Студопедия — Экономическое учение К. Маркса
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Экономическое учение К. Маркса






3.7.1. Методология учения Маркса.

3.7.2. Закон стоимости.

3.7.3. Деньги, капитал, прибавочная стоимость.

3.7.4. Кругооборот капитала.

3.7.5. Теория ренты,

3.7.6. Теория цикличности экономического развития капитализма.

3.7.1. Методология Маркса берет начало из следующих трёх источников:

английская классическая политэкономия Смита и Рикардо - прежде всего трудовая теория стоимости;

немецкая классическая философия - диалектика и материализм;

утопический социализм - понятие классов и классовой борьбы как источника развития общества.

Особенностью методологии Маркса является его идея базиса и надстройки. Совокупность производственных отношений людей и производительных сил общества образуют его базис. Производственные отношения – это объективные отношения, возникающие между людьми в процессе производства, распределения, обмена и потребления материальных благ. Производительные силы общества - это люди, средства производства (машины, оборудование и пр.) и наука.

Вторичной по отношению к базису выступает надстройка – совокупность идеологических, политических, религиозных, эстетических, этических и других отношений, взглядов и учреждений.

3.7. 2. Маркс считал, что существует только два свойства (фактора) товара - потребительная и меновая стоимость. Потребительная стоимость способность товара удовлетворять какую-то человеческую потребнос­ть. Меновая стоимость способность данного товара обмениваться в определённых пропорциях на другой товар.

Маркс утверждает, что стоимость товара определяют общественно необходимые зат­раты труда, т.е. зат­раты группы товаропроизводителей, создающих продукт при среднем для данного общества уровне квалификации и интен­сивности труда. С помощью этого понятия Маркс формулирует закон стоимости,в соответствии с которым товары обмениваются по их стоимости, т.е. по заключённым в них общественно необходимымзат­ратам труда, как эквивалент на эквивалент. Однако эта мысль Маркса так и не нашла подтверждения.

3.7.3. Не разделяя взгляда Смита на деньги как продукт соглашения (конвенции) между людьми,Маркс утверждает, что деньги — это товар, стихийно выделившийся из всех видов товаров и игра­ющий роль всеобщего эквивалента, выразителя стоимости остальных товаров. В ХХ веке эта идея стала преобладающей в экономической мысли.

Деньги, по Марксу, являются всеобщим платежным и покупательным средством, они не могут существовать вне процесса товарного об­мена, теряя свою значимость. Маркс считает деньги одновременно конечным продуктом простого товарного производства и первой формой существования капитала. Под капиталом Марксом понимаются деньги, приносящие дополнительные деньги.

Источник самовозрастания капитала Маркс никоим образом не связывает ни с капиталом, ни с капиталистом. Для объяснения того, как капиталисты множат свои богатства за счёт рабочих, регулярно недоплачивая им за их труд, создаётся теория прибавочной стоимости.

Начав с того, что наёмный работник продаёт работодателю не свой труд, а свою рабочую силу, Маркс утверждает, что рабочая сила – единственный товар, обладающий свойством быть источником стоимости. Таким образом, в процессе производства рабочий создаёт стоимость большую, чем стоимость его рабочей силы. (Меновая стоимость рабочей силы, по Марксу, определяется затратами труда, необходимыми для её воспроизводства: на питание, жилище, образование и пр.)

Стоимость продукта неопла­ченного труда наёмных рабочих и есть прибавочная стоимость, которую создаёт рабочий, но присваивает капиталист (в промышленности или сельском хозяйстве). Введение этого понятия позволило показать, как без нарушения закона стоимости, при эквивалентном обмене, рабочий получает только часть оплаты своего труда. Отсюда следует, что капитал не создаёт новой, дополнительной стоимости, а его владелец в такой трактовке становится ненужной одиозной фигурой эксплуататора, что и требовалось доказать.

Маркс ввёл в науку новую классификацию капитала:

постоянный капитал – часть капитала, превращённая в средства производства и не изменяющая величины своей стоимости; по мере износа стоимость этой части переносится на создаваемый с её помощью продукт;

переменный капитал -- часть капитала, превращённая в рабочую силу и меняющая в процессе производства свою стоимость; она воспроизводит свой эквивалент и прибавочную сто­имость.

3.7.4. Капитал в кругообороте проходит три стадии:

из денежной формы переходит в производительную, представляющую со­бой средства производства и рабочую силу;

на второй стадии производительный капитал участвует в процессе про­изводства, переходя в товарную форму;

путем реализации продукции товарная форма капитала преобразовы­вается в денежную.

Смена стадий осуществляется последовательно.

3.7.5.Взгляды Маркса на теорию ренты совпадают со взглядами Рикардо, которые дополнены им введением понятия «абсолютной» ренты, т.е. ренты, получаемой даже с земель наихудшего качества (плодородия) или самых отдаленных от рынков сбыта. Маркс объяснял возникновение «абсолютной» ренты двумя причинами:

во-первых, низкая органическая структура капитала в сельском хозяйстве делает стоимость продукции всегда выше «цены её производства»;

во-вторых, из-за частной собственности на землю не срабатывает механизм «перелива капитала», который мог бы довести норму прибыли до среднего показателя.

В результате землевладелец получает возможность требовать с арендатора плату, превышающую естественный уровень ренты, т.е. получать сверхприбыль.

3.7. 6. Суть теории цикличности экономического развития капитализма состоит в том, что достижение макроэкономического равновесия и последова­тельный экономический рост невозможны в результате существования экономических кризисов. Причиной кризиса является отсутствие автома­тического роста эффективного спроса при расширении производства. Низкая заработная плата ведет к отсутствию способности рабочих по­купать товарную продукцию, произведенную ими. Выход из кризиса и обеспечение воспроизводства Маркс видел в дополнительных расхо­дах со стороны капиталистов и землевладельцев.

 

РАЗДЕЛ 3. Период второй парадигмы - «экономикс»







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 352. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Медицинская документация родильного дома Учетные формы родильного дома № 111/у Индивидуальная карта беременной и родильницы № 113/у Обменная карта родильного дома...

Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...

Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия