Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий одним из основных приёмов работы персонала используется мониторинг состояния здоровья вновь поступающих воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонения в их здоровье. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения негативных проявлений у детей при поступлении в детский сад осуществляется четкая организация медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья детей, индивидуальных особенностей пола и индивидуальных особенностей детей. Для установления более тесной связи между семьёй и детским садом с родителями проводятся индивидуальные беседы, где выясняются условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания ребёнка в семье, особенностей развития и поведения. На основании беседы и наблюдения за поведением ребёнка в группе медицинским персоналом даются рекомендации воспитателям и родителям.
Мероприятия в период адаптации
| Мероприятия
| Рекомендации
|
| Режим (щадящий)
| Укороченное время пребывания ребёнка в детском саду.
|
| Питание.
| Сохранение привычного режима питания на период адаптации (не кормить насильно)
|
| Гимнастика.
| Занимательная деятельность соответственно возрасту.
|
| Воспитательные воздействия.
| Занимательная деятельность, соответствующие возрасту и развитию при отсутствии негативной реакции ребёнка.
|
| Профилактические прививки.
| Не раньше окончания сроков адаптации.
|
| Анализы.
| По календарю, желательно никаких травмирующих процедур до конца адаптации.
|
Карантинные режимы
| №
| Заболевание симптомы
| Инкубационный период
| Профилактика
| Сроки изоляции
|
| 1.
| ВЕТРЯНАЯ ОСПА
- небольшая температура
- слабость
- головная боль
- сыпь (мелкие красные прыщи)
| 11-21 день
| Недопущение заболевшего ребенка в детское учреждение
| 11-21 день
|
| 2.
| КОРЬ
- небольшая температура и насморк,
- сыпь через 1-2 дня
- увеличение лимфоузлов
| 7-17 дней
(у привитых детей до 21 дня)
| Недопущение заболевшего ребенка в детское учреждение
Вакцинопрофилактика
| 17-21 день (у привитых
детей)
|
| 3.
| КРАСНУХА
- небольшая температура и насморк
- сыпь мелкоточечная, начинается на лице
через 1-2 дня
- увеличение лимфоузлов
| 10-23 дня
| Недопущение заболевшего ребенка в детское учреждение сроком на 5 дней
| 7 дней
|
| 4.
| КОКЛЮШ
- спазматический кашель с судорожным вдохом
- иногда рвота
| 3-15 дней
| Изоляция больного и карантин 14 дней
Обследование детей на бак-анализ
Вакцинопрофилактика
| 14 дней
|
| 5.
| СКАРЛАТИНА
- головная боль
- рвота
- боли в горле
- повышение температуры
- сыпь
| 1-12 дней
| Изоляция больного и карантин 7 дней
Обследование детей
| 21 день
|
| 6.
| ЭПИДЕМИЧЕСКИЙ ПАРАТИТ
- увеличение слюнных желез
- опухание уха
- боль в ухе при открывании рта и жевании
- небольшое повышение температуры
| 11-23 дней
| Изоляция больного и карантин 9 дней
Влажная уборка и проветривание
| 21 день
|
| 7.
| ОСТРЫЕ КИШЕЧНЫЕ ИНФЕКЦИИ
- жидкий стул
- рвота
- небольшое повышение температуры
| 7 дней
| Недопущение заболевшего ребенка в детское учреждение до сдачи анализов, санобработка дезсредствами, замачивание посуды, убираются ковровые покрытия, игрушки замачиваются в дезрастворе. Дети обследуются на кишечную инфекцию (более 2 случаев)
| 7 дней
|
| 8.
| ГРИПП
- ухудшается самочувствие
- головная боль
- общая слабость
- вялость
- высокая температура
- отек слизистой
| 24-48 часов
| Недопущение заболевшего ребенка в детское учреждение.
Вакцинопрофилактика.
Витаминизация.
Работа с дезсредствами.
Профилактика фитонцидами,
Проветривание.
| 7 дней
|
| 9.
| ДИФТЕРИЯ
- сиплый голос
- лающий кашель
- затрудненное дыхание с удлиненным вдохом
- сианоз
| При первых симптомах
| Срочная госпитализация заболевшего ребенка
Мазки из зева у детей группы
Вакцинопрофилактика
| 7 дней
|
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
2.1. Образовательная область «Физическая культура»
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие
Задачи:
· развивать физические качества (скорость, силу, гибкость, выносливость и координацию);
· обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями);
· формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Программно-методическое обеспечение образовательной области «Физическая культура и здоровье»
| Автор
| Название
| Издательство
| Примечание
|
| Маханева М.Д
| Здоровый ребенок
| Москва «АРКТИ», 2004 г.
| Методическое пособие
|
| Л.Д Глазырина
| «Физическая культура – дошкольникам»
| Москва, «ВЛАДОС», 2004 г.
| Пособие для педагогов
Программа и программные требования
|
| Л.Д Глазырина
| «Физическая культура – дошкольникам»
младший возраст
| Москва, «ВЛАДОС», 2004 г.
| Пособие
|
| Л.Д Глазырина
| «Физическая культура – дошкольникам»
средний возраст
| Москва, «ВЛАДОС», 2004 г.
| Пособие
|
| Л.Д Глазырина
| «Физическая культура – дошкольникам»
старший возраст
| Москва, «ВЛАДОС», 2004 г.
| Пособие
|
| Пензулаева Л.И.
| Физкультурные занятия с детьми 3-7 лет
| Москва "Просвещение", 1986
| Пособие
|
| Пензулаева Л.И.
| Физкультурные занятия с детьми 5 - 6 лет
| Москва "Просвещение",1988 г.
| Пособие
|
| Пензулаева Л.И.
| Оздоровительная гимнастика для детей
| Москва "ВЛАДОС", 2002г.
| Пособие для воспитателей
|
| Шахомирова А.Я.,
Син- фа Л.Ю.
| Будь здоров, малыш
| Ярославль "Нюанс", 1996г.
| Учебно - методическое пособие
|
Условия для организации работы по образовательной области «Физическая культура и здоровье»
| №
| Предметно-развивающая среда
| Группа
| Дидактические и технические средства
|
| 1.
| Спортивный зал
| Все группы
| Спортивное оборудование, инвентарь, магнитофон
|
| 2.
| Физкультурный уголок
| Все группы
| Физкультурный уголок в группе
|
| 3.
| Спортивная площадка
| Все группы
| Спортивное оборудование
|
