Глава 1 Проблемы воспитания мальчиков. Рождается новый образ зрелой мужественностиРождается новый образ зрелой мужественности. Одни пионеры мужского движения воскрешают бой барабанов, другие обращают взоры к традициям коренного населения Америки, третьи встают на путь воина и очень многие спокойно работают сами по себе дома, в своей семье. Этот образ пока неясен, но основной вопрос поставлен правильно: «Что такое здоровый мужчина?» Мы считаем, что здоровье зависит от жизнеутверждающей позиции, которая ведет к действию. Это определение не ново. Мужчины работали на общее благо в течение многих столетий. Наша трагедия заключается в том, что понятие «мужество» подверглось девальвации, потому что мы неправильно поняли (или вообще не заметили) положительный настрой, скрывавшийся за поступками. Роб Беккер говорит о заботливой, животворной силе души современного отца. «Когда я со своей женой Ирен пришел в гости в дом наших друзей, ожидавших своего первенца, Ирен сразу подсела к этой женщине и они стали делиться впечатлениями о беременности, родах и новорожденных. Я пошел за Россом на задний двор. В глазах у него было изумление, а в руках мотопила. "Я строю форт", — с гордостью сказал он. Я ответил: "Эх, ребенок еще даже не родился, а ты уже устраиваешь ему место для игр?" Он помолчал, посмотрел мне прямо в глаза и про ворчал: "Черт побери, ты возьмешь какую-нибудь мелочь и поможешь мне или нет!"» Отцовская забота всегда действенна. Мальчики и мужчины вместе должны воскресить глубинную мужскую силу, тот жизнеутверждающий импульс, благодаря которому из любознательных, творческих и восприимчивых малышей вырастают здоровые мужчины.
Оглавление
Часть 1. Мальчики и мужчины. Загадки пола Глава 1. Проблемы воспитания мальчиков....... 8 Почему мы написали эту книгу........................ 11 Глава 2. Из чего же сделаны наши мальчики?.. 14 Биологическая сила............................................. 15 Психологическая сила....................................... 28 Сила души................................................................. 38 Глава 3. Как добиться успеха в воспитании мальчика: сила культуры....................................................... 47 Часть 2. Команда воспитателей Глава 4. Мать и отец — партнеры по воспитанию 58 Матери: я вырастила чудовище!.................... 59 Отцы и сыновья: на непонятном языке.......... 69 Глава 5. Внутренняя система управления: мысли и чувства.... 81 Воспитание детей и ясность мысли............... 81 Кривая эмоций.................................................... 83 Точка, из которой нет возврата, и зона, где нет места мысли 84 Жизненно важное различие между чувством и поведением 86 Привычки и невысказанные чувства............. 87 Когда самовыражение несет в себе угрозу.. 88 Законы развития чувств..................................... 89 Доверяем внутренней системе управления 90 Восстанавливая внутреннюю систему управления 98 Упражнения......................................................... 102 Стать сыну опорой в мире чувств................. 106 Глава б. Ограды и запреты: пусть растет в безопасности 109 Родители в роли добрых малых.................... 112 Как определить границы дозволенного и последствия действий. 118 Ограды: краткое резюме................................... 134 Глава 7. Положительный настрой: как прикоснуться к его душе. 136 Условия, необходимые для воспитания сыновнего потенциала... 137 Сила внимания................................................... 142 Упражнение: учимся слышать положительный настрой 144 Это звучит знакомо?......................................... 146 Часть 3. От колыбели к карьере Глава 8. Возраст Христофора Колумба: с рождения до семи лет. 150 Задачи возрастного этапа развития............. 150 Потребности........................................................ 153 Внутренняя система управления.................. 161 Ограды........................................................................ 165 Сексуальность..................................................... 169 Положительный настрой…………………………………………………. 174 Начинаем действовать........ ……………………………176 Глава 9. Возраст Тома Сойера: с восьми до двенадцати 180 Задачи возрастного этапа развития............. 180 Потребности........................................................ 183 Внутренняя система управления.................. 190 Ограды....................................................................... 197 Сексуальность..................................................... 200 Положительный настрой................................. 204 Начинаем действовать..................................... 205 «Помогите!» — «Пожалуйста»...................... 207 Глава 10. Возраст господина Нахала: с тринадцати до семнадцати….209 Задачи возрастного этапа развития............. 209 Потребности................................................................. 211 Внутренняя система управления.................. 219 Ограды.......................................................................... 226 Сексуальность..................................................... 229 Положительный настрой................................. 238 Начинаем действовать..................................... 241 Глава 11. Годы взросления: с восемнадцати до двадцати девяти. 246 Пришла пора отпустить................................. …. 250 Среди сверстников............................................ 251 Будущее..................................................................... 252 Часть 1 Мальчики и мужчины. Загадки пола
Глава 1 Проблемы воспитания мальчиков У моей матери со мной было множество неприятностей, но, я думаю, ей это нравилось. Марк Твен Возможно, название этой книги — «Воспитание сына» — привлекло ваш взор потому, что вы ожидаете рождения мальчика, или потому, что в настоящее время вы в полной мере испытали на себе, что значит воспитывать сына, и вам уже хочется, взобравшись на самую высокую колокольню в городе, во всю силу своих легких закричать: «На помощь!» Главная проблема воспитания мальчиков заключается в том, что никто не знает, как их сегодня воспитывать. Они предоставлены самим себе в поисках того, что значит «быть мужчиной» в нашей культуре. «Мальчики хотят знать три вещи, — говорит 72-летний Лью Пауэре, ветеран школы бойскаутов, являющийся ее директором уже в течение 20 лет. — Во-первых, кто главный? Во-вторых, каковы нормы и правила? И в-третьих, собираетесь ли вы проводить эти нормы в жизнь? Для того чтобы построить прочные отношения с мальчиком, вы должны быть главным и притом очень добрым. Устанавливайте только такие правила, соблюдения которых вы можете добиться, и неуклонно проводите эти правила в жизнь. Тогда у вас будет фундамент для создания отношений. Отсюда возникает уважение и, что важнее, доверие. После этого вы можете быть добрым, он будет вас слушать, потому что знает: вы на его стороне». Воспитывать сыновей сегодня гораздо труднее, чем когда-либо прежде. Мир очень изменился: семьи отказались от авторитарных методов воспитания, когда родители отвечали за все, решения не обсуждались, а дети соблюдали установленные правила, почти не противясь им. Доктор философии Луиза Дж. Каштан — детский психолог и автор многих книг — описывает в своей книге «Исключительность и особенность: от ребенка к личности»1 типичную семью прошлого: «Когда эмоциональная структура семьи была более определенной, дети признавали родительский авторитет из чувства долга и преданности. Они перенимали от своих родителей четкие и незыблемые идеалы, которые впоследствии позволяли им действовать хотя и негибко, но уверенно и авторитетно в отношении своих собственных детей». В современной детоцентристской семье родители пытаются взять на себя руководство, но им не совсем понятно, как именно это сделать. Правила, даже если они есть, неизбежно нарушаются, и начинает править хаос. Поскольку главенствующее положение семьи в американской жизни открывает путь правам индивидуума, родители отказались от своей власти над сыновьями, боясь ущемить их права. Эти перемены в общественной структуре привели в сомнение и смятение и детей, и родителей. Мы вынуждаем своих детей делать выбор слишком рано, устанавливаем слишком смутные и неясные границы возможного и пределы допустимого и, более того, сами бываем непоследовательны в соблюдении нами же придуманных правил. И скаутмастер Пауэре, и д-р Каплан считают, что наши сыновья нуждаются в твердой, но доброй и авторитетной руке, которая бы руководила ими. И мы, как родители, тоже знаем это, но одни лишь добрые намерения не могут преодолеть трудности, с которыми мы сталкиваемся сегодня, воспитывая мальчиков. Одинокие матери взывают к мужчинам, которые, на их взгляд, достойны того, чтобы войти в жизнь их сыновей. Отцы испытывают растерянность, будучи оторванными от семьи вследствие трудовых обязательств, финансового давления и недостатка опыта в воспитании детей. Матери знают, что при отсутствии отца излишняя женская забота отрицательно влияет на характер сыновей. Но как может мать отпустить мальчика, если нет никого, кому бы она могла его передоверить? Мне хотелось бы отправить своего мальчика в армию. Это помогло бы ему сформироваться! Мальчик не уважает меня, свои вещи и свою мать. Он не примется за работу, если я ежеминутно не буду подталкивать его. В его комнате свалка, а он и не думает убираться. После армии он, по крайней мере, придет изменившимся! Боб, отецМэйсока, подростка 15 лет И хотя Боб, вероятно, шутил, говоря о желании отправить своего сына в армию, он все-таки затронул вопрос, который его действительно тревожит. Он считал, что виной всему мужская энергия его пятнадцатилетнего сына. Родители сыновей очень хорошо знакомы с этой энергией. Ойа действенна, своевольна и решительна. Иногда мы называем ее ленивой, дикой, сводящей с ума. В нашей торопливой, расписанной по часам жизни мы рассматриваем рождение мужчины как какое-то неудобство. Обычно для родителей наступают худшие времена, когда сыновья, уступая своей мужской жажде исследований, устремляются вперед, отрываются от родителей и уходят в сторону. Независимо от того, сколько сыну лет, родители бегут к консультантам с мучительными вопросами: «Мой ребенок нормален? Что же я сделал(а) неправильно? Можно ли было воспитать его более заботливым? Как мне достучаться до него? Как его приручить? Почему он делает то, что делает?»
|
