Задача 4. В стационар поступает девочка 6 мес

 

В стационар поступает девочка 6 мес. с жалобами на лихорадку, жидкий стул 3-4 раза в сутки, снижение аппетита.

При обследовании выявлено: состояние средней тяжести за счет интоксикации, аппетит снижен, пьет неохотно, кожа бледная, вялость. При пальпации – боли в животе. Стул при осмотре жидкий пенистый с большим количеством зелени.

Выставлен диагноз: Сальмонеллез.

Задание:

1. Выявить проблемы больного ребенка. Определите цели.

2. Написать план ухода с мотивацией.

3. Какое обследование должно быть проведено.

 

Задача 5

 

В стационар поступает девочка 1 год с жалобами на повышение температуры 38,5⁰С, сонливость, рвота, отказ от еды, жидкий стул.

При осмотре выявлено: состояние тяжелое, сонливость, отказ от еды, беспокойство, боли в животе. Стул жидкий с примесью крови.

Диагноз: дизентерия.

Задание:

1. Выявить проблемы больного ребенка. Определите цели.

2. Написать план ухода с мотивацией.

3. Какое обследование должно быть проведено.

 

Тема 9. Планирование сестринского ухода при неотложных состояниях у детей.

 

Цели занятия:

- систематизировать и углубить знания по данной теме;

- изучить алгоритм оказания экстренной помощи при неотложных состояниях.

Студент должен знать:

− причины, клинические проявления, методы диагностики проблем больного ребенка, организацию и оказание неотложной сестринской помощи детям с различными неотложными состояниями;

− пути введения лекарственных препаратов ребенку;

− алгоритм проведения реанимационных мероприятий ребенку,

Студент должен уметь:

− составить алгоритм неотложной помощи при экстренных состояниях,

− планировать алгоритм оказания неотложной помощи при различных состояниях у детей.

Результатом работы с данным разделом должно явиться овладение профессиональными и общими компетенциями:

ПК 1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

 

Основная литература:

- Тульчинская В., Сестринское дело в педиатрии [Текст]: учеб. пособие / В.Д.Тульчинская, Н.Г.Соколова, Н.М.Шеховцева. Ростов н/Д: Феникс, 2012 – 380 с. (Серия «Среднее профессиональное образование»), стр. 251 – 276.

 

Дополнительная литература:

- Севостьянова Н.Г. Сестринское дело в педиатрии в 2-х ч. ч. I,2 [Текст]: учеб. пособие / Н.Г.Севостьянова – М.: АНМИ, 2002. – (Серия «Сестринское дело»).

- Медицинский энциклопедический словарь [Текст]/ под ред. В.И.Бородулина – М.: ОНИКС 21 век, 2002. – 704 с.

 

Ход работы:

1. Работа с понятиями: найдите обозначение терминов в словаре, запишите в тетрадь (приложение 1).

2. Изучите алгоритм оказания неотложной помощи при экстренных состояниях:

− остановке дыхания;

− остром стенозе гортани;

− судорогах;

− лихорадке;

− анафилактическом шоке;

− носовом кровотечении;

− приступе бронхиальной астмы;

− отравлении;

− гипогликемической коме;

− гипергликемической коме.

3. Решите тестовые задания (приложение 2), сравните с эталонами ответов.

4. Решите ситуационную задачу (приложение 3), сравните с эталоном ответа.

5. Решите ситуационную задачу (по выбору), (приложение 4).

6. Дайте ответы на вопросы для самоконтроля.

6.1. Перечислите возможные причины судорог.

6.2. В какой неотложной помощи нуждается ребенок при развитии судорог?

6.3. Каковы причины лихорадки?

6.4. Какова помощь ребенку при лихорадке?

6.5. Дайте определение сердечной недостаточности.

6.6. Перечислите возможные причины сердечной недостаточности, опишите клинические проявления.

6.7. Каков алгоритм неотложной помощи при сердечно-сосудистой недостаточности?

6.8. Перечислите общие принципы и этапы оказания помощи ребенку при отравлении.

6.9. Опишите клинические проявления анафилактического шока.

6.10. Каков алгоритм оказания неотложной помощи при анафилактическом шоке?

7. Вопросы, выносимые на экзамен:

− остановка дыхания; алгоритм неотложной помощи,

− острый стеноз гортани; алгоритм неотложной помощи,

− судороги, алгоритм неотложной помощи,

− лихорадка, алгоритм неотложной помощи,

− анафилактический шок: алгоритм неотложной помощи,

− носовое кровотечение; алгоритм неотложной помощи,

− приступ бронхиальной астмы; алгоритм неотложной помощи,

− отравления; алгоритм неотложной помощи,

− гипогликемическая кома; алгоритм неотложной помощи,

− гипергликемическая кома, алгоритм неотложной помощи.

 

Приложение 1