Тема: ПРОФЕССИИ

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями ягод. Закре­пить в словаре обобщающее понятие «ягоды».

2. Назови цвет ягод по образцу: крыжовник зеленый,... и т.д.

3. Упражнение «Ягодка лесная, ягодка садовая»:Соедини линиями лесные ягоды с
картинкой «лес», а садовые ягоды с картинкой «сад».

4. Рассказать ребенку, что готовят из ягод (сок, напиток, компот, кисель, повидло, джем,
сироп, желе). Игра «Какой сок? Какое варенье?»:Скажи, как по-другому называет­ся сок (варенье) из клубники? (Клубничный сок; клубничное варенье.) Из крыжовни­ка? (Крыжовенный сок, крыжовенное варенье.) И т. д.

5. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»:Закончи предложения (подбери и
назови как можно больше слов-действий).

Ягоды на веточках (что делают?) — растут, зреют, поспевают, наливаются соком, созревают.

Ягоды с веточек —.... Люди в лесу ягоды —....

В корзину ягоды —.... Из ягод сок —....

В стакан сок —.... Варенье (повидло, джем) из ягод —....

6. Упражнение «Скажи наоборот»:Закончи предложения.

7. Упражнение «Назови правильно»:

Задание 1. Соедини линиями одинаковые ягоды и покажи, где ягода ежевики, а где яго­ды ежевики и т. д.

Задание 2: Взрослый показывает, а ребенок называет ягоды. Образец: «Это ягода ежевики. Это ягоды клубники».

8. Упражнение «Лесные и садовые ягоды»:Ваня и Таня решили собрать разных ягод. Помоги ребятам — нарисуй им дорожки (Ване в лес, а Тане в сад).

9. Составь предложения по картинкам. (Таня в саду собрала много клубники, смороди­ны, крыжовника.)

10. Упражнение «Из чего — какой?»:В пустых «барашках» нарисуй лесные и садовые ягоды. Назови, что можно приготовить из ягод.

11. Назови, какой из каждой ягоды получится сок (варенье, компот, пирог, сок, кисель).
(С ок из брусники — брусничный, варенье — брусничное, пирог с брусникой — брус­ничный. И т. д.)

12. Упражнение «Расскажи-ка»:Составь рассказы о ягодах по предложенному нагляд­ному плану.

13. Упражнение «Помоги Незнайке»:Дополни предложения Незнайки маленькими сло­вами (проследить за точностью использования предлогов в речи).

Ягоды рябины растут... дереве. Ягоды крыжовника падают... куста.

Ягоды клубники сорвали... веточки. Ягоды ежевики выложили... корзины.
Кустики черники искали... траве. Ягоды смородины выглядывали... листиков.

14. Упражнение «Что склевал воробей?»:Рассмотри рисунки. Сравни их и определи,
что склевал воробей.

 

Тема: ПРОФЕССИИ

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями профессий.
Закрепить в словаре обобщающее понятие «профессии».

2. Расскажи, кем работают и чем занимаются на работе твои родители. Назови профессии
людей, которые трудятся в детском саду.

 

 

 

3. Упражнение «Угадай профессию». Послушай слова-действия. Покажи и назови со­
ответствующую профессию на картинке.

Лечит людей (кто?) —... Воспитывает детей в детском саду (кто?) —...

Водит машины, автобусы (кто?) —... Продает товары (кто?) —...
Учит детей в школе (кто?) —... Строит дома (кто?) —...

4. Упражнение «Подбери действия»:Назови как можно больше слов-действий.
Карандашом, кистью (что делают?) —... Ножницами (что делают?) —...
Расческой (что делают?) —... Лопатой (что делают?) —...
Метлой (что делают?) —... Иголкой (что делают?) —...

5. Упражнение «Кто чем работает?» Назови профессии людей, изображенных на кар­тинках и соедини их линиями с предметами, которые понадобятся им для работы.

 

6. Упражнение «Назови профессию». Ответь на вопросы по образцу. Образец: Кто
играет на музыкальных инструментах? — Музыкант. На музыкальных инстру­ментах играет музыкант.

Кто работает с фотоаппаратом? Кто работает метлой?

Кто работает кистью? Кто работает за компьютером?

7. Упражнение «Четвертый лишний»:Послушай слова. Выдели лишнее слово и объяс­ни, почему оно лишнее.

Шофер, машина, пожарный, милиционер. Пилит, лечит, стругает, сверлит.

Подметает, расчищает, убирает, варит. Ножницы, расческа, шампунь, бинт.

Отрезает, взвешивает, подстригает, упаковывает. Градусник, шприц, врач, вата.

8. Упражнение «Нелепицы». Послушай предложения. Исправь ошибки.
Сапожник шьет одежду, а портной шьет обувь.

Продавец выдает книги, а библиотекарь продает книги. Садовник выращивает цыплят, а птичница выращивает цветы. Учитель лечит больного, а врач учит учеников. Музыкант играет в хоккей, а хоккеист играет на пианино.

 

9. Послушай рассказ и закончи предложения. Объясни, почему все профессии одинаково
важны.

Однажды Ваня и Таня мечтали о том, кем они станут, ког­да вырастут.

— Я буду врачом, — сказала Таня, — Ведь врач — самая глав­
ная профессия, потому что... (он лечит людей).

— А я буду строителем. Ведь строитель главнее врача, по­
тому что он... (строит больницы) — ответил сестре Ваня.

— Нет, наверное, повар главнее строителя. Ведь если...
(повар не приготовит обед, то строитель не сможет рабо­
тать), — сказала Таня.

— Значит, главнее повара продавец. Если он... (не продаст
продукты, то повар не приготовит обед), — подумав, заметил Ваня.

— А что будет, если продавец заболеет и не сможет продавать продукты?

— Его вылечит... (врач) — уверенно ответил Ваня.

— Так кто же тогда главнее? — растерянно спросила Таня.
Загадку разрешила мама, вернувшаяся с работы.

— Нет такой профессии, которую можно назвать самой главной. Все профессии одинаково важны, потому что... (приносят пользу людям) — сказала мама.

10. Упражнение «Помоги Незнайке». Незнайка решил стать плотником. Но он не знает,
какие инструменты понадобятся ему для работы. Помоги Незнайке. Найди и раскрась
эти предметы.

 

Тема: ИНСТРУМЕНТЫ

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями инструмен­тов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «инструменты».

2. Соедини желтыми линиями музыкальные инструменты с музыкантом, зелеными — сель­скохозяйственные инструменты с крестьянином, а красными — плотницкие инструмен­ты с плотником.

3. По картинкам составь словосочетания со словами новый, новая, новое по образцу. Об­разец: новая балалайка, новый молоток, новые грабли.

4. Упражнение «Назови ласково». Назови ласково инструменты.

Грабли — грабельки Топор —... Дудка —...

Скрипка —... Лопата —... Молоток —...

5. Упражнение «Подбери действия»:Назови как можно больше слов-действий. Обра­зец: Пилой (что делают?) — пилят, отпиливают, распиливают.

Отверткой (что делают?) —... Лопатой (что делают?) —...

Косой (что делают?) —... Топором (что делают?) —...

Граблями (что делают?) —... Молотком (что делают?) —...

6. Упражнение «Музыканты». Музыканты играют на музыкальных инструментах. Назо­ви каждого музыканта по образцу. Образец: Медвежонок играет на гармошке. Он
гармонист.

 

7. Упражнение «Где лежат? Откуда возьмем?» Папа попросил Ваню принести ему из мастерской инструменты. Посмотри на картинки. Составь предложения с парами пред­логов на — с (со), под — из-под, за — из-за, используя схемы. Образец: Рубанок лежит на столе. Ваня взял его со стола.

 

8. Рассмотри картинки. Составь по ним рассказ. Какие инструменты и как использовал мальчик в работе?