Конспект занятия по экологическому воспитаниюПрограммное содержание: Закреплять представление детей о траве, деревьях, цветах по их отличительным признакам: трава зелёная, дерево высокое, на нем много листьев, цветы бывают разных цветов. Учить детей замечать и называть явления природы: светит солнце, тепло. Учить детей передавать образы явлений действительности ритмом мазков, линий: растет трава, появились литья на деревьях. Совершенствовать умение рисовать красками, пользоваться кистью. Использовать нетрадиционные методы рисования - пальцем. Закреплять знания детей о величине (большой, маленький). Словарная работа: Листочки, большой, маленький, корзина, трава. Материал к занятию: Фланелеграф, силуэты деревьев, цветов, трав, солнца для фланелеграфа, гуашь зеленая, кисти, полотенце, таз с водой, бумага с аппликацией деревьев, игра «Листочки» (силуэт листьев из картона 2-х размеров: большие и маленькие), 2 корзины, дерево-береза (из фанеры). Ход занятия Воспитатель: Послушайте, что я вам сейчас расскажу. Наступила весна. Стало греть солнышко, с каждым днем становится все теплее и теплее. Из земли стала расти молодая, зеленая... что? Дети: Трава. Воспитатель: Правильно трава. Появились первые цветочки, а на деревьях стали появляться молодые зеленые листочки. Подойдите ко мне. Возьмите: солнце, деревья, траву, цветы, и мы с вами выложим на фланелеграфе картину. (Дети на фланелеграфе выкладывают картину из силуэтов деревьев, солнца, травы и цветов.) Воспитатель: Посмотрите, какая красивая картина у нас получилась! Ребятки, посмотрите, а у нас на столах совсем другая картинка, на которой нет ни травы, ни листьев на деревьях. Давайте их нарисуем. А как мы будем рисовать? Возьмем в руки кисточку, обмакнем ворс кисточки в зеленую краску и нарисуем зеленую траву внизу дерева. Мы будем рисовать аккуратно, не пачкаясь и не мешая друг другу. Кто закончил рисовать траву - положили кисточки на место и приготовили свои пальчики. Давайте вспомним, как мы рисовали листочки на деревьях пальчиком. Обмакнем пальчик в краску и примакнем его к нашему дереву, к веткам на дереве. Вот молодцы. Как хорошо у вас получается. У Даши, у Максима. Все молодцы. Кто уже нарисовал, подходите ко мне. Мы с вами помоем наши ладошки, которые испачкались в краске. Все руки помыли? Дети: Да! Воспитатель: Вытираем руки насухо полотенцем. Молодцы вы малыши Потрудились от души Воспитатель: Какую хорошую траву нарисовали, какие деревья у вас замечательные получились. Ну, прямо, большой - пребольшой лес. А вы хотите погулять по этому лесу? Дети: Хотим. Воспитатель: Так давайте собирайтесь. Все готовы? Тогда пошли гулять по лесу! Ребятишки, посмотрите, березка стоит, а под ней корзинка. Давайте посмотрим, что в ней! Дети: Давай. Воспитатель: А что это? Дети: Листочки. Воспитатель: Конечно же, это листочки. И сколько их много. Давайте посмотрим, какие там листочки? Даша, какой это листочек? Дети: Большой. Воспитатель: На тебе, Даша, большой листок. Максим, а это какой листок? Дети: Маленький Воспитатель: Вот тебе маленький листок. Лейла, а это какой листок? Дети: Большой. Воспитатель: Всем я раздала листочки. У кого большой листок? Подняли их высоко, опустили. У кого маленький листок? Подняли высоко, опустили. Ну что пошли дальше гулять? Дети: Да! Воспитатель: Идем, гуляем по лесу. Ой. Ветер поднимается и становится все сильнее, (дети становились, вдруг подул сильный ветер) Как он подул? (все дети дуют) Воспитатель: И закачались ветки у деревьев. Как они закачались? Подняли руки вверх и покачали ими из стороны в сторону. Ветер перестал дуть, и веточки у деревьев перестали качаться. И мы опять отправляемся гулять по лесу. Идем, гуляем. И опять налетел сильный ветер. Холодно стало. И закачались наши деревья, ветки из стороны в сторону качает. Подул - подул ветер и перестал. А нам с вами пора возвращаться из леса в детский сад. Давайте мы с вами положим листочки в корзинки: у кого большие листочки - в большую корзинку, у кого маленькие листочки - в маленькую корзинку. В какую корзину положит свой листочек Лейла? Дети: В большую Воспитатель: А Даша, в какую корзину положит свой листочек? Дети: В большую. Воспитатель: А Максим, в какую корзину положит свой листочек? Дети: В маленькую. Воспитатель: Все листочки разложили по корзинкам? Дети: Да, все. Воспитатель: Корзинки мы вернем березке и скажем ей: спасибо! Дети: Спасибо. Воспитатель: Вам понравилось в лесу? Дети: Да! Воспитатель: Вот в следующий раз мы с вами еще сходим в лес и погуляем там, и увидим много-много интересного. Образовательная деятельность в младшей группе на тему "Как звери к зиме готовятся?"; Программное содержание: - познакомить детей с понятием "Дикие животные"; - продолжать побуждать детей устанавливать простые связи между сезонными изменениями в природе и поведении животных; - узнавать и называть детёнышей, имитировать движения животных; медведя, зайца и белки; - учить детей отвечать на вопросы воспитателя; - воспитывать любовь к живой природе. Материал: - кукла Антошка; - картинки: медведи и медвежата, зайцы и зайчата, белки и бельчата; - предметы кукольной одежды: декорации лесной полянки, мольберт, магнитная доска. Ход занятия 1. Воспитатель подходит к окну, смотрит в окно, собирает вокруг себя детей и читает стихотворение: Снегопад, снегопад, Снежинки белые летят, Над дорожкою кружат Скоро белым станет сад. Воспитатель: - Какое сейчас время года? - Как мы стали одеваться? - Почему? Кукла Антошка: - Ой! Ой! - А я не умею одеваться! Воспитатель предлагает детям показать и рассказать Антошке какую одежду одевают зимой, если идут на прогулку. Дети имитируют движения последовательности одевания одежды, отвечая на вопросы воспитателя, что сначала, что потом. 2. Дидактическая игра: "Оденем куклу на прогулку";. Дети одевают нарисованного Антошку в кукольную одежду Кукла Антошка спрашивает: - Как готовятся звери к зиме в лесу? Воспитатель приглашает детей отправиться в лес, а потом об увиденном рассказать Антошке. Все дружно шагают по группе, воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения. Воспитатель: По тропинке в лес пойдем, Лужу мимо обойдем. Посмотрим вверх на солнышко, Посмотрим вниз на травку, Перепрыгнем ручеёк. Прыг - скок, прыг - скок. На магнитной доске размещены деревья, елочки, пеньки (лесная полянка). Воспитатель просит детей присесть на пеньки (стульчики) и сидеть тихо, иначе все животные испугаются, и они не увидят, как звери готовятся к зиме. Воспитатель загадывает загадку: Он большой и неуклюжий, Косолапый и смешной, Он живет в лесу дремучем, Очень любит мед пахучий. Воспитатель спрашивает детей: Кто это? Воспитатель прикрепляет на лесную полянку картинку "Медведи и медвежата". Воспитатель: - Пусто стало в лесу, нет малины, нет земляники! - Что делать косолапому? - Нашел медведь ямку, насыпал в неё сухих веток и листьев. Так получилась берлога. Позвал своих медвежат, да и уснул! Воспитатель загадывает загадку: В серой шубке ходит летом В белую зимой одет он, Вот петляет по лужайке Догадались? Это: (Зайка). Воспитатель показывает картинку "Зайцы с зайчатами" и рассуждает, почему летом зайцы в серой шубке, а зимой в белой. Дети крепят к серым шубкам зайчат белые, чтобы волк зайцев не нашёл. Воспитатель: Как зайцы готовятся к зиме? Воспитатель загадывает загадку: Я сегодня утром ловко Шишек принесла в кладовку Да на остреньких сучочках Поразвесила грибочков... (Белка). Воспитатель: Кто это? Воспитатель показывает картинку "Белки с бельчатами" и спрашивает детей: - Что собирает белка? - Куда белка носит шишки и орешки? - Почему белка так спешит? - Как зовет белка детей? - Где живут белки и бельчата? Затем дети идут к Антошке, чтобы рассказать: Как звери готовятся к зиме? Антошка благодарит детей за рассказ. 3. Подвижная игра - "Слышим - делаем";: Под музыку медведя, зайца и белки дети танцуют, воспитатель поет: Мишка косолапый по лесу идет (Дети идут вперевалочку). По лесной полянке разбежались зайки Прыг - скок, прыг - скок. Вот какие зайки. (Дети прыгают на двух ногах). Скачет белка - шалунишка, Рвет в сосновых ветках шишки, Лапками сжимает ловко И несёт в свою кладовку. (Дети приседают и крепко держат шишку) Тихо, тихо снег идет, Падают снежинки Белые, мохнатые, легкие пушинки. Дети медленно кружатся и приседают. (Рисунок3).
|
