Старшая группа, _____/_____ учебный год 1 страница
| № п/п
| Задачи
| Содержание образовательной деятельности с детьми
| Рекомендации к организации предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности с детьми
| |
|
|
|
| | СЕНТЯБРЬ
1-я неделя «День знаний»
| | | | Социально-коммуникативное развитие
- Формировать представления о празднике «День знаний».
- Формировать представления о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе.
- Закрепить знания правил дорожного движения, правил поведения на улице и в помещении.
Познавательное развитие
- Развивать познавательный интерес к школе, к книгам
- Расширять представления о школьных принадлежностях, их назначении, правилах использования (пенал, карандаш, ручка, ластик, линейка, тетрадь, букварь, портфель).
Речевое развитие
- Обогащать активный словарный запас
- Знакомить с произведениями художественной литературы о школе, первоклассниках, дружбе
- Развивать навыки свободного общения со взрослыми и сверстниками
- Формировать потребность ежедневного чтения художественной литературы
Художественно-эстетическое развитие
-Совершенствовать умение лепить из целого куска пластилина, учить делать предметы устойчивыми
- Развивать навыки безопасной работы с бумагой и ножницами
- Совершенствовать навыки вырезывания
Физическое развитие
- Воспитывать стремление к здоровому образу жизни, желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры.
| - Беседа
«Кто учит и кто учится в школе?»
«Чем школа отличается от детского сада»
«Книга – источник знаний»
«Как рождаются книги»
«Опасные ситуации на улице и в помещении»
- Рассматривание школьных принадлежностей.
- Загадывание загадок.
- Словесная игра «Что мы возьмем с собой в школу»
- Рассказ воспитателя «Для чего нужен звонок».
- Просмотр мультфильма, соответствующего заявленной теме
- Рассматривание тетрадей, книг, букваря.
- Чтение произведений художественной литературы о школе, первоклассниках, дружбе.
- Аппликация «Ажурная закладка для букваря»
- Лепка «Карандашница»
- Рисование «Осенние отпечатки»
- Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Школа»
- Подвижные игры «Медведь и пчёлы», «Охотники и утки»
-Проведение экскурсии по групповым помещениям «Опасно – безопасно»
- Проведение ситуативных разговоров «Школа», «Зачем человеку учиться»
- Организация проблемных ситуаций «Что делать, если книга порвалась?», «Как помириться с товарищем»
- Создание игровой проблемной ситуации с целью обучения умению следить за своим внешним видом
- Использование образцов формул речевого этикета
- Слушание музыкальных произведений об осени, школе, дружбе
| - Магнитная доска с буквами и цифрами
- Прописи для дошкольников
- Выставка школьных принадлежностей
-Художественная литература о школе, осени, дружбе
-Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
- Материалы для ремонта книг
- Подборка фотографий, открыток о школе и д/с для рассматривания
| | Образовательная деятельность в семье
- Рассматривание школьных фотографий членов семьи
- Посещение школьного базара
- Разработка маршрутов выходного дня с целью наблюдения изменений в природе
- Разработка маршрута «Безопасная дорога в детский сад и школу»
- Выполнение ребенком посильных поручений
|
| | | СЕНТЯБРЬ
2-я неделя «Моя страна»
| | | | Социально-коммуникативное развитие
-Систематизировать представления о родной стране
- Знакомить с государственной символикой (флаг, герб, гимн)
- Дать понятие «малая Родина»
-Знакомить с достопримечательностями родного края
- Развивать умение позитивно оценивать творческие работы сверстников
- Формировать навык высказывать свое мнение, выбирать работы сверстников
Познавательное развитие
- Уточнить знания о достопримечательностях родного города
- Расширять знания о стране (названия городов, географических объектов)
- Познакомить с изображением страны на карте
- Формировать представления о празднике «День города».
Речевое развитие
-Обогащать активный словарный запас названиями городов, географических объектов
- Развивать навыки составления связного рассказа
- Совершенствовать навыки заучивания стихотворного текста
Художественно-эстетическое развитие
- Закреплять навыки передавать в рисунке характерные архитектурные особенности
- Развивать чувство композиции
- Учить создавать постройку здания, выделяя основные части и характерные детали конструкции
Физическое развитие
- Познакомить с национальными играми народов родного края
- Формировать потребность в двигательной активности (подвижные игры)
| - Беседы по теме
«Мой край»
«Моя Родина»
«Широка страна моя родная»
«Достопримечательности родного города»
«У каждой улицы свое название, у каждого дома – свой номер»
- Беседа об утренней погоде, заполнение календаря погоды
- Ситуативный разговор «Моя страна – Россия»
- Ситуативный разговор о влиянии природных факторов на здоровье людей
- Наблюдения за предметами ближайшего окружения, за особенностями погоды, транспорта, за домами на улицах города
-Викторина
«Я знаю свой город»
«Что? Где? Когда?»
- Словесная игра «Города»
- Заучивание наизусть куплета гимна
- Проектная деятельность
«История создания флага России»
«Герб моей семьи»
«Герб нашей группы»
- Экскурсия к ближайшим достопримечательностям района (памятник, парк, памятные места и т.д.)
- Экскурсии по городу
- Целевая прогулка по близлежащим улицам
- Организация мини-музея «Мой родной город»
-Рассматривание картин о природе родного края
- Лепка «Изображение государственного флага»
- Конструирование «Дома в городе»
- Рассказ воспитателя о Руси в древности, людях, населявших и защищавших Русь, об истории Урала
- Рассказ воспитателя о знаковых событиях в города (спортивные и культурные мероприятия)
- Изготовление макета Уральских гор
- Рассматривание коллекции уральских камней
- Чтение произведений П.П. Бажова «Серебряное копытце», «Огневушка-поскакушка», других сказов
- Проблемная ситуация «Я заблудится в городе»
- Организация творческой встречи с писателями Южного Урала (Нина Пикулева, Анна Алферова, Северина Школьникова)
| - Географические карты
- Плакаты с государственной символикой
- Выставка книг о стране, родном городе
- Выставка коллекции уральских камней
- Подборка фотографий, открыток, архивных газет о родном городе
- Выставка книг уральских писателей
- Выставка кукол в национальных костюмах
- Фотовыставка о семейном посещении зрелищных мероприятий в городе
- Выставка сувенирной продукции, посвященной проведению значимых мероприятий в жизни города
| | Образовательная деятельность в семье
| | - Рассказать о подвижных играх, в которые играли в детстве родители, бабушки и дедушки
- Посетить с детьми Краеведческий музей, картинную галерею, музей декоративно-прикладного искусства, ледовую арену «Трактор», зоопарк, ледовый дворец «Молния», набережную реки Миасс, прогулка по Кировке
- Погулка по вечернему городу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию
- Посетить кукольный театр и другие зрелищные мероприятия для детей
- Посетить Ильменский заповедник, национальный парк Зюраткуль, Таганай
- По результатам семейных прогулок создать фотоальбом
- Прочитать «Уральские сказы» П.П. Бажова и другие произведения писателей Урала
- Составить с ребенком рассказ о своей национальности, обычаях, традициях своей семьи
|
| | | СЕНТЯБРЬ
3-я неделя «Урожай»
| | | | Социально-коммуникативное развитие
- Систематизировать знания об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод
- Знакомить с правилами обращения с кухонной техникой
- Воспитывать уважение к труду в саду, на полях, в огороде
Познавательное развитие
- Уточнить названия, отличительные признаки и качества овощей, фруктов, ягод
- Ознакомить с пользой свежих и консервированных овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека
Речевое развитие
- Закреплять навыки использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)
- Совершенствовать навыки монологического высказывания
- Учить составлять описательные монологические высказывания с использованием схем, моделей, алгоритмов
Художественно-эстетическое развитие
- Формировать умение работать над замыслом, мысленно представлять содержание своего рисунка
- Совершенствовать навыки работы с бумагой, учить комбинировать разные виды бумаги
- Познакомить с натюрмортом
- Учить рассматривать репродукции картин, составлять натюрморт, передавать характерные особенности овощей, фруктов, ягод
- Формировать навыки лепки по замыслу
- Упражнять в использовании комбинированных способов лепки
Физическое развитие
- Развивать навыки здорового образа жизни, правильного питания
- Организация двигательной активности
- Формировать физические качества выносливость, ловкость при работе на огороде
- Развитие навыков закаливания, самомассажа
| - Беседы по теме
«Польза овощей и фруктов»
«Все ли полезно»
«Польза витаминов»
«Труд фермеров»
- Проблемная ситуация
«Как сохранить пользу овощей и фруктов»
«Где живут витамины?»
- Ситуативный разговор
«Лекарственные и ядовитые растения»
«Правила безопасного поведения на огороде (фруктовом саду)»
- Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»
- Рассказ воспитателя о блюдах из овощей и фруктов
- Рассказ воспитателя «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке»
-Драматизация сказки «Вершки и корешки»
- Рассматривание и обговаривание схем приготовления овощных (фруктовых) салатов и соков
- Составление описательного рассказа на тему «Овощи» (по схеме, по алгоритму)
- Рассматривание иллюстраций, картин на тему: «Уборка урожая в поле»
- Придумывание загадок про овощи и фрукты
- Проведение дидактических игр «Угадай на вкус», «Что сначала, что потом (семечко-росток-цветок-плод)»
- Чтение художественной литературы по теме
- Стихотворение «Овощи» (Ю. Тувим)
- Творческое задание «Сочини сказку о фруктах».
- Выставка «С поля едет урожай»
- Изготовление поделок для выставки из овощей и природного материала
- Создание книги «Лекарственные растения Урала»
- Совместное приготовление овощного (фруктового) салата
- Пословицы о труде
- Труд на участке – работа на цветнике и огороде, сбор урожая на огороде
- Наблюдения за сбором урожая, за трудом детей и взрослых на огороде
- Подвижные игры «Собери урожай», «Огуречик, огуречик»
- Совместная деятельность по подготовке к зиме грядок на огороде детского сада
- Рисование мелками на асфальте «Синьор Помидор», «Чиполино», «Кума Тыква».
- Конструирование из бумаги «Корзинка для овощей»
- Рисование натюрморта «Дары осени»
- Лепка «Овощи с нашего огорода»
| - Муляжи, иллюстрации овощей, фруктов, ягод
- Схемы приготовления овощных, фруктовых салатов и соков
- Плакаты «Правила безопасного поведения на огороде (фруктовом саду)»
- Плакаты об осторожном обращении с кухонной техникой, садовым инвентарем
- Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
- Тематические книги, раскраски по теме
- Схемы, модели для самостоятельного составления описательных рассказов
- Выставка книг, посвященная овощам, фруктам, ягодам
- Альбомы, открытки, картины, фотографии о сельском труде, уборке урожая
- Вставка овощей и поделок из природного материала
-Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме
- Схемы для конструирования из бумаги
| | Образовательная деятельность в семье
- Принять активное участие в изготовлении поделок из овощей и фруктов к выставке
- Посетить выставку цветов и плодов
- Совместно с ребенком приготовить салат (овощной, фруктовый)
- Прогуляться в парк, собрать природный материал для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку»
- Почитать сказку «Чиполино», посмотреть мультфильм
- Привлекать детей к посильному участию в работе на даче
|
| | | СЕНТЯБРЬ
4-я неделя «Краски осени»
| | | | Социально-коммуникативное развитие
- Закреплять знания об осенних изменениях в природе
- Формировать умение одеваться в соответствии с погодными условиями
Познавательное развитие
- Расширять представления об осени (изменения в природе, одежде людей)
- Формировать обобщенные представления о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы
- Познакомить с правилами засушивания листьев
- Систематизировать знания об изменениях в живой и неживой природе
Речевое развитие
-Учить составлять описательный рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы
- Воспитывать чуткость к художественному слову
-Совершенствовать навыки выразительного чтения стихов
- Развивать навыки монологической речи
- Обогащать словарный запас понятиями описательного характера
- Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе
- Совершенствовать навыки диалога
- Воспитывать интерес к народному слову, к образам произведений фольклора
- Формировать понимание основного содержания фольклорных произведений
Художественно-эстетическое развитие
- Учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья
- Учить по-разному изображать деревья, траву и листья
- Закреплять приемы работы кистью и красками
- Познакомить с цветами спектра
- Формировать умения рассматривать и анализировать картины, любоваться красотой осенней природы
Физическое развитие
- Дать знания о том, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть
- Развивать навыки закаливания
| -Беседы по теме
«Осень наступила»
«Признаки осень»
«Почему природа красивая»
«Правила поведения в осеннем лесу»
«Съедобные и ядовитые грибы»
«Утренняя погода» + заполнение календаря природы
- Разучить стихотворение «Каждый охотник желает знать»
- Чтение художественной литературы
- Рассматривание иллюстраций и репродукций картин об осени
- Наблюдение за осенними изменениями в природе (погода, облака, ветер, небо)
- Ситуативные беседы о том, как похолодание изменяет жизнь растений, животных, человека
- Ситуативные разговоры о приспособленности растений и животных к изменениям в природе
- Ситуативные разговоры об осенних явлениях природы
- Ситуативный разговор «Когда растение может навредить человеку», «С чем нельзя в лес ходить»
- Рассказ воспитателя о необходимости употребления витаминов в холодное время года
- Рассказ воспитателя о художниках, писавших картины природы
- Проблемные ситуации с целью развития элементарных навыков закаливания
- Чтение и заучивание стихов об осени
- Заучивание народных закличек о явлениях природы
- Заготовка листьев для аппликации
- Игровые проблемные ситуации «Что в природе изменилось»
- Труд на участке (уборка участка от листьев, очистка грядок и клумб от сухих растений, пересадка цветов
- Составление осенних букетов
- Экскурсия в осенний парк
- Совместная деятельность на огороде по подготовке грядок к зиме
- Проведение дидактических игр «С какого дерева листочек», «Четыре времени года»
- Организация сюжетно-ролевых игр «Лесная аптека», «Путешествие в осенний лес»
- Ситуативная игра «Завтрак на природе»
- Сюжетно-ролевая игра «Лес просит о помощи», «Лесные пираты и спасатели»
- Проблемная ситуация «Внезапно пошел дождь»
- Проблемная ситуация «Какие запахи подарила природа»
- Экспериментирование «Влажная и сухая почва»
- Моделирование ситуаций о поведении в лесу «Можно-нельзя», «Правила безопасного разведения костра»
- Диалог по телефону «Лето и осень»
- Рисование «Лес, точно терем расписной»
- Аппликация «Осенний ковер»
- Прослушивание музыкальных произведений из цикла «Времена года» П.И. Чайковского
- Подвижные игры «Листопад», «На лесной полянке», «Ловишки», «Третий лишний»
| - Иллюстрации, фотографии, плакаты, репродукции картин об осени
- Алгоритмы по изображению пейзажа, декоративного узора, рассматриванию картин
- Коллекция природного и бросового материала для самостоятельного творчества
- Настольно-печатные игры по сезонам
- Выставка книг об осенней природе
- Модели безопасного обращения с инвентарем (грабли, лопата, носилки)
- Раскраски по осенней тематике
- Выставка осенних букетов
- Схемы, модели для составления самостоятельных описательных рассказов
- Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
- Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме
- Выставка рисунков «Щедрые дары осени»
- Гербарий лекарственных растений Урала
| | Образовательная деятельность в семье
- Прогуляться с ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени
- Привлекать к посильной работе на даче, садовом участке
- Составить осенний букет
- Читать книги об осени с последующим обсуждением
- Украсить комнату осенним натюрмортом
- Принять участие к подготовке выставки «Жила-была в лесу сказка»
| | ОКТЯБРЬ
| | | | ОКТЯБРЬ
1-я неделя «Животный мир»
| | |
| Социально-коммуникативное развитие
- Продолжать формировать представления об опасности при взаимодействии с животными
- Развивать осторожное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям, расширить знания о способах привлечения взрослых на помощь, в соответствующих обстоятельствах
- Воспитывать нравственные качества, гуманное отношение к животным, чувство ответственности за них.
- Развивать умение позитивно оценивать творческую работу сверстников
Познавательное развитие
- Уточнить названия и внешние признаки животных, птиц
- Расширить элементарные экологические представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека; о диких животных различных климатических зон, условиях их обитания, питания, выведения потомства
- Формировать представления об охране животных человеком и государством
Речевое развитие
- Совершенствовать умение участвовать в коллективной беседе, самостоятельно формулировать и задавать вопросы
- Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи
- Учить составлять описательный рассказ
- Уточнить представления об особенностях рассказа, его композиции, отличия от других литературных жанров, учить придумывать продолжение и окончание рассказа
Художественно-эстетическое развитие
- Совершенствовать умение совместно задумывать содержание работы
- Воспитывать интерес к результату коллективной деятельности
- Учить лепить животных комбинированным способом, передавая характерные особенности и движения животных
- Уточнить представления об особенностях дымковской игрушки
- Совершенствовать умение украшать шаблоны с изображением животных
Физическое развитие
- Совершенствовать навыки подражательных движений, в соответствии с образом животного
- Закрепить знания о способах передвижения разных животных
- Развивать основные физические качества в подвижных играх
| - Беседы по теме
«Когда животные бывают опасны»
«Животные различных климатических зон»
«Что мы знаем о профессиях дрессировщика, ветеринара»
«Как животные готовятся к зиме»
«эти удивительные животные»
- Составление моделей «Правила поведения с животными»
- Ситуативный разговор «Какие животные чем питаются»
- Ситуативная беседа о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных и человека
- Проблемная беседа «Почему опасны контакты с бездомными животными»
- Подвижная игра «Хищники и Травоядные», «Хоровод животных», «Охотники и зайцы», «Лягушки и цапля», «Хитрая лиса», «Совушка» и.т.д
- Пластические этюды «Угадай, кто это»
- Театр-экспромт «В лесном царстве»
- Сюжетно-ролевые игры «Зоопарк», «Ветеринарная клиника», по темам мультфильмов с участием персонажей-животных
- Конструирование из природного материала «Колючий недотрога»
- Конструирование «Теремок»
- Рисование животных разными способами (на основе круга, квадрата, от петли т др.)
- Лепка «Озорной котенок»
- Декоративное рисование «Дымковская игрушка»
- Коллективная аппликация «Лесные жители»
- Дидактическая игра «Где, чей детеныш?», «Правила поведения в природе», «Можно-нельзя»
- Рассматривание моделей «Правила обращения с животными и насекомыми»
- Рассматривание альбомов «Животные и птицы Урала», «Животные красной книги»
- Словесная игра «Рыба, птица, зверь»
- Составление описательного рассказа по схеме о животном
- Чтение художественных произведений Н. Сладкова, Е. Чарушина, В. Бианки, Н. Носова
- Работа с пословицами, поговорками, загадками по теме
- Сравнение изображений животных разными художниками-графиками
- Экскурсия в зоопарк
- Кормление птиц на участке
| - Детские энциклопедии о животных, альбомы «Животные и птицы Урала», «Животные Челябинского зоопарка», «Животные красной книги»
- Иллюстрации, фотографии, репродукции картин с изображением животных
- Схемы этапов развития животных
- Схемы описательных рассказов
- Элементы костюмов к играм- драматизациям, шапочки для обыгрывания образов, атрибуты для сюжетно-ролевых игр
- Трафареты, раскраски, шаблоны с изображением животных;
- Разрезные картинки, домино зоологическое лото
- Картины из серии «Дикие животные», «Домашние животные»
- музыкальные диски «Звуки природы», «Звуки леса»
- Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации
- Строительный материал
- Выставка литературных произведений по теме недели
- Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме
| | Образовательная деятельность в семье
-Разработать проект «Мой домашний любимец»
-Посетить цирк, зоопарк, различные выставки с целью наблюдения за повадками животных
- Посетить парк, сквер понаблюдать за белками, покормить
| | | | | | | |
| | | ОКТЯБРЬ
2-я неделя «Я – человек»
| | |
| Социально-коммуникативное развитие
- Воспитывать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками
- Развивать положительную самооценку, уверенность в себе, чувство собственного достоинства, желание следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремление к новым достижениям
- Формировать гендерную идентичность
Познавательное развитие
- Закрепить знания детей о частях тела
- Дать представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма
Речевое развитие
-Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта
- Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе
- Развивать умение составлять рассказ о серии картин
- Обогащать речь словами, обозначающими эмоции, чувства, переживания
- Формировать умение различать черты характера героев произведений, высказывать свое отношение к ним
Художественно-эстетическое развитие
-Учить рисовать фигуру человека, передавать форму одежды, форму и расположения частей тела, соотношение их по величине
Физическое развитие
- Развивать основные физические качества в подвижных играх
- Развивать ориентировку в собственном теле
- Развивать индивидуальные физические качества
-Закрепить знания детей о частях тела
- Дать знания об охране здоровья органов и систем организма
- Формировать гигиеническую культуру
- Воспитывать стремление беречь свой организм
| - Беседы по теме
«Кто Я»
«Мы мальчики и девочки»
«Кому какие дают имена»
«Как порадовать друга»
«Части тела»
«Гигиенические принадлежности»
«Кто такие взрослые люди»
«Мои эмоции»
«Земля – наш общий дом»
- Дидактическая игра «Что у тебя, а что у куклы?», «Мальчики и девочки», «На кого я похож», «Человек и животное», «Найди ошибку», «Собери портрет», «Весело-грустно».
- Загадки о строении тела человека
- Работа с картинками-фотографиями «Калейдоскоп эмоций»
- Развивающие ситуации, способствующие уточнению строения организма
- Сюжетно-ролевые игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов
- Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Дом», «Больница», «Кабинет окулиста»
- Подвижные игры «Парный бег», «Замри», «Иголка и нитка»
- Подвижные игры с элементами соревнования
- Игровые упражнения «Как ты себя чувствуешь»
- Драматизации сказки «Заюшкина избушка»
- Просматривание альбомов о спорте, труде людей, в ходе которого отмечать красоту человеческого тела, движений и т.д.
- Чтение художественной литературы по теме недели
- Развлечение «Богатырские забавы»
- Рисование «Портрет лучшего друга»
- Лепка «Девочка танцует»
- Аппликация «Наш веселый хоровод»
| - Элементы костюмов к играм - драматизациям, атрибуты для сюжетно-ролевых игр
- Альбомы с иллюстрациями «Человек и его организм», «Мое тело»
- Макет строения тела человека
- Энциклопедия «Организм как механизм»
- Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме
- Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации
- Плакаты о строении тела, функционировании систем организма
- Дидактический материал «Азбука эмоций»
- Выставка гигиенических принадлежностей
| | Образовательная деятельность в семье
- Составить родословную семьи
- Подготовить фото-коллаж «Мой день рождения»
- Семейный проект «История моего имени»
|
| | | ОКТЯБРЬ
3-я неделя «Народная культура и традиции»
| | |
| Социально-коммуникативное развитие
- Развитие потребности и желания в познании творчества народной культуры
- Продолжать знакомить с народными традициями и обычаями
- Углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел.
- Пробуждать интерес к талантам народных умельцев
Познавательное развитие
- Ознакомить с взаимосвязью явлений природы с народными приметами
- Ознакомить со способами действий с предметами быта
- Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта.
Речевое развитие
- Развивать потребности и желания в восприятии и познании произведений литературного народного творчества
- Продолжать знакомить с жанрами народного творчества
- Развивать умение различать предметы быта на картинках, называть их (рукомойник, печь, чугунок, ухват, кочерга, самовар, коромысло, ведро, корыто, стиральная доска, глиняный горшок)
- Развивать творческие способности детей (придумывание колыбельных, небылиц, дразнилок)
- Воспитывать умения использовать фольклорные произведения в повседневной жизни в соответствующих ситуациях
- Обогащать речь детей лексикой фольклорных произведений
Художественно-эстетическое развитие
- Развивать потребности и желания в восприятии и познании произведений народного декоративно-прикладного изобразительного искусства, музыкальных произведений
- Учит отмечать особенности построек старины
- Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, богородская, бирюльки
- Развивать исполнительские умения детей на материале фольклорных произведений
Физическое развитие
- продолжать знакомить с народными подвижными играми
| - Беседы по теме
«Русская народная игрушка»
«Чем играли наши бабушки?»
«Характерные признаки октября, отраженные в народных приметах»
- Беседа по пословицам: «Господин доволен – хозяин рад», «Много гостей – много новостей»
- Хороводная игра «Шла коза по лесу»
- Выставка книг «Русские народные сказки»
- Дидактическая игра «Узнай узор», «Чей сувенир?», «Составь узор», «Угадай время года по примете»
- Рассматривание на выставке предметов творчества народных умельцев.
- Индивидуальная работа по рисованию элементов Городецкой росписи (ягодки, завитки)
- Рассказ воспитателя об особенностях украшения народного жилища, предметов домашнего быта, одежды
- Рассказ воспитателя о народных праздниках «Покров», «Сергиев день»
- Чтение народных потешек
- Изготовление дымковской барышни и теста.
«Русские посиделки»
- Настольно печатная игра «Русские узоры»
- Викторина «Народный фольклор»
- Чтение художественных произведений по теме недели
- Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»
- Проблемная ситуация: «Исчезли краски – чем можно расписать посуду?»
- Познавательно исследовательская деятельность «В гости к русским мастерам»
- Театральная игра «Эти мудрые русские сказки»
- Выставка детских работ и поделок: «Золотые руки мастеров»
- Экскурсия в краеведческий музей
| - Книги, иллюстрации о быте народов Урала
- Детские музыкальные инструменты, предметы и оборудование в стиле народных традиций для разворачивания игровых сюжетов по мотивам произведений народного творчества
- Элементы и атрибуты костюмов для игр-драматизаций по народным сказкам
- Различные виды конструкторов и схемы построек старинных домов, зданий, предметы народного творчества
- Выставка предметов народного декоративно-прикладного искусства и народных игрушек
- Силуэты игрушек, предметов быта для самостоятельной росписи различными техниками
- Готовые формы из бумаги, картона, трафареты
- Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации
| | Образовательная деятельность в семье
- Участвовать в совместном проекте «Игрушки из бабушкиного сундука»
- Посетить с детьми Краеведческий музей, музей декоративно-прикладного искусства
- Читать народные сказки с обсуждением характера героев, их поступков, отношений друг с другом
- «Народная мудрость гласит» – обсудить смысл народных пословиц и поговорок
- Приготовить совместно с ребенком национальное блюдо
|
| | | ОКТЯБРЬ
4-я неделя «Наш быт»
| | |
| Социально-коммуникативное развитие
- Конкретизировать представления о труде взрослых, представления о жизни человека в городе
- Воспитывать бережное отношение к предметному миру
- Формировать осознанный способ безопасного поведения
- Закреплять у детей представления об источниках опасности в доме
Познавательное развитие
- Уточнить представления о роли современной техники в трудовой деятельности взрослых
- Расширять представления об особенностях предметов материальной культуры, которые окружают его в повседневной жизни дома, в детском саду, на улице
Речевое развитие
- Составление описательного рассказа о предметах быта
- Составление рассказа из личного опыта
- Обогащение словарного запаса названиями профессий
Художественно-эстетическое развитие
-Продолжать знакомить с хохломской росписью и ее цветовой гаммой
-Учить составлять простейший растительный узор в стиле хохломской росписи
- Вызывать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам
- Закреплять приемы лепки
Физическое развитие
- Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям
| - Беседы по теме
«Семейные праздники»
«Я и мой дом»
«Щи да каша – пища наша»
«Русская баня»
«Старинные рецепты поддержания здоровья»
-Дидактическая игра «Раз, два, три, что может быть опасно – найди»
- Сюжетно-ролевая игра «Встреча гостей», «Семья», «Дочки-матери», «Магазин»
- Сюжетно-ролевые игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов
- Игра-инсценировка «Устроим кукле комнату»
- Составить рассказ «Мебель в моей комнате» и нарисовать план ее расположения
- Ситуативные разговоры о том, какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд семье, создают комфорт, о том, как они изменились со времён детства их родителей, какие появились современные приборы
- Ситуативный разговор о правилах поведения в народных играх
- Рассматривание предметных и сюжетных картинок на тему «Острые предметы» (предостеречь от несчастных случаев)
- Обсуждение проблемных бытовых ситуаций «Если не выключили утюг» и т.д.
- Рассматривание иллюстраций с изображением детей, выполняющих действия с бытовыми предметами
- Рассматривание предметных картинок, придумывание сказки по опорным словам (гости, мама, посуда и т.д.)
- Коллективная аппликация «Мой дом»
- Экспериментирование с предметами быта «Можно ли в чайнике сварить макароны?»
- Игры с водой и мыльной пеной «Стирка кукольного белья»
- Создание воспитательных ситуаций (помощь воспитателю в подготовке к занятиям, уборка игрушек, полив цветов и т.д.)
- Слушание и пение частушек
- Декоративное рисование «Хохломская веточка» (роспись разделочной доски»
- Лепка «Птичка» (по мотивам народных игрушек)
- Подвижные игры разнообразного содержания
- Индивидуальная работа по развитию физических качеств
| - Наборы кухонной, чайной и столовой посуды
- Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
- Коляски для кукол
- Предметные и сюжетные картинки на тему «Острые предметы»
- Плакаты по безопасности в быту
- Материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации
- Предметы народного декоративно-прикладного искусства
- Предметы и оборудование в стиле народных традиций для разворачивания игровых сюжетов
- иллюстрации с изображенными предметами русского быта в действии (ведра на коромысле, младенец в колыбели и т.д.)
- Материалы для организации выставки «Увлечения нашей семьи»
- Схемы по уходу за одеждой
- Музыка для самостоятельного исполнения частушек
- Альбом с иллюстрациями и алгоритмами приготовления старинных рецептов поддержания здоровья
| | Образовательная деятельность в семье
-Принять участие в выставке «Увлечения нашей семьи»
- Составить рассказ о профессии родителей
- Побеседовать с детьми о семейных обычаях, традициях
- Совместно изготовить поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского сада или комнаты
- Изготовить из бросового материала бытовой прибор на тему «Электроприбор, которого еще нет»
- Посетить с детьми музей декоративно-прикладного искусства, выставку изделий народных мастеров
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
|
Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...
Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...
Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...
|
|
ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чистых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...
САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...
Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1].
65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...
|
|
