Учителя-логопеда Рузавиной Е. С.ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД учителя-логопеда Рузавиной Е. С. Коррекционно-развивающая работа с детьми
1. Закрепление правильного произношения в соответствии с планами индивидуальных и подгрупповых занятий: - Развитие органов артикуляции для улучшения произношения; - Постановка и дальнейшая автоматизация поставленных звуков; - Введение исправленных звуков в речь (проговаривание и заучивание стихов, пословиц, поговорок, рассказов с максимальной насыщенностью закрепляемых звуков); - Дифференциация звуков, схожих по артикуляционному и акустическому признакам – формирование фонематического восприятия. - Развитие правильного речевого дыхания, развитие речевого выдоха; - Работа над правильно интонированной и ритмизованной речью, развитие просодики (с помощью логоритмической методики); - Отработка стихов к праздникам;
2. Развитие всех компонентов речевой системы: - Расширение и обогащение словаря, упражнение в словообразовании. - Устранение недостатков грамматического строя речи: - Образование слов с уменьшительно-ласкательным и увеличительно-пренебрежительным значением; - Образование множественного числа сущ.; -Образование и употребление качественных и относительных прилагательных; -Усвоение предложно-падежных конструкций; - Cогласование существительных с другими частями речи; -Усвоение притяжательных местоимений «мой-моя», согласование их с существительными по родам; -Закрепление понимания и употребления предлогов «на, с, в, по, над, под, у, за»); - Закрепление сущ. с уменьшительно-ласкательным значением; -Закрепление образования притяжательных прилагательных с суффиксами –ий-, -ья-, -ье-,-ьи-; - Формирование навыков связной речи (составление рассказов по картине, по демпнстрируемым действиям, по серии сюжетных картин, сравнительно-описательных рассказов, обучение пересказу). - Коррекция звуко-слоговой структуры слова;
3. Обучение элементам грамоты: - Учить вслушиваться в звучание слов, узнавать и называть заданные звуки; знакомство со звуками, их символами и буквами; - Развивать звуко-слоговой анализ и синтез; - Различение между собой звуков речи (гласные-согласные; звонкие-глухие; твёрдые-мягкие). - Учить выделять звук из состава слова, определять место звука в слове, обозначать графически (схема); - Учить делить слова на слоги, а слоги на звуки. - Учить определять последовательность звуков в слове; - Учить правильно пользоваться терминами «звук», «слог», «буква», «слово», «предложение»; - Учить делить предложения на слова, составлять схемы предложения, знакомство с правилами написания предложений; - Познакомить с ударением, ударным слогом, ударными гласными; - Знакомство со звуками, символами звуков и буквами (в соответствии с уч. планом); - Развитие фонематического восприятия; - Готовить руку ребёнка к письму – развитие графо-моторных навыков; - Развивать координацию в системе «глаз-рука»; - Вести работу по профилактике дисграфии, дислексии;
4. Развитие наглядно-образного мышления, произвольного внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия, воображения, пространственной ориентации; - Совершенствование общей и мелкой моторики детей, кинестезической чувствительности; - Формирование элементов познавательной деятельности детей, развитие самостоятельности, воспитание усидчивости, любознательности, интереса к занятию. - Формирование навыков самоконтроля и самооценки.
Работа с родителями
- Ознакомить родителей с составом и спецификой логогруппы, с результатами первичного обследования детей (начало года); - Охарактеризовывать речевое и общее развитие каждого ребёнка (индивидуально) - Разъяснять родителям необходимость повторения пройденного материала, объяснять задания; - Сообщать родителям о достигнутых успехах и трудностях в обучении (итоги работы за полугодие, экран звукопроизношения детей в начале и в конце учебного года, беседы; - Посещать родителями индивидуальных занятий (по желанию родителей и в случае необходимости);
- Распространять логопедические знания среди родителей в виде:
1. ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ МАСТЕР-КЛАССОВ по плану:
Октябрь – «Сказки о Весёлом Язычке» Ноябрь – «Волшебный ветерок» Январь – «Пальцы помогают говорить» Февраль - «Логоритмика в детском саду» Март – «Раз, два, три – слоги повтори!» (коррекция слоговой структуры слова) Апрель – «Повторенье – мать ученья» (автоматизация звуков)
2. ПАПОК-ПЕРЕДВИЖЕК со специальной информацией для родителей по плану:
Сентябрь – Дети с ОНР Октябрь - Артикуляционная гимнастика в помощь логопеду. Ноябрь – Развитие дыхания у детей с речевыми нарушениями. Декабрь – Что такое «Дизартрия»? Январь – Роль мелкой моторики в развитии речи. Февраль – Логоритмика в детском саду. Март - Работа над слоговой структурой слова. Апрель – Лексико-грамматические игры и упражнения.
А также: . -Выставлять пройденный лексический материал для закрепления дома - еженедельно -Выставлять материал по развитию лексико-грамматических категорий, связной речи и ориентировки во времени – ежемесячно (о каждом месяце).
- Выступать на родительских собраниях:
сентябрь - Специфика группы - «Дети с Общим Недоразвитием Речи». Организационные вопросы. май – Подведение итогов года - «Вот и стали мы на год взрослее»
- Показывать открытые занятия для родителей (февраль-май); - Вести индивидуальных тетрадей для детей с информацией для родителей. - Консультировать родителей по запросу. Работа с педагогическим коллективом - Логопедизация учебно- воспитательного процесса в логопедической группе; - Распространение логопедических знаний среди воспитателей; - Сообщение воспитателям логопедической группы о результатах обследования вновь поступивших детей. - Поиск путей педагогического воздействия на каждого ребёнка с целью повышения эффективности коррекционно-развивающего обучения, таким образом осуществляя индивидуальный подход (совместно с воспитателями логопедической группы); - Посещение воспитателями группы фронтальных занятий; - Обсуждение с воспитателем заданий для коррекционного часа по тетради для взаимосвязи логопеда и воспитателя; - Проведение воспитателем коррекционного часа во второй половине дня по заданию учителя-логопеда; - Посещение педсоветов, занятий воспитателей ДОУ № 5; - Сообщения для воспитателей: «Повышение познавательной и речевой активности у детей с ОНР» (ноябрь); «Воспитание у детей правильного произношения» (январь); «Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей» (апрель-май);
-Участие в ПМПК по набору детей в логопедическую группу на 2013-2014 уч. г.
Рекомендации воспитателям по проведению артикуляционной, дыхательной, пальчиковой гимнастики, логоритмических упражнений; знакомство воспитателей с некоторыми приёмами постановки звуков; Рекомендации воспитателям по организации двигательного режима детей на прогулках; - Взаимодействие с музыкальным работником, с инструктуром по физкультуре, с педагогом-психологом, с преподавателем по ИЗО (план прилагается); - Проведение окрытых занятий (подгруппового и фронтального) для учителей-логопедов ГМО (декабрь); - Проведение открытого занятия по развитию лексико-грамматической стороны речи с элементами логоритмики для воспитателей (январь); Проведение открытого занятия по обучению элементам грамоты для учителей начальных классов школы № 6 (апрель - май); - Сообщение на педсовете об итогах 2012-2013 уч.года – годовой отчёт (май).
Повышение квалификации - Участие в городских и областных семинарах для учителей-логопедов, ГМО логопедов; - Сообщение для учителей-логопедов ГМО на тему: «Развитие речевого дыхания у детей с нарушением речи» (октябрь, ДОУ д/с №); - Присутствие на открытых логопедических занятиях у учителей-логопедов других детских садов г. Лобня; - Поиск оптимальных путей коррекционно-развивающей работы по преодолению речевых нарушений, изучая и обобщая опыт передовых специалистов в области логопедии, детской психологии; - Обзор новинок специальной литературы (посещение специализированного магазина от изд-ва «Гном» и др.), анализ статей специализированных журналов, пополнение методических знаний и применение их на практике. - Участие в Рождественских чтениях с докладом на тему: «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников посредством русских народных сказок и былин» (ноябрь, г. Лобня СОШ № 7). - Представление педагогического опыта на сайте д/с МБДОУ ЦРР д/с № 5 «Рябинка». - Пополнение информации на собственном профессиональном сайте. - Подача заявления для аттестации на 1 категорию (декабрь). - Прохождение аттестации на 1 категорию (январь-февраль).
Формы организации работы - Фронтальные занятия. - Подгрупповые занятия. - Индивидуальная работа с детьми. - Оформление групповой документации.
Работа логопедического кабинета - Оснащение логопедического кабинета мебелью. - Оформление логопедического кабинета. - Пополнение логопедического кабинета картинным и речевым материалом, игрушками. - Изготовление пособий, раздаточного материала. - Приобретение специальной методической литературы.
Составила учитель-логопед Е. С. Рузавина 2012 год
План взаимодействия учителя-логопеда Рузавиной Е. С. с участниками коррекционно-педагогического процесса МБДОУ на 2012 – 2013 учебный год. Сентябрь -Рекомендации воспитателям логогруппы по проведению артикуляционной, пальчиковой и дыхательной гимнастики и логоритмических упр. с детьми. -Индивидуальная беседа с инструктором по физической культуре об эффективности занятий фидбол-гимнастикой с детьми, страдающими ОНР (предложено ознакомиться с книгой А. А. Потапчук, Т. С. Овчинниковой «Двигательный тренинг для дошкольников»). - Рекомендации музыкальному руководителю использовать некоторые нестандартные приёмы логоритимики. Октябрь -Рекомендации воспитателям логогруппы по организации двигательного режима детей на прогулках (подвижные игры с речевым сопровождением, закрепление логоритмических упражнений); -Индивидуальная беседа с педагогом-психологом о психолого-педагогических особенностях детей логогруппы. Совместный поиск путей коррекции поведения некоторых воспитанников. -Беседа с музыкальным руководителем о развитии речевого дыхания у детей. Также участие в составлении сценария праздника Осени (рекомендована песенка с движениями «Кап-кап», её отработка с детьми), присутствие на репетициях (роль Бабы Яги на празднике). Ноябрь -Ознакомление воспитателей логогруппы с некоторыми приёмами постановки звуков у детей. - Сообщение для воспитателей «Формирование познавательной и речевой активности у детей с ОНР». - Беседы с воспитателями логогруппы о психолого-педагогических особенностей детей, поиск путей коррекции их поведения. -Беседа с преподавателем по ИЗО о необходимости правильной посадки детей и о владении карандашом на занятиях по изодеятельности. Декабрь -Рекомендации воспитателям логогруппы по проведению работы над развитием лексико-грамматических категорий у детей с ОНР. -Беседа с преподавателем по ИЗО об особенностях работы с леворукими детьми (двое в логогруппе). -Помощь музыкальному руководителю в подготовке к Новогоднему празднику. Рекомендации о контроле за правильной и чёткой речью детей. - Индивидуальная беседа с инструктором по физической культуре о динамике развития двигательной активности детей с нарушениями речи. Январь - Консультация для воспитателей на тему: «Воспитание у детей правильного произношения»». -Участие в Колядках. - Беседа с преподавателем по ИЗО и педагогом-психологом о влиянии изодеятельности на коррекционно-развивающую работу. Предложена книга О. Н. Овчар, В. Г. Колягина «Формируем личность и речь дошкольников средствами арттерапии» - М: «Гном», 2005 - Проведение открытого логопедического занятия по развитию лексико-грамматической стороны речи с элементами логоритмики для воспитателей д/с; Февраль -Беседа с музыкальным руководителем об особенностях развития просодической и темпо-ритмической сторон речи у воспитанников логогруппы. -Взаимодействие в работе учителя-логопеда, медработника и воспитателей по реализации здоровьесберегающих технологий с детьми с нарушениями речи (предложена книга В. Галанова «Игры, которые лечат»). Март - Рекомендации преподавателю по ИЗО по проведению пальчиковых игр в стихах для использования их на физминутках во время занятий изодеятельностью. (Предложены книги И. Лопухиной, В. Цвынтарного, Н. Нищевой, Т. Ткаченко и др.) - Участие в ПМПК по набору детей в логогруппу на 2013-2014 уч. г. - Помощь музыкальному руководителю в подготовке к Весеннему празднику. - Рекомендации воспитателям логогруппы по проведению работы над развитием связной речи детей. Апрель - Рекомендации воспитателям по выработке у детей контроля за правильным звукопроизношением. - Сообщение для воспитателей по теме: «Использование символов звуков для преодоления нарушений слоговой структуры слова у детей». - Индивидуальная беседа с педагогом - психологом о формировании наглядно-действенного и образного мышления у детей с нарушениями речи. Май - Практические и теоретические рекомендации воспитателям логогруппы по осуществлению коррекционно-логопедических мероприятий во время летнего периода.
План работы с родителями логогруппы на 2012-2013 уч. г.
Составила: Е. С. Рузавина учитель-логопед 2012 год.
|
