Тема № 1. История экономики как наукаМой внук Дуглас влетел ко мне в кабинет, когда я проводил обучающий семинар. Показав мне свои новые кроссовки, он скрылся. Через сорок минут он появился снова, когда я демонстрировал углубление транса и момент был самый ответственный. "Дуглас, уходи быстро", сказал я ему. "Не слышу", бесцеремонно переспросил он. "Уходи, беги домой", повторил я. Дуглас ушел, хлопнув дверью. Было видно, что ему это не понравилось. Он не должен был хлопать дверью. Если бы он был моим сыном, я бы ни с того ни с сего, без видимой причины попросил бы его: "Пожалуйста, хлопни дверью". Я бы сделал это, когда он был бы поглощен рассматриванием картинок в книжке. Он бы удивился, но сделал это. Я поблагодарил бы его и попросил повторить. Удивляясь, он бы хлопнул дверью снова. Я попросил бы его сделать то же самое еще раз. Он бы сказал: "Но я хочу почитать книжку". "Ничего, хлопни еще раз", - настаивал бы я. Он стал бы хлопать и очень скоро спросил бы, почему я прошу его это делать. Тогда я напомнил бы ему о том случае и сказал: "То, как ты хлопнул дверью, заставило меня думать, что тебе это нравится". Он бы ответил: "Но мне вовсе не нравится хлопать дверями" Вы очень быстро обучаетесь в ситуациях, которые вам не нравятся. Как и в истории со "Шлепками", Эриксон находит нужное лекарство. Заставив Дугласа хлопать дверями в тот момент, когда ему этого меньше всего хотелось, Эриксон привел бы его к пониманию, что ему на самом деле вовсе не "хочется" ими хлопать. До него бы дошло, что хлопанье дверями - это скорее бессознательная реакция, чем то, что он действительно "хочет" делать. В будущем он, конечно, будет лучше контролировать свои действия и делать то, что ему на самом деле "хочется". По крайней мере, он будет лучше осознавать то, что делает. Мы видели, что Эриксон пользовался этим методом во многих случаях - с детьми, с невротиками и даже с больными психозом. Он либо "зеркально" подражал нежелательному поведению пациента, либо заставлял пациента повторять эти нежелательные действия, как это было в случаях с "назначением симптомов". Он никогда не опускался до сарказма, раздражения или враждебности. Его отношение лучше всего назвать "любопытствующим": "Хотел бы я знать, что будет, если я попрошу Дугласа хлопнуть дверью?" Эриксон до самого конца сохранил эту свойственную настоящим ученым "детскую", непосредственную любознательность. Министерство образования Российской Федерации ____________________________________________________ МГТУ МАМИ
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ Курс лекций
Москва – 2009
Тематический план изучения дисциплины "История экономики"
Оглавление Тематический план................................................................................................................. 2 Тема № 1. История экономики как наука................................................................. 4 Тема № 2. Экономическое развитие древних цивилизаций (первобытное и рабовладельческое хозяйство)................................................................................... 11 Тема № 3. Генезис экономических отношений в эпоху средневековья (V–XVI в.в.), первоначального накопления капитала и промышленного переворота.................................................................................................................................... 17 Тема № 4. Формирование и развитие рыночной экономики свободной конкуренции................................................................................................................................ 25 Тема № 5. Экономическая история России эпохи феодализма и первоначального накопления капитала............................................................. 32 Тема № 6. Развитие экономики России в период 1900–1917 г.г..................... 42 Тема № 7. Советский и постсоветский этапы развития экономики России.............................................................................................................................................. 48 Глоссарий...................................................................................................................................... 55 Тема № 1. История экономики как наука
В научном значении сам термин "история" употребляется в двух аспектах: 1) как движение во времени, череда сменяющих друг друга событий; 2) как наука, изучающая причины и закономерности определенной последовательности тех или иных событий.
|
