Свистящие- шипящиеСок- шок_____________________ Мишка- миска_________________ Сила- жила___________________ Жук- сук_____________________ Горячий-горящий______________
Исследование языкового анализа и синтеза 1. Анализ предложений на слова Стоят теплые деньки ________________________________________________ Птичка свила гнездо ________________________________________________ Осенью часто льет дождь ____________________________________________ Около леса росла высокая береза ______________________________________ Желтые листья падают на землю ______________________________________ 2. Слоговой анализ слов Дом _________________________ Веселее ______________________ Машина _______________________ Утка __________________________ 3. Определение места звука в слове Первый звук в слове Астра _________________________ Мухомор ______________________ Последний звук в слове Мак __________________________ Радуга ________________________ 4. Определение количества звуков в слове Сыр ________ Рак_________ Луна________ Диван_______ 5. Синтез слов из букв В ненарушенной последовательности: Д, О, М __________________________ Р, У, К, А _________________________ В нарушенной последовательности: У, К, Ж ___________________________ А, Л, Н, У ________________________
Исследование связной речи Составление рассказа по серии сюжетных картинок. (Инструкция: подумай, как из этих картинок составить рассказ? Разложи картинки так, чтобы получился рассказ, его начало, продолжение, окончание) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Состояние звукопроизношения 1. Наличие дефектов_____________________________________________ 2. Подбор картинок на дефектный звук _____________________________
Состояние звуко- слоговой структуры слова Скакалка ______________________ Велосипед_____________________ Космонавт_____________________ Сковорода_____________________ Кинотеатр_____________________ Мотоциклист___________________ Прямоугольник_________________ Кораблекрушение_______________ Аквалангист____________________ Термометр ____________________ Милиционер стоит на перекрестке ____________________________________ Водопроводчик чинит водопровод ____________________________________ Фотограф фотографирует детей _______________________________________ Состояние лексико- грамматического строя речи 1. Назвать одним словом Платье, пальто, брюки, рубашка ______________________________________ Морковь, капуста, свекла, огурцы _____________________________________ Шкаф, диван, стол, кровать __________________________________________ Яблоко, груша, слива, лимон _________________________________________ Кастрюля, тарелка, кувшин, стакан ____________________________________ Тапочки, сапоги, туфли, валенки ______________________________________ Шапка, берет, панама, платок ________________________________________ Лев, волк, медведь, лиса _____________________________________________ Береза, сосна, дуб, ель ______________________________________________ 2. Детёныши животных (по картинкам) У утки утята, а у … Козы- _________________________ Кошки- _______________________ Белки-_________________________ Курицы-_______________________ Собаки-_______________________ Тигрицы-______________________
Коровы-_______________________ Свиньи-_______________________ Львицы-_______________________ Зайчихи-_______________________ Ежихи-________________________ Лисы- _________________________ 3. Употребление существительных в род.п. (по картинкам) Машина без колес Самолет без ___________________ Стол без_______________________ Корова без _____________________ Кастрюля без___________________ Петух без______________________ 4. Подбор антонимов (по картинке или в устной форме) Холодный _____________________ Далекий_______________________ Высокий_______________________ Зима __________________________ Верхний_______________________ Широкий ______________________ 5. Образование прилагательных от существительных. Согласование существительных с прилагательным. 1. Относительные прилагательные: Конверт из бумаги- бумажный Посуда из стекла-_______________ Варенье из яблок- ______________ Куртка из кожи-________________ Платок из пуха-________________ Сок из моркови-________________ 2. Качественные прилагательные: если днем жара, то день жаркий, а если: Мороз_________________________ Солнце________________________ Снег__________________________ Ветер _________________________ Дождь ____________________
3. Притяжательные прилагательные: у собаки лапа собачья, а у … Кошки____________ Волка_____________ Льва______________ Медведя___________ Лисы______________ Зайца _____________
Результаты исследования звукопроизношения ________________________________________________________________________________________________________
Схема системного развития нормальной детской речи (составлена Н.С.Жуковой по фактическим материалам книги А.Н.Гвоздева «Вопросы изучения детской речи», 1961)
Приложение 1. Речевая карта для первоклассников 1. Фамилия__________________ Имя________________ Класс__________ 2. Анамнез_____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Заключение специалистов: Слух _____________________________________________________________ Зрение ___________________________________________________________ Жалобы родителей, обращались ли к логопеду __________________________________________________________________ 4. Общее состояние и звучание речи: Темп:_____________________________________________________________ Внятность: ________________________________________________________ Сила голоса: ______________________________________________________ 5. Состояние артикуляционного аппарата: Губы: ____________________________________________________________ Зубы: ____________________________________________________________ Язык: ____________________________________________________________ Нёбо: ____________________________________________________________ Подвижность артикуляционного аппарата: _____________________________ Переключаемость:__________________________________________________ 6. Общая характеристика речи: Нарушение звукопроизношения: ______________________________________ 7. Сформированность фонематических процессов: Ритм: ____________________________________________________________ Оппозиционные звуки: га-ка-га, на-га-ха-ла, за-жа-са-ша, ра-ла, ла-ра __________________________________________________________________ Повторение: коза-коса, лоза- роса, сом, дом, ложка- кошка, ветка- сетка ________________________________________________________________ Какая буква потерялась: _от, _ыба, _ым, _кно; Звуковой ряд: д,о,м___________ к,о,т________________ у,т,к,а_____________ Какое слово длиннее: лента- ленточка, книга- книжечка Покажи картинки: ж,ш,с,з,ц,ч,щ,р,л ___________________________________ 8. Навыки звуко- слогового анализа: С какого слога начинаются слова: мяч- мука- мама______________ сок, суп, солнце, самолет______ рак, рука, рама_______________ цапля, царица________________ жук, жаба, жарить____________ зонт, зайка, зубы_____________ чайка, чайник________________
С какого слога оканчиваются слова: сыр, сом, зонт, дох, год, кот, лоб_____________________________________________________________ Кто как говорит: Кошка__________ Собака__________ Ворона__________ Корова__________ Баран___________ Лягушка________ Пчела___________ Комар __________ 9. Слова сложной слоговой структуры: Медведь____________________ Крокодил___________________ Скатерть____________________ Милиционер_________________ Строительство_______________ Верблюд____________________ Обезьяна____________________ Велосипед___________________ Аквариум___________________ Серпантин __________________ 10. Повтор предложения: На елке зажглись разноцветные электрические лампочки ________________________________________________________________ 11. Состояние связной речи: Описание предмета: ______________________________________________ Составление рассказа по картинке:__________________________________ По серии картин:_________________________________________________ Пересказ:_______________________________________________________ Словарный запас:________________________________________________ Окружающие предметы:__________________________________________ Обобщения:_____________________________________________________ 12. Степень навыков классификации: Части тела:______________________________________________________ Дикие и домашние животные:______________________________________ Детеныши:______________________________________________________ Кто, где живет:___________________________________________________ Кто, что ест:_____________________________________________________ Игрушки:_______________________________________________________ Транспорт:______________________________________________________ Обувь:__________________________________________________________ Одежда:_________________________________________________________ Овощи:_________________________________________________________ Фрукты:________________________________________________________ Профессии:______________________________________________________ 13. Название предмета по описанию:_________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. Название действий по предъявленному предмету: Лопатой ________________________, топором _______________________ Ложкой _________________________, карандашом ___________________ Кто как передвигается: Человек_________________________, птица__________________________ Рыба___________________________, конь ___________________________ Кузнечик _______________________, черепаха _______________________ 15. Понимание оттенков действий (префиксальный) Машина в гараж _________________________________________________ 16. Глагольный словарь в целом: ____________________________________ 17. Подбор: Антонимов: Чистый____________ Широкий__________ Высокий___________ Тонкий____________ Белый_____________ Большой___________ Синонимов: Чумазый___________ Дряхлая___________ Красивая__________ Омонимов: Лист______________ Крыло_____________ Ключ______________ 18. Грамматический строй речи: Употребление имен сущ-х ед. и мн.ч. в разных падежах: Чем режут хлеб кому____________ Кому дали ложку_______________ Р.п. мн.ч. им.Сущ.: Много чего: Сумка_______ Ягода_______ Окно________ Стул________ Образование уменьшительно- ласкательной формы имен сущ.: Дом_________ Елка________ Кольцо______ Птица_______ Согласование сущ-х с числительными: Покажи где шар- шары? Зайчик-______ Мячик- _____ Кот-________ Яблоко-_____ Про кого говорят: Плывет______ Плывут______ Скачет______ Скачут______ Согласование прилагательных с существительными: Цвет: Голубое_________________ Трава__________________________ Величина: стул________________, стол________________________________ Форма: арбуз _________________, морковь_____________________________ По качеству: куртка из кожи ____________ стакан из стекла ______________ Сравнение по цвету: трава ______________, роза________________________ Употребление предлогов: карандаш на__________, в________________, за___________, из____________, с_________________, над_______________, под___________, около___________, между__________. Составление предложения по картинкам (по серии) ___________________ __________________________________________________________________ 19. Общее впечатление о состоянии речи:_____________________________ 20. Коммуникативность, отношение к своему дефекту:_________________ 21. Неречевые процессы: общая и тонкая моторика ____________________ 22. Интеллект: Четвертый лишний _________________________________________________ Нелепица _________________________________________________________ Запомни слово _____________________________________________________ Внимание _________________________________________________________ Сукцессивные процессы ____________________________________________ Эмоциональная сфера ______________________________________________ Понимание инструкций _____________________________________________ 23. Навыки чтения и письма:_______________________________________ Графомоторные навыки:_____________________________________________ Специфические ошибки:_____________________________________________ 24. Логопедическое заключение:____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 25. Перспективный план работы:____________________________________
|
