1. Як ви вважаєте, чи була церковна унія на той час необхідною?
2. Чи можливо було розв’язати суперечки тогочасного церковного життя іншим шляхом?
V Домашнє завдання:
Опрацювати параграф підручника.
НОВОГОДНИЙ ПАРОВОЗИК
После игры Дед Мороз незаметно уходит за елку.
Снегурочка остается
Звучит музыка, входит Лиса с мешком.
ЛИСА. Ну, вот, я наконец-то достану все огонечки из мешка и полюбуюсь ими. Они такие славные!
Садится, открывает мешок, а там снежки, высыпает их на пол.
Ничего не понимаю! Что случилось с огоньками, замёрзли что - ли? (пробует на вкус)
Ой - ой, все зубы заморозила! Противные огоньки, они в снежки превратились!
Сзади к Лисе подходит Дед Мороз.и Снегурочка
ДЕД МОРОЗ. Вот и поделом тебе, Лисонька!
ЛИСА (испуганно ). Ах, это ты, дед Мороз?
Снегурочка Как тебе не стыдно забирать у ёлочки огоньки, да ещё под Новый год!
ЛИСА. Стыдно! Простите меня, ребятки! Прости меня, ёлочка!
Кажется, я поняла, плохо я себя вела!
Я прошу меня простить,
ДЕД МОРОЗ. Ну, что малыши, простим Лису? ( ответы детей)
ЛИСА. Будем, будем мы дружить,
Будем, будем мирно жить!
Я со всеми помирилась,
Очень сильно изменилась!
Я готова вновь играть
И ребяток забавлять!
Здесь игра для детворы-
Белоснежные шары!
Песня “ Снежные колобки”, Игра со снежками.
ЛИСА. Все, ребята, я пошла,
Мне в лесок уже пора!
До свиданья, ухожу!
Но я к вам еще приду! Лиса убегает из зала.
ДЕД МОРОЗ. И вы подарки получайте,
Меня Мороза вспоминайте!
Дед Мороз отдает ведущей мешок. Дети благодарят.
Все под музыку выходят из зала.
НОВОГОДНИЙ ПАРОВОЗИК
После игры Дед Мороз незаметно уходит за елку.
Снегурочка остается
Звучит музыка, входит Лиса с мешком.
ЛИСА. Ну, вот, я наконец-то достану все огонечки из мешка и полюбуюсь ими. Они такие славные!
Садится, открывает мешок, а там снежки, высыпает их на пол.
Ничего не понимаю! Что случилось с огоньками, замёрзли что - ли? (пробует на вкус)
Ой - ой, все зубы заморозила! Противные огоньки, они в снежки превратились!
Сзади к Лисе подходит Дед Мороз.и Снегурочка
ДЕД МОРОЗ. Вот и поделом тебе, Лисонька!
ЛИСА (испуганно ). Ах, это ты, дед Мороз?
Снегурочка Как тебе не стыдно забирать у ёлочки огоньки, да ещё под Новый год!
ЛИСА. Стыдно! Простите меня, ребятки! Прости меня, ёлочка!
Кажется, я поняла, плохо я себя вела!
Я прошу меня простить,
ДЕД МОРОЗ. Ну, что малыши, простим Лису? ( ответы детей)
ЛИСА. Будем, будем мы дружить,
Будем, будем мирно жить!
Я со всеми помирилась,
Очень сильно изменилась!
Я готова вновь играть
И ребяток забавлять!
Здесь игра для детворы-
Белоснежные шары!
Песня “ Снежные колобки”, Игра со снежками.
ЛИСА. Все, ребята, я пошла,
Мне в лесок уже пора!
До свиданья, ухожу!
Но я к вам еще приду! Лиса убегает из зала.
ДЕД МОРОЗ. И вы подарки получайте,
Меня Мороза вспоминайте!
Дед Мороз отдает ведущей мешок. Дети благодарят.
Все под музыку выходят из зала.
По использованию моделей
На занятиях по развитию речи
во 2-ой младшей группе
|
| Тема
| Цель
|
| Сентябрь
|
1-ая и 2-ая недели сентября – обследование речи детей
|
| 3. Моя семья (описание папы, мамы, сестры, брата)
| Учить составлять описательный рассказ о своей семье, перечислять членов семьи
|
| 4. Дидактическая игра
«Магазин»
| Учить описывать игрушку, учитывая при этом существенные признаки предмета
|
| Октябрь
| 1. Описание фруктов (яблоко, груша большое (-ая), среднее (-яя), маленькое (-ая)
| Расширять кругозор ребенка, учить описывать фрукты, сравнивать их по размеру
|
| 2. Пересказ сказки «Репка»
| Учить при помощи модельных схем составлять связный последовательный рассказ, развивать логическое мышление
|
| 3. Описание игрушек (машинки, разные по величине и окраске)
| Продолжать учить детей составлять короткие рассказы о предложенной игрушке, сравнивать их по размеру и цвету
|
| 4. Описание осенней обуви (сапоги, ботинки, туфли)
| Учить сравнивать и группировать предметы по материалу, назначению, учить составлять короткие описательные рассказы, используя предметно-схематические модели
|
| Ноябрь
| 1. Наглядно-дидактическая игра «Блоки Дьенеша»
| Знакомить с геометрическими фигурами, учить классифицировать предметы по свойствам (цвет, форма, величина)
|
| 2. Описание игрушек (кубики, пирамидки, разные по величине и цвету)
| Продолжать учить детей составлять короткие рассказы о предложенной игрушке. Учить правильно составлять простые и сложные предложения
|
| 3. Описание мебели (диван, кресло)
| Закрепить знания о внешнем виде и предназначении мебели
|
| 4. Описание картины с изображением поздней осени
| Учить детей составлять рассказ о временах года
|
| Декабрь
| 1. Описание зимнего пейзажа
| Продолжать учить детей составлять описательный рассказ о временах года
|
| 2. Описание зимней одежды
| Учить рассказывать об одежде, учить наблюдательности
|
| 3. Рассказ «Зимние виды спорта»
| Учить рассказывать о зимних видах спорта, учить наблюдательности
|
| 4. Описание столовых приборов (ложка, вилка, нож)
| Учить составлять рассказ о столовых приборах с помощью предметных картинок
|
| Январь
|
1. Каникулы
|
| 2. Описание игрушки «Новогодний подарок Деда Мороза)
| Развивать связную речь, учить рассказывать о своих чувствах, эмоциях
|
| 3. Описание попугайчика или канарейки
| Познакомить с домашними птицами, учить пользоваться моделями при составлении рассказов
|
| 4. Описание кухонной посуды (кастрюля, сковорода)
| Учить составлять рассказ о посуде с помощью предметных картинок, развивать логическое мышление
|
| Февраль
| 1. Пересказ сказки
«Курочка Ряба»
| Продолжать учить детей при помощи предметных моделей и схем составлять связный последовательный рассказ
|
| 2. Наглядно-дидактическая игра «Где живут звери?»
| Познакомить детей со средой обитания животных, закреплять знания о них
|
| 3. Описание мебели (тумбочка, шкаф)
| Закрепить знания о домашней мебели
|
| 4. Описание ягод (клубника, клюква)
| Учить детей составлять короткие рассказы о предложенных ягодах, называя их вкусовые качества
|
| Март
| 1. Описание картины из серии «У бабушки в деревне»
| Расширять кругозор ребенка, называть существенные детали
|
| 2. Пересказ сказки «Три медведя»
| Продолжать учить детей при помощи символов-заместителей составлять связный последовательный рассказ
|
| 3. Дидактическая игра «На что похоже?»
| Развивать воображение детей, учить представлять себе предметы по их схематическим изображениям.
|
| 4. Каникулы
|
| Апрель
| 1. Описание весенних явлений в природе по картине
| Учить составлять описательный рассказ о временах года
|
| 2. Описание летней обуви (сандалии, босоножки…)
| Учить рассказывать об обуви, учить наблюдательности
|
| 3. Составление творческого рассказа «Зачем нужно ходить в детский сад»
| Развивать логическое мышление, учить составлять последовательный рассказ
|
| 4. «В гостях у сказки»
(пересказ любимых сказок)
| Развивать связную речь, учить аргументировать
|
| Май
|
1-ая и 2-ая недели мая – повторение
|
|
3-яя и 4-ая недели мая – обследование детей
|
