Приложение 3.

 

 

Не менее важную роль в овладении педагогического мастерства играет посещение уроков учителя и других студентов с последующим их анализом. При этом студенты наблюдают как за деятельностью учителя, так и за деятельностью учеников.

Наблюдение на уроках за деятельностью учащихся может вестись как прямыми, так и косвенными методами. С этой целью может быть составлен план и разработана программа наблюдений. При этом:

ـ восприятие общего фона занятости учащихся сочетается с одновременным контролем над их групповыми и индивидуальными действиями;

ـ ведутся наблюдения за степенью активности учащихся;

ـ прослеживается доля индивидуального участия на фоне общей активности группы;

ـ наблюдается отношение учащихся к совместной работе, отношение учащихся к заданиям.

Наблюдения за индивидуальной занятостью учащихся фиксируют на специальном бланке:

 

Наблюдения за индивидуальной занятостью учащегося ___ класса школы № ___ Урок № ___ Тема урока______________ Учитель __________

Учащийся _______________№ компьютера___

 

Минуты урока	Виды деятельности	Минуты урока	Виды деятельности

 

Анализ урока должен быть проведен по схеме:

 

1. Дата, класс, фамилия, имя, отчество учителя, предмет преподавания, количество учащихся по списку, сколько присутствует, какой урок по порядку.

2. Подготовленность к уроку: чистота, освещенность помещения, проветрено ли помещение, порядок в классе, готовы ли учащиеся к уроку (наличие на столах тетрадей, учебников, ручек и других необходимых принадлежностей), подготовлены ли компьютеры (наличие необходимого количества рабочих ПЭВМ, разослано ли программное обеспечение).

3. Как учитель организовал класс на работу в начале урока (потребовалось ли время на установление порядка и дисциплины, на проверку отсутствующих, была ли поставлена перед учащимися цель урока и т.п.).

4. Какое оборудование использовалось учителем на уроке (наглядные пособия, учебные и методические пособия, компьютерные программы). Насколько они необходимы и уместны на данном уроке.

5. Какова общая структура урока, научный уровень его содержания, методы обучения.

6. В чем заключалась деятельность учителя и учащихся на уроке? Каким был общий стиль их общения? Какие качества учителя преобладали: авторитарность, доброжелательность и т. п. Педагогический такт учителя, этика взаимоотношений, сотрудничество.

7. Результаты урока: какие учебные знания, умения и навыки сформированы, достигнуты ли поставленные цели (образовательная, воспитательная и развивающая). Пути совершенствования урока.

 

 

Важным этапом педагогической практики является изучение кабинета информатики и его описание по схеме:

 

1. План кабинета с указанием расположения столов, компьютеров, внешних устройств и др.

2. Общие сведения о кабинете (школа, номер кабинета, расположение, сведения об учителе).

3. Описание рабочих мест учащихся и учителя с указанием основных характеристик компьютеров.

4. Описание программного обеспечения.

5. Учебно – методическая литература, дидактический материал;

6. Стенд по технике безопасности.

 

Приведем пример отчета о кабинете информатики средней школы № 14

1. Общие сведения о кабинете.

 

ФИО преподавателя ОИВТ: Туркина Вера Владимировна

Номер кабинета: 23 (третий этаж)

Количество рабочих мест: 14-13 рабочих мест для учащихся и 1 для преподавателя (см. схему кабинета)

2. Описание кабинета и рабочих мест.

 

Всего в кабинете информатики 14 компьютеров. Один из них является рабочим местом учителя. Это настольный компьютер.

- на базе процессора Intel Pentium 166 MHz (Genuine Intel PentiumÒ Model 4 208 MHz Stepping 3);

- RAM – 32 Mb;

- HDD 2,95 GB;

- S3 VIRGE PCI Ver 4.0;

- FDD 1.44 MB.

- Multimedia CD-ROM 8x, Sound Blaster, active speakers;

- Bus Type PCI;

- 14 " 0 25 SVGA ViewSonic Е641;

- внешний модем GVC 2400 V 42bis,/MNP5;

- внешний модемMotorola;

- струйный принтер EPSON Stylus Color 2000;

- операционные системы Windows 95. DOS (ver 7.10);

Рабочие места учащихся представлены персональными компьютерами семейства IBM PC/AT 4 моделей:

1. IBM PC/AT 286 20 MHz (1 ПЭВМ):

- RAM – 1 Mb;

- HDD 20 Mb;

- FDD 5,25 и 3,25;

- Bus Type PCI;

- 14"SVGA;

2. IBM PC/AT 386 SX 40 MHz (10 ПЭВМ):

- RAM 1 Mb;

- HDD 40 Mb;

- FDD 5,25;

- Bus Type PCI;

- 14" SVGA;

3. IBM PC/AT 386 DX 33 MHz (1 ПЭВМ):

- RAM 4 Mb;

- HDD 40 Mb;

- FDD 5,25 и 3,25;

- Bus Type PCI;

- 14" SVGA;

- матричный широкоформатный принтер STAR –1500;

4. IBM PC/AT 486 DX2 80 MHz (1 ПЭВМ):

- RAM 8 Mb;

- HDD 365 Mb;

- FDD 3,25;

- Bus Type PCI;

- Multimedia CD-ROM 2x, Sound Blaster, active speakers;

- 14 "; SVGA.

 

3. Программное обеспечение.

 

1. Базовое ПО (для рабочих мест учащихся):

- операционная система MS-DOS (ver. 6 20);

- оболочка Norton Commander (ver. 4.0);

- оболочка dos Navigator (ver. 1.49g);

- утилиты Norton Utilities (ver. 6.0);

- антивирусные программы AIDSTest и DrWeb.

2. Базовое ПО (для рабочего места учителя):

- операционная система MS-DOS (ver. 7.10);

- операционная система Windows 95;

- оболочка Norton Commander (vet 4.0);

- оболочка Dos Navigator (ver. 1.49 g);

- утилиты Norton Utilities (ver. 6.0);

- антивирусные программы AIDSTest и DrWeb.

3. Прикладное ПО (для рабочих мест учащихся):

- клавиатурный тренажер ТРК (ver.3.0);

- текстовый редактор Lexicon (ver 1.2);

- текстовый редактор W & D (ver 8.0);

- графический редактор StoryBoard Livel (ver 1.0);

- интегрированный пакет Works (ver 2.0);

- тестирующая программа Opros,

- демонстрационно – обучающая программа Professor (ver 2.1).

4. Прикладное ПО (для рабочего места учителя):

- Microsoft Word¢97;

- Microsoft Access'97;

- Microsoft Excel'97;

- Инструментальное ПО (для рабочих мест учащихся):

- Borland Pascal 6.0;

- Borland Pascal 7.0;

- Qbasic;

- Инструментальное ПО (для рабочего места учителя):

- Borland Pascal 7.0;

- Borland C++ 3.0;

- Microsoft Visual Basic 5.0;

- ARITY/Prolog Version 5.1;

- 3D Studio MAX R2;

- Microsoft Macro Assembler 6.1;

- Adobe Photoshop 3.0;

- Microsoft Visual Basic for MS-DOS 1.0.

 

 

4 Дидактический материал.

- Карточки с заданиями.

- Тесты.

- Демонстрационные рисунки.

- Карточки с заданиями для контрольных и самостоятельных работ.

 

5 Учебно – методическая литература.

1. Персон Р. и Роуз К. Microsoft Word 97.

2. Фигуранов В.Е IBM РС для пользователя.

3. Епанешников А.М и Епанешников В.А Программирование в среде Turbo Pascal 7.0.

4. Мизрохи С.В Операционная система MS-DOS.

5. Финогенов К.Г MS-DOS 5.0 (часть 1).

6. Козловский Е.A Norton Commander 4.0.

7. Григорьев В.Л Самоучитель по операционной системе.

8. Бондарев В.М, Рублинецкий В.И, Качко Е.Г Основы программирования

9. Березин Б.И и Березин С.Б Начальный курс С и C++.

10. Авербух А.В, Гисин В.Б. Зайдельман Я.Н и Лебедев Г В Изучение основ информатики и вычислительной техники.

11. Нестеренко А.В ЭВМ и профессия программиста.

12. Нортон П. Руководство по DOS Питера Нортона.

13. Справочник по Microsoft Works.

14. Справочник по работе Windows 95.

15. Жаров А. Железо IBM 98.

16. Быля Т.Н и Быля О.И Изучаем информатику.

17. Насаткин В.Н Информация и алгоритмы ЭВМ.

18. Скэнпон Л. Персональные ЭВМ IBM PC и XT.

19. Журавлев А.П и Павлюк Н.А Язык и компьютер.

20. Ламуатье Упражнения по программированию на Фортране IV.

21. Арсак Ж. Программирование игр и головоломок.

22. Марченко А.И и Марченко Л.A Turbo Pascal 7.0.

 

 

Важным этапом педагогической практики является подготовка и проведение внеклассного мероприятия по информатике.

При подготовке внеклассного мероприятия по информатике может быть использована следующая литература:

1) Зубрилин А.А., Овчинникова О.В. Игровые моменты при изложении темы «Символьные величины». // ИНФО. 2001. № 1.

2) Макарова Т.Н., Редченкова Г.Д. Элементы занимательности в курсе информатики. // ИНФО. 2000. № 5 С. 30-37.

3) Позднова Е.А., Сиротина С.Л. Командные задания по информатике. // ИНФО. 2000. № 2. С. 63-66.

4) Сулейманов С. КВН в кабинете информатики // ИНФО. 1999. № 3.

 

Приведем пример конспекта одного из мероприятий.

 

Игра «счастливый случай»

 

Цели:

Образовательная:

- проконтролировать знания учащихся по различным темам курса информатики.

Развивающая:

- развитие познавательных способностей школьника;

- развить интерес к информатике.

Воспитательная:

- воспитание у учащихся устойчивого интереса к изучению информатике;

- формирование нравственных качеств личности: воли, интереса к познанию, трудолюбия, ответственности за принятие решений.

 

Оборудование:

карточки с вопросами, карточки с правильными ответами, список вопросов, бочонки с номерами от 1 до 20.

 

Подготовительная работа:

За несколько дней до игры детям было дано задание: набрать команду из 7 человек, выбрать капитана, придумать название своей команды, эмблему и девиз.

Учащимся было рекомендовано повторить различные сведения, полученные ими на уроках информатики.

Ход игры

Правила игры:

Игра проводится для двух и более команд. Первый конкурс проводится для капитанов, чтобы выяснить, чья команда будет первой ходить. Затем команды по очереди вытягивают из мешочка бочонки. Каждому номеру соответствует определенный вопрос.

На обдумывание вопроса – 1 мин.

Если команда не отвечает на вопрос или дает неверный ответ, то право на ответ имеет другая команда.

Если же обе команды дают неверный ответ, то на него могут ответить зритель, а полученные за него баллы он может отдать любой команде.

За правильный ответ на вопрос присуждается 5 баллов.

 

 

Конкурс капитанов:

Капитаны всех команд подходят к ведущему.

Задание: по очереди назвать части компьютера (монитор, мышь…). Капитан, остановившийся первым, считается проигравшим.

Команда, чей капитан победил, начинает игру первой.

Затем команды по очереди тянут бочонки с номерами заданий.

Вопросы:

 

1. +5 очков

2. Отгадайте ребус:

 

МО

 

 

3. Переход хода через один.

4. Переведите из десятичной системы в двоичную число 97.

5. Изобразите компьютер, т.е. каждый человек команды должен изображать какую-то часть компьютера.

6. Переход хода через один.

7. Для чего нужен сканер?

8. Отгадайте ребус:

МО О Е

 

9. Переведите из двоичной системы в десятичную 1001101.

10. +5 очков.

11. Музыкальная пауза.

Каждой команде надо придумать четверостишье со словами «монитор» или «принтер».

12. Разгадайте кроссворд:

а.

 

ключевое слово

это.?. – схема

б. 8

в. Язык программирования.

 

г.

 

13. Переведите из десятичной системы в двоичную число 100.

14. Переход хода через один.

15. Как правильно включить компьютер?

16. Для чего нужны эти клавиши:

 

 

17. Отгадайте ребус:

К А