Студопедия — Цель и задачи практики
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Цель и задачи практики






(должность) подпись (Ф.И.О.)

(полное название)

 

 

 

Минск 20 ____

 

Учреждение образования

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

АГРАРНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра экономики и организации предприятий АПК

ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Программа

для студентов 3-го курса факультета

предпринимательства и управления

 

Минск

БГАТУ

УДК 631.15:33(07)

ББК 65.9(2)321я7

0-64

 

Рекомендовано научно-методическим советом факультета предпринимательства и управления БГАТУ

 

Протокол № от 2012г.

 

Составитель:

ассистент И.Ф. Вабищевич;

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

1. цель и задачи практики..............................  
2.Организация прохождения ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ..........  
3. СОДЕРЖАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ..........  
4. ТРЕБОВАНИЯ К НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТОВ ПО ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ......    
5. Порядок сдачи и защиты отчетов по организационно-экономической практике..........  
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ...................  
Приложение 1 Пример заполнения командировочного удостоверения............  
Приложение 2 Пример оформления титульного листа отчета по организационно-экономической практике.....................    
Приложение 3 Показатели, подлежащие сбору, в период прохождения организационно-экономической практики...........  
   

 

цель и задачи практики

Целью организационно-экономической практики является ознакомление и изучение студентом организации экономической и управленческой работы, сбор и обработка исходной экономической информации, анализ форм учета и отчетности на предприятиях и в организациях системы АПК Республики Беларусь.

Задачи организационно-экономической практики:

-изучение производственных и организационно-экономических условий хозяйственной деятельности на предприятии или в организациях системы АПК РБ;

-изучение экономики, анализ экономического и финансового состояния, организация сбора учетной и экономической информации на предприятии (организации);

-приобретение навыков по сбору и обработке экономической информации;

-приобретение навыков использования программного обеспечения экономических и управленческих задач, применяемых на предприятиях и в организациях системы АПК РБ и в информационных сетях.

В процессе прохождения организационно-экономической практики студент должен:

- полностью выполнить задание в соответствии с календарным планом;

- вести дневник, в который записывать содержание выполняемой работы, необходимую информацию, возникшую проблему и ее решение;

- подчиняться правилам внутреннего распорядка по месту прохождения практики;

- изучить и строго соблюдать правила безопасности труда;

- нести ответственность за выполняемую работу по месту прохождения практики;

- представить руководителю практики от кафедры экономики и организации предприятий АПК отчет (письменный) и необходимые документы о выполнении программы организационно-экономической практики и получить дифференцированный зачет по практике;

- представить в бухгалтерию БГАТУ отчет о командировке по практике и авансовый отчет (приложение 1).

 

2.Организация прохождения

организационно-экономической практики

Организационно-экономическая практика проводится на предприятиях и в организациях системы АПК РБ, имеющих самостоятельный баланс и ведущих бухгалтерский учет и статистическую отчетность независимо от формы собственности и формы хозяйствования.

Продолжительность организационно-экономической практики – 4 недели. Распределение рабочего времени по неделям проводится с учетом типового календарного плана и конкретных условий по месту прохождения практики с таким расчетом, чтобы выполнить содержание практики.

Место прохождения практики определяет кафедра экономики и организации предприятий АПК по согласованию с проректором по учебно-производственной подготовке и заведующим практикой. В определении места прохождения практики активное участие принимает студент-практикант.

Студенты, обучающиеся по целевым направлениям предприятий, могут проходить практику на предприятиях, направивших их на учебу.

С предприятием на предмет прохождения практики заключается договор.

Перед началом производственной практики студент должен пройти целевой инструктаж по технике безопасности, получить программу организационно-экономической практики и дневник у руководителя практики от университета, согласовать тему индивидуального задания и график прохождения производственной практики, получить командировочное удостоверение.

По прибытии на место прохождения организационно-экономической практики студент должен в отделе кадров отметить дату прибытия и оформить документы, необходимые для прохождения практики, встретиться с руководителем практики от предприятия и составить и согласовать календарный план с главным (старшим) экономистом предприятия. Он должен охватить содержание организационно-экономической практики.

Во время прохождения практики студент-практикант должен строго выполнять правила внутреннего распорядка на предприятии, все указания руководителей практики от предприятия и университета, изучать все вопросы программы организационно-экономической практики и принимать активное участие в жизни предприятия (организации).

Дневник прохождения практики в хронологической последовательно­сти (ежедневно, по рабочим дням) отражает работу, выполняемую студен­том-практикантом. В нем делаются замечания и предложения относительно выполняемой работы. Дневник в конце каждой недели проверяет и визирует руководитель практики от предприятия.

Вместе с указанными документами студент-практикант представляет письменный отчет о прохождении практики, который составляется студентом в период его нахождения на предприятии, рассматривается и подписывается руководителем практики от предприятия.

Собранные и обработанные материалы в дальнейшем должны явиться основой для написания научных статей, курсовых и дипломных работ.

Содержание







Дата добавления: 2015-08-31; просмотров: 497. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия