воспитание). В отли-

чие от Афин в Спарте право на физическое воспитание бы-

ло признано за всеми гражданами. Образец спартанского

воспитания был примером для многих полисов Греции.

В Спарте больной или хилый ребенок права на жизнь не

имел, его сбрасывали со скалы. Спартанская система была

направлена на решение военных задач, обороны города

сильными и мужественными мужчинами. Женщины в

Спарте занимались физическими упражнениями для того,

чтобы рожать здоровых детей. В VII веке до н.э. на Олим-

пийских играх спартанцы были победителями во многих

видах. Однако уже в VI веке до н.э. их система физического

воспитания приобрела ярко выраженный милитаристский

характер, отодвинув на задний план гармоническое разви-

тие человека.

СТАДИЙ – в Древней Греции – мера длины, размером

в 600 ступней человека. В Олимпии эта мера равнялась

192 м 27 см. Как утверждает легенда, эту длину отмерил

ступнями сам Геракл. (Любопытно, что пересчитав эту ме-

ру на размер обуви, можно утверждать, что Геракл носил

сандалии 47 размера.) Отсюда пошло название «стадион»

как место для состязания в беге. 173

Первоначально стадион не был похож на современные

спортивные сооружения. Это была ровная площадка пря-

моугольной формы, посыпанная мелким песком. По обе ее

стороны располагались зрители, причем специальных мест

для них не было. Зрители сидели прямо на траве.

СТАТУЯ БОГА ЗЕВСА В ОЛИМПИИ – одно из семи

чудес света. Около 13 м высотой, была изготовлена скульп-

тором Фидием из ценных пород дерева, покрыта золотом и

слоновой костью, установлена в храме Зевса в Олимпии.

В 394 г. н.э. после запрещения Олимпийских игр импе-

ратором Феодосием перевезена в Константинополь, где

была уничтожена пожаром.

ЭЛЛАНОДИКИ – судьи Древней Греции. На Олим-

пийских играх они следили не только за правильностью и

точностью выполнения атлетами условий состязаний, но и

выполняли другие обязанности (например, сопровождали

атлетов из городов-полисов в Олимпию). Одежда эллано-

диков отличалась яркостью, а на голове каждого судьи был

венок из лаврового дерева. Это подчеркивало их особое

положение и авторитет. Никто не мог возражать им. Их

решение было окончательным и обжалованию не подлежа-

ло. В Древней Греции преднамеренные ошибки в судействе

были исключены, и не только потому, что элланодики да-

вали публичную клятву. Общественный резонанс Игр был

настолько велик, что создавал вокруг них дух высокой мо-

рали и нравственности. К сожалению, это продолжалось не

всегда. С завоеванием Греции Римом небезызвестный рим-

ский император Нерон пожелал сам участвовать в очеред-

ных Олимпийских играх. Однако в установленные сроки

явиться в Олимпию он не смог и Игры по его указанию

были перенесены на следующий год. В истории древних

олимпиад это был единственный случай, когда Игры про-

ходили не в високосном году. Нерон пожелал состязаться в

гонках на колесницах. Вопреки всем правилам ему в колес- 174

ницу были впряжены не 4, как у всех, а 10 лошадей. Не-

смотря на это, Нерону не удалось победить, так как на по-

вороте колесница опрокинулась и незадачливый возница

едва остался жив. Тем не менее судьи, нарушив все правила

увенчали его лавровым венком победителя. Так впервые

был нарушен священный закон Олимпийских игр, глася-

щий, что победа завоевывается не деньгами и знатностью, а

в честной борьбе. 175

Вопросы для подготовки к экзамену по предмету

«История физической культуры»

 

1. Предмет, задачи истории физической культуры. Ис-

точники, используемые при изучении истории физической

культуры.

2. Физическая культура в первобытном обществе. Тео-

рии возникновения физической культуры.

3. Особенности развития физической культуры в рабо-

владельческом обществе. Физическая культура в странах

Древнего Востока: Вавилоне, Египте, Индии, Китае, Пер-

сии.

4. Особенности спартанской и афинской систем физиче-

ского воспитания рабовладельцев в классический период.

5. Содержание греческой гимнастики и агонистики.

6. Зарождение педагогической мысли в области физиче-

ского воспитания. Вопросы физического воспитания в тру-

дах Платона и Аристотеля.

7. Олимпийские игры античного мира.

8. Упадок физического воспитания в Древней Греции и

запрещение Олимпийских игр. Значение исторического

опыта древнегреческих Олимпийских игр.

9. Особенности развития физической культуры в Древ-

нем Риме.

10. Физическая подготовка гладиаторов. Кризис рабо-

владельческого общества и упадок рабовладельческой сис-

темы физического воспитания.

11. Особенности развития физической культуры в сред-

ние века.

12. Физическое воспитание светских феодалов (рыца-

рей), рыцарские турниры.

13. Физические упражнения и игры в быту, трудовой и

военной подготовке народа в средние века. Физическая

культура горожан в средние века. 176

14. Причины упадка феодальной системы физического

воспитания. Рост буржуазии и зарождение физической

культуры буржуа.

15. Развитие педагогических идей физического воспита-

ния в эпоху Возрождения (Витторино де Фельтре, Иерони-

ма Меркуриалиса, Франсуа Рабле).

16. Взгляды Т. Мора и Т. Кампанеллы на физическое

воспитание.

17. Вклад Я.А. Коменского в развитие гуманистических

идей физического воспитания.

18. Особенности развитие физической культуры в стра-

нах Западной Европы после буржуазных революций XVII –

XVIII веков.

19. Развитие теоретических основ физического воспита-

ния в педагогических сочинениях, Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо и

И. Песталоцци.

20. Место физического воспитания в новых школьных

системах (филантропинах). Деятельность Г. Фита, И. Гутс-

Мутса.

21. Причины возникновения и развития национальных

систем физического воспитания в начале XIX века в Герма-

нии, Швеции, Франции.

22. Немецкая система гимнастики.

23. Шведская гимнастическая система.

24. Французская гимнастическая система.

25. Развитие спортивно-игровой системы в Англии и

США. Деятельность Т. Арнольда.

26. Сокольское движение, сокольская гимнастика. Дея-

тельность М. Тырша.

27. Гимнастика Ж. Демени.

28. Естественный метод Ж. Эбера.

29. Основная гимнастика Н. Бука.

30. Система средств и методов физического воспитания

второй половины Нового времени (Ф. Дельсарт, А. Дункан,

Э. Далькроз, Э. Бъеркстен). 177

31. Развитие спортивного движения во второй период

Нового времени.

32. Особенности физической культуры в Новейшее вре-

мя.

33. Физическая культура в зарубежных странах в период

между Первой и Второй мировыми войнами.

34. Развитие физической культуры в странах социализ-

ма после Второй мировой войны.

35. Развитие физической культуры в странах Азии и Ла-

тинской Америки после Второй мировой войны.

36. Развитие физической культуры в капиталистических

странах после Второй мировой войны.

37. Зарождение физической культуры у народов, про-

живавших на территории России.

38. Военно-физическое воспитание господствующих

классов России с древнейших времен до XVIII века.

39. Вопросы физического воспитания в медицинской и

педагогической литературе эпохи феодализма в России.

40. Влияние реформ начала XVIII века на развитие фи-

зической культуры и спорта в России.

41. Введение физического воспитания в учебные заве-

дения России с XVIII века до первой половины XIX века.

42. Военно-физическая подготовка в русской армии с

XVIII века до первой половины XIX века.

43. Физическое воспитание в быту народов нашей стра-

ны с XVIII века до первой половины XIX века.

44. Физическое воспитание в быту дворянства с

XVIII века до первой половины XIX века.

45. Развитие педагогической и естественнонаучной мысли

в области физического воспитания в трудах М.В. Ломоно-

сова, А.П. Протасова, В.Н. Татищева, И.И. Бецкого, А.Н. Ра-

дищева, В.Г. Белинского.

46. Развитие капиталистических отношений в России во

второй половине XIX в. Подъем общественного движения и

его значение для развития системы физического воспита-

ния. 178

47. Развитие идейно-теоретических и научных основ

физического воспитания в трудах Н.Г. Чернышевского,

Н.А. Добролюбова, К.Д. Ушинского, Д.И. Писарева.

48. Значение трудов Н.И. Пирогова, И.М. Сеченова,

И.П. Павлова для научного обоснования основ физического

воспитания.

49. Роль Е.А. Покровского в развитии теории и практи-

ки физического воспитания.

50. Деятельность П.Ф. Лесгафта и его система физиче-

ского образования.

51. Физическое воспитание в учебных заведениях со

второй половины XIX в. до начала XX в.

52. Развитие спорта и участие русских спортсменов в

международных соревнованиях. Российские Олимпиады.

«Канцелярия главного наблюдающего за физическим раз-

витием народонаселения Российской империи».

53. Становление и развитие физической культуры и спо-

рта в СССР.

54. Физическое воспитание в начальной, средней и выс-

шей школах с 1917 по 1941 г. Введение комплекса ГТО.

55. Спотривно-массовая работа с населением с 1971 го-

да до начала Второй мировой войны.

56. Перестройка советского физкультурного движения

на военный лад в годы Великой Отечественной войны. Бое-

вые подвиги спортсменов и физкультурников на фронтах

Великой Отечественной войны.

57. Физическое воспитание учащейся молодежи в воен-

ные годы. Физкультурная работа в тылу страны. Работа

физкультурных организаций по восстановлению здоровья и

боеспособности раненых солдат и офицеров Советской Ар-

мии.

58. Завершение Великой Отечественной войны и пере-

ход страны к мирной жизни. Организация и проведение

физкультурной работы в СССР в послевоенные годы. 179

59. Спартакиады народов СССР и их значение для вос-

становления и развития физического движения в послево-

енные годы.

60. Международные спортивные связи СССР в послево-

енный период.

61. Физическая культура и спорт в жизни советского на-

рода с 1960 по 1980 г.

62. Комплекс ГТО (1972) и его роль в развитии физ-

культурного движения.

63. Физкультурное движение на путях перестройки.

64. Анализ выступлений советских спортсменов на лет-

них Олимпийских играх 1961 – 1999 гг.

65. Анализ выступлений советских спортсменов на зим-

них Олимпийских играх и других соревнованиях 1961 –

1999 гг.

66. Современное состояние и проблемы дальнейшего

развития физической культуры и спорта (1990 – 2000 гг.).

67. Законодательная основа развития физической куль-

туры и спорта на современном этапе.

68. Предыстория Олимпийского движения нового вре-

мени.

69. Олимпийское движение в период с 1894 по 1918 го-

ды.

70. Олимпийская символика и атрибутика.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ

И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Твой олимпийский учебник: Учеб. пособие для учре-

ждений образования России / В.С. Родниченко и др. – М.:

Советский спорт, 1999.

2. Агеевец В.У., Поликарпова Г.М. Олимпийские игры.

Из прошлого в будущее. – СПб.: ГАФК им. П.Ф. Лесгафта,

1996. 180

3. Цатурова К.А. История физической культуры зару-

бежных стран: Учеб.-метод. пособие. СПб.: ГАФК им.

П.Ф. Лесгафта, 1999.

4. Цатурова К.А. Физическая культура в России с древ-

нейших времен до конца XVIII века: Лекция. СПб.: ГАФК

им. П.Ф. Лесгафта, 1999.

5. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и

спорта. – М.: Радуга, 1982.

6. Столбов В.В. История физической культуры. – М.:

Просвещение, 1989. 181

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение................................................................................. 3

Часть 1. История физической культуры в зарубежных

странах....................................................................

 

1.1. Физическая культура в Древнем мире................ 5

Теории возникновения физической культуры.......... 5

Развитие физической культуры на отдельных

этапах истории первобытнообщинного строя...........

 

Физическая культура в рабовладельческом

обществе. Особенности ее развития..........................

 

Физическая культура в странах Древнего Востока:

Вавилоне, Египте, Индии, Китае, Персии.................

 

Развитие физической культуры в Древней Греции.

Особенности спартанской и афинской систем

физического воспитания рабовладельцев в

классический период...................................................

 

Зарождение педагогической мысли в области

физического воспитания. Вопросы физического

воспитания в трудах Платона и Аристотеля.............

 

 

Развитие физической культуры в Древнем Риме.

Особенности ее развития............................................

 

Место спорта в цирковых зрелищах, атлетических

состязаниях и играх.....................................................

 

Физическая подготовка в гладиаторских школах..... 31

Кризис рабовладельческого общества и упадок ра-

бовладельческой системы физического воспитания

 

2. Физическая культура в средние века..................... 33

Особенности развития физической культуры в этот

период...........................................................................

 

33 182

Физическое воспитание светских феодалов (рыца-

рей), рыцарские турниры............................................

 

Физические упражнения и игры в быту, трудовой и

военной подготовке народа.........................................

 

Физическая культура горожан. Стрелковые и

фехтовальные общества..............................................

 

Развитие педагогических идей физического

воспитания в эпоху Возрождения..............................

 

3. Физическая культура в Новое время........................ 44

3.1. Физическая культура в первый период Нового

времени (с XVII в. До 1871 года).............................

 

Особенности развития физической культуры в

странах Западной Европы после буржуазных

революций XVII – XVIII веков...................................

 

 

Развитие теоретических основ физического

воспитания....................................................................

 

Место физического воспитания в новых школьных

системах (филантропинах). Деятельность Г. Фита,

И. Гутс-Мутса..............................................................

 

 

Причины возникновения и развития национальных

систем физического воспитания в начале XIX века

в Германии, Швеции, Франции..................................

Развитие спортивно-игровой системы в Англии и

США. Деятельность Т. Арнольда...............................

 

3.2. Физическая культура во второй период Нового

времени (1871- 1917)..................................................

 

Возникновение рабочего спортивно-гимнастичес-

кого движения. Развитие спорта и создание

международных спортивных объединений...............

 

 

Возникновение новых систем физического

воспитания....................................................................

 

58 183

Развитие спортивного движения................................ 60

4. Физическая культура в Новейшее время.............. 70

Физическая культура в зарубежных странах в

период между Первой и Второй мировыми войнами

 

Физическая культура и спорт в зарубежных странах

после Второй мировой войны.....................................

 

Часть II. Физическая культура в России и на

территории СССР..............................................

 

5. Физическая культура народов России до XVIII в..... 83

Зарождение физической культуры у народов,

проживавших на территории России и входивших в

состав Российской империи........................................

 

 

Физические упражнения и игры в народном быту... 84

Военно-физическое воспитание господствующих

классов..........................................................................

 

Вопросы физического воспитания в медицинской и

педагогической литературе эпохи феодализма.........

 

6. Физическая культура в России с XVIII в. и

первой половине XIX века.......................................

 

Влияние реформ начала XVIII века на развитие

физической культуры и спорта...................................

 

Введение физического воспитания в учебные

заведения......................................................................

 

Военно-физическая подготовка в русской армии..... 92

Физическое воспитание и спорт в быту народов

нашей страны...............................................................

 

Физическое воспитание в быту дворянства.............. 96

Развитие педагогической и естественнонаучной

мысли в области физического воспитания................

 

7. Физическая культура в России со второй

половины XIX в. до начала XX в.................................

 

101 184

Развитие идейно-теоретических и научных основ

физического воспитания.............................................

 

Деятельность П.Ф. Лесгафта и его система

физического образования............................................

 

Физическое воспитание в учебных заведениях........ 106

Развитие спорта и участие русских спортсменов в

международных соревнованиях. Российские

Олимпиады...................................................................

 

 

8. Физкультура и спорт в СССР................................... 111

8.1. Становление и развитие физической

культуры и спорта в СССР.................................

 

Физическое воспитание в начальной, средней и

высшей школах.......................................................

 

Спортивно-массовая работа с населением........... 116

8.2. Физическая культура в годы Великой

Отечественной войны..........................................

 

Боевые подвиги спортсменов и физкультурни-

ков на фронтах Великой Отечественной войны..

 

Физическое воспитание учащейся молодежи на

службе обороны Родины........................................

 

Физкультурная работа в тылу страны.................. 125

Работа физкультурных организаций по

восстановлению здоровья и боеспособности

раненых солдат и офицеров Советской Армии...

 

 

8.3. Развитие физической культуры и спорта в

послевоенные годы.................................................

I и II Спартакиады народов СССР и их значение

для восстановления и развития физического

движения в послевоенные годы...............................

 

 

Международные спортивные связи в

послевоенный период...............................................

 

129 185

8.4. Дальнейшее развитие физической культуры в

СССР..........................................................................

 

Анализ выступлений советских спортсменов на

летних и зимних Олимпийских играх и других

соревнованиях 1960 – 1990 гг..................................

 

 

9. Современное состояние и проблемы дальнейшего

развития физической культуры и спорта в

России (1991- 2000 гг.)...............................................

 

 

Участие российских спортсменов в международных

соревнованиях..............................................................

 

Законодательная основа развития физической

культуры и спорта на современном этапе.................

 

Часть 3. История современных Олимпийских игр........ 154

Предыстория Олимпийского движения нового

времени.........................................................................

 

Период укрепления Олимпийского движения

(1894 – 1918).................................................................

 

Олимпийские символика и атрибутика..................... 160

Приложение. Олимпийский словарик.................................. 165

Вопросы для подготовки к экзамену по предмету «Исто-

рия физической культуры»...................................................

 

Список использованной и рекомендуемой литературы..... 179