Настоящая рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по ОБЖ //Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы: проект.- М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения)// с учетом авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников. 5-9 классы. Под редакцией А.Т.Смирнова. Авторы А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников», издательство «Просвещение» 2011.
Основы безопасности жизнедеятельности.7 класс: учеб. для общеобразоват.организаций с приложением на электронном носителе / А.Т.Смирнов,Б.О. Хренников/Под ред.А.Т.Смирнова;-3-е издание., из-во «Просвещение».-М.: Просвещение, 2014.
-безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
-понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
-антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
-формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
-выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
-развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих -защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
-формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять -правила безопасности жизнедеятельности;
-воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природном среды, личному -здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
-овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
-формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
-приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
-развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
-освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природногоо и социального характера;
-формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
- знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
- умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
- умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
- умения анализировать явления и события природного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
- умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, на ходить компромиссное решение в различных ситуациях.
- умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
- знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций,
связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
- умения оказывать первую медицинскую помощь.
- развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и
физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.
| №
п/п
| Наименование изучаемой темы
| Основное содержание по теме
| Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
| |
| | | |
|
| Дата по плану
| Дата по факт
| Тема урока, тип урока
| Элемент содержания
| Требования к результатам (предметным и метапредметным*)
| Контрольно-оценочная деятельность
| Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы**
| Д.З.*
| |
| Учащийся научится
| Учащийся сможет научиться
| Вид
| Форма
| |
| Модуль №I Основы безопасности личности, общества и государства (28 ч)
|
|
|
| |
| Раздел № 1 «Основы комплексной безопасности» (16 часа)
|
|
| |
| Тема №1 Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 часа)
|
|
| |
| 1.1
| | | Различные природные явления..
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Различные природные явления и причины их возникновения
| Познавательные
Различатьприродные явления, которые оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека.
Характеризовать и анализировать основные природные явления.
Объяснятьпонятия опасной и чрезвычайной ситуаций
| Находитьинформацию и подготавливать сообщения об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера
| Текущий
| Фронталь-ная.
эвристичес кая беседа
| Презентация
| §1.1
| |
| 1.2
2
| | | Общая характеристика природных явлений.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Оболочка Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера. Круговорот веществ и энергии в географической оболочке
| Текущий
| Индивидуальная. Самостоят.
раб. в раб. тетради.
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §1.2
| |
| 1.3
| | | Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения
| Текущий
| Устный опрос.
Сам.раб. в раб
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §1.3
| |
| Тема №2: «Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 часа)
| |
| 2.1
4
|
|
| Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Киноурок.
| Геологические процессы, происходящие в литосфере Земли, в результате которых возникают землетрясения. Очаг, магнитуда, эпицентр. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика
| Характеризоватьчрезвычайные ситуации геологического происхождения.
Объяснятьпричины возникновения
Выполнятьправила безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геологического происхождения.
| Личностные
Усвоить правил а индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.
| Текущий
| Индивиду -альная.
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §2.1
| |
| 2.2
5
| | | Правила безопасного поведения населения при землетрясении.
Комбинированный
| Правила поведения вовремя землетрясения в различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на улице, в школе
| Текущий
| Сам.раб. в раб
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §2.3
| |
| 2.3
6
| | | Расположение вулканов на земле, извержения вулканов.
Урок закрепления знаний Презентация
| Типы вулканов. Предвестники извержения вулканов. Образование лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадения твердых вулканических продуктов, образование палящей вулканической тучи
| Текущий
| Сам.раб. в раб
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §2.4
| |
| Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения.(2 часа)
|
| |
| 3.1
7
| | | Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения. Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий ураганов и бурь в рамках задач, решаемых РСЧС.
| Находить информацию в различных источниках, в т.ч. в интернете
-Объяснять и характеризовать чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения
| Метапредмет-ные: Выделять главное,
анализировать илюстрации учебника. Составлять характеристику ЧС метеорологического происхождения
| Текущий
| Индивиду -альная. Работа с текстом учебника.
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §3.1
| |
| 3.2
| | | Смерчи
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Основные понятия и определения. Характеристика смерча, разрушительная сила смерча
| Текущий
| Индивиду -альная. Работа с текстом учебника.
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §3.3
| |
| Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.(5 часов)
| |
| 4.1
| | | Наводнения. Виды наводнений и их причины..
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения. Наводнения связанные со стоком воды во время половодья. Наводнения, формируемые за счет паводка
| -Объяснять и характеризовать чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.
-Выполненять правила безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях гидрологического происхождения
| Метапредмет-ные: Выделять главное.
Составлять характеристику ЧС гидрологического происхождения
| Текущий
| Индивиду -альная. Работа с текстом учебника.
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §4.1
| |
| 4.2
10
| | | Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Возможные последствия наводнения. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещение населения, организация эвакуации и спасательных работ
| Текущий
| Индивиду альная.
Рабочая тетрадь
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §4.3
| |
| 4.3
11
| | | Сели и их характеристика.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Сели и их характеристики, причины возникновения селей.
| Текущий
| Работа в группах.
Выполнение заданий учителя. Работа с учебником,
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §4.4
| |
| 4.4
12
| | | Цунами и их характеристика.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Общая характеристика цунами, причины их возникновения, возможные последствия
| Текущий
| Выполнение заданий учителя. Работа с учебником,
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §4.6
| |
| 4.5
13
| | | Снежные лавины.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Общая характеристика снежных лавин, причины их возникновения, возможные последствия
| Текущий
| Выполнение заданий учителя. Работа с учебником,
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §4.8
| |
| Тема 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (3 часа)
| |
| 5.1
14
| | | Лесные и торфяные пожары и их характеристика.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных пожаров для населения и окружающей среды.
| -Выполнятьправила безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-социального происхождения Анализировать причины возникновения природных пожаров и чрезвычайных ситуациях биолого-социального происхождения
| Метапредмет-ные:
Выделять главное.
Составлять характеристику ЧС биолого-социального происхождения
Представлять в различных формах информацию
| Текущий
| Выполнение заданий учителя. Работа с учебником,
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §5.1
| |
| 5.2
15
| | | Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Инфекционные болезни человека, причины их возникновения. Классификация инфекционных заболеваний по способу передачи инфекции от больного к здоровому. Эпидемический процесс и факторы, его определяющие.
| Итоговый
| Контрольный тест
| рабочая тетрадь,
| §5.3
|
| |
| 5.3
16
| | | Эпизоотии и эпифитотии.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Инфекционные болезни животных и растений. Причина их возникновения, краткая характеристика. Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия
| Текущий
| Фронтальный опрос.
Выполнение заданий учи теля.
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §5.4
| | |
|
|
|
|
|
|
|
| Раздел № 2 «Основы комплексной безопасности» (8 часов)
| |
| Тема 2. Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического происхождения (3 часа)
| |
| 2.1
17
| | | Защита населения от последствий землетрясений (комб)
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование землетрясений
| Характеризоватьосновные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС природного характера.
-Выполнятьправила оповещения и эвакуации населения в условиях ЧС природного характера.
- Действовать по сигналам оповещения о ЧС природного характера.
Анализироватьпричины возникновения землетрясений, оползней, обвалов, цунами и селей.
| Регулятивные
самостоятельно планироватьпути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
| Текущий
| Составление памяток по безоп поведению
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
|
§2.2
| |
| 2.2
18
| | | Последствия извержения вулканов. Защита населения (комб) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Образование лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадения твердых вулканических продуктов, образование палящей вулканической тучи
| Текущий
| Составление памяток по безоп поведению
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
|
§2.5
| |
| 2.3
19
| | | Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Оползни, их последствия, защита населения
Классификация по занимаемой ими площади. Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия
| Текущий
| Составление памяток по безоп поведению
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
|
§2.6
| |
| Тема 3. Защита населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения (1 час)
|
| |
| 3.1
20
| | | Защита населения от последствий ураганов и бурь Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий ураганов и бурь в рамках задач, решаемых РСЧС.
| Предметные
Характеризоватьосновные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС природного характера.
-Выполнятьправила оповещения и эвакуации населения в условиях ЧС природного характера.
- Действовать по сигналам оповещения о ЧС природного характера.
| Регулятивные
самостоятельно планироватьпути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
| Текущий
| Составление памяток по безоп поведению
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
|
§3.2
| |
| Тема №4Защита населения от чрезвычайных ситуации гидрологического происхождения (3 ч)
| |
| 4.1
21
| | | Защита населения от последствий наводнений Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Возможные последствия наводнения. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещение населения, организация эвакуации и спасательных работ.
| Действоватьпо рекомендациям специалистов МЧС России во время наводнения и других ЧС природного характера.
Действовать при угрозе возникновения селя в нескольких ситуациях.
Действовать при возникновении цунами с учетом характеристик этого явления.
| Регулятивные
самостоятельно планироватьпути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Регулятивные
Самостоятельно ставить цели и задачи при изучении темы.
| Текущий
| Составление памяток по безоп поведению
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
|
§4.2
| |
| 4.2
22
| | |
Защита населения от последствий селевых потоков Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Защита населения от селевых потоков. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах
| Текущий
| Составление памяток по безоп поведению
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
|
§4.5
| |
| 4.3
23
| | |
Защита населения от цунами Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Организация защиты населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после его.
| Текущий
| Решение ситуац.задач
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
|
§4.7
| |
| Тема №5 Защита населения от природных пожаров (1 ч)
| |
| 5.1
| | |
Профилактика лесных и торфяных пожаров
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.
| Сравнивать и анализировать способы тушения лесных пожаров.
Выполнятьмеры пожарной безопасности в лесу в зависимости от условий погоды и цели похода в лес
| Регулятивные
самостоятельно планироватьпути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Самостоятельно ставитьцели и задачи при изучении темы.
| Тематический
| Решение ситуац.задач
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §5.2
| |
| Раздел № 2 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации» (4 ч)
| |
| Тема №6 Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (4 ч)
| |
| 6.1
25-
26
| | | Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Терроризм как идеология насилия. Виды терроризма. Факторы и социальные явления способствующие вовлечению человека в террористическую деятельность.
| Предметные
Характеризоватьтерроризм как преступление, не имеющее оправдания и представляющее одну из самых серьезных угроз национальной безопасности России.
Личностные
Воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления
| Коммуникати-вные
Участвовать в совместной деятельности, учебном диалоге.
Регулятивные
Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
| Текущий
| Фронтальный опрос.
Выполнение заданий учи теля.
| Учебник, рабочая тетрадь, Видеолекция
|
§6.1
| |
| 6.2
27-28
| | | Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Нравственная позиция в формировании антитеррористического поведения. Профилактика террористической деятельности. Формирование антитеррористического поведения. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности.
| Текущий
| Фронтальный опрос.
Выполнение заданий учи теля.
|
Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
|
§6.2
| |
| Модуль II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (7 ч)
| |
| Раздел №4 Основы здорового образа жизни (3 ч)
| |
| Тема №7Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (3 ч.)
| |
| 7.1
29
| | | Психологическая уравновешенность
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности.
| Характеризоватьобщее понятие о стрессе и психологической уравновешенности в системе здоровья.
Анализировать состояние своего здоровья.
Описывать особенности физического, психического и социального развития человека.
Вырабатыватьиндивидуальную систему здорового образа жизни.
| Анализировать текст учебника с целью
определения ключевых понятий урока атмосфера
Определятьфизическое, химическое, биологическое выветривания; их влияния на состав почв.
| Текущий
| Фронтальный опрос.
Выполнение заданий учи теля.
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §7.1
| |
| 7.2
30
| | | Стресс и его влияние на человека
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Общие понятия и определение стресса. Стресс и стадии развития общего адаптационного развития. Влияние стресса на состояние здоровья человека.
| Текущий
| Фронтальный опрос.
Выполнение заданий учи теля.
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §7.2
| |
| 7.3
31
| | | Анатомно-физиологические особенности человека в подростковом возрасте
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Анатомно-физиологические особенности человека в подростковом возрасте. Особенности развития организма человека в подростковом возрасте. Физическое развитие, индивидуальные особенности.
| Текущий
| Фронтальный опрос.
Выполнение заданий учи теля.
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §7.3
| |
| Раздел №5 Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)
| |
| Тема №8Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч.)
| |
| 8.1
32
| | | Общие правила оказания первой помощи
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок действий при оказании ПМП. Когда необходимо вызывать «скорую помощь»
| Характеризоватьобщие правила оказания первой медицинской помощи.
Применятьприемы оказания первой медицинской помощи при наружном кровотечении, при ушибах и переломах.
Применятьприемы транспортировки пострадавшего
| Регулятивные
Самостоятельно ставить цели и задачи при изучении темы
Анализировать обобщать,систематизировать приобретённые знания
| Текущий
| Работа в парах.
| Учебник, рабочая тетрадь, Презентация
| §8.1
| |
| 8.2
33
| | | Оказание первой помощи при наружном кровотечении
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении. Виды повязок. Первая медицинская помощь при артериальном кровотечении. Первая медицинская помощь при венозном кровотечении.
| Текущий
| Работа в парах.
| Учебник, рабочая тетрадь,
| §8.2
| |
| 8.3
34
| | | Оказание первой помощи при ушибах и переломах Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. Виды переломов.
| итоговый
| Контрольный тест
| рабочая тетрадь
| §8.3
| |
| 8.4
35
| | | Общие правила транспортировки пострадавшего Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| Общие правила транспортировки пострадавшего.Способы транспортировки
| текущий
| Работа в парах.
| Учебник, рабочая тетрадь
| §8.4
| |
|
| Всего 35 часов
| |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
