Студопедия — ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО






 

Об­щес­твен­ное про­из­водс­тво является основой экономики. В нем со­зда­ется со­во­куп­ный об­щес­твен­ный про­дукт, ко­то­рый обес­пе­чи­ва­ет бла­го­со­сто­яние на­ро­да. Исследование общественного производства пред­по­ла­га­ет ана­лиз мно­гих ас­пек­тов. Из них рас­смо­трим то­ль­ко основные моменты современного производства - ре­али­за­цию, про­пор­ци­она­ль­ность, про­ти­во­ре­чия, кри­зисы.

МНОГОУКЛАДНОСТЬ, «смешанная экономика». Об­щес­твен­ное про­из­водс­тво бы­ло и оста­ет­ся мно­го­ук­лад­ным. Ина­че, во всех раз­ви­тых стра­нах име­ет мес­то сме­шан­ная экономика, и су­ще­ству­ют три основ­ных ти­па эко­но­мики (см. прил.17).

┌─ Бес­плат­ный труд для дру­гих ┌─┴─ Плат­ный труд для дру­гих ─┴───Патриархальный, на­ту­ра­ль­ный труд

Вез­де со­хра­ня­ют­ся пе­ре­жит­ки на­ту­ра­ль­но­го про­из­водс­тва, ког­да че­ло­век про­из­во­дит сам для се­бя. В та­ком слу­чае дейс­тву­ет прин­цип: «что по­то­пал, то и по­ло­пал». Эта сфе­ра эко­но­ми­ки вклю­ча­ет в се­бя и при­сва­ива­ющее при­ро­до­по­ль­зо­ва­ние, и до­мо­хо­зяйс­тва. Все оста­ль­ные сфе­ры эко­но­ми­ки пред­по­ла­га­ют по­треб­ле­ние то­го, что сде­ла­но дру­ги­ми и пе­ре­да­но тем или иным спо­со­бом по­тре­би­те­лям. Основ­ным спо­со­бом та­кой пе­ре­да­чи яв­ля­ет­ся по­лу­че­ние тру­до­во­го воз­на­граж­де­ния за товары ремесленников или за на­ем­ный труд. Дав­но воз­ник тре­тий спо­соб - бес­плат­ное по­лу­че­ние средств для су­ще­ство­ва­ния (об­щес­твен­ные блага, фон­ды по­треб­ле­ния). К ним от­но­сят­ся все фор­мы да­ров, по­жер­тво­ва­ний, по­со­бий, пен­сий, сти­пен­дий и дру­гие. Каж­дая из этих сфер раз­ви­ва­ет­ся по сво­им за­ко­нам во вза­им­ной свя­зи со все­ми оста­ль­ны­ми сфе­ра­ми эко­но­ми­ки. Глав­ной сфе­рой яв­ля­ет­ся плат­ное по­лу­че­ние благ, то есть в фор­ме ры­ноч­ных от­но­шений.

РЫНОЧНОСТЬ основ­ных от­но­ше­ний лю­дей по по­во­ду ре­сур­сов в со­вре­мен­ной эко­но­ми­ке име­ет гро­мад­ное зна­че­ние. При этом раз­ли­чие меж­ду стра­на­ми по дан­но­му во­про­су ка­са­ет­ся зна­че­ния рын­ка. Во всех стра­нах про­из­водс­тво ор­га­ни­зу­ет­ся для удо­влет­во­ре­ния по­треб­но­стей. По­треб­ле­ние воз­дейс­тву­ет об­рат­но на про­из­водс­тво. В то же вре­мя сте­пень об­рат­но­го воз­дейс­твия по­треб­ле­ния на про­из­водс­тво бы­ла раз­лич­ной. В со­ци­али­сти­че­ских стра­нах ра­нее то­ва­ры про­да­ва­лись по низ­ким це­нам, в ре­зу­ль­та­те всег­да были де­фи­цит то­ва­ров, спе­ку­ля­ция и глав­ная про­бле­ма для на­се­ле­ния «где ку­пить». В дру­гих стра­нах це­ны бы­ли бо­лее сво­бод­ны­ми, и у них глав­ной про­бле­мой бы­ло «как про­дать» из-за де­фи­ци­та де­нег у на­се­ления.

ДИНАМИЗМ эко­но­ми­ки, про­из­водс­тва, рынка про­ис­хо­дит в фор­ме раз­ви­тия, ког­да со­хра­ня­ют­ся пе­ре­жит­ки пред­шес­тву­ющих укла­дов и по­яв­ля­ют­ся но­вые ти­пы от­но­ше­ний. При этом со­су­ще­ству­ют эво­лю­ци­он­ные и ре­во­лю­ци­он­ные ти­пы из­ме­не­ний, об­щес­тво не обя­за­те­ль­но дви­жет­ся впе­ред, но и про­ис­хо­дят от­ка­ты назад.

Во мно­гих развивающихся стра­нах в ХХ ве­ке гос­подс­тву­ет на­ту­ра­ль­ная эко­но­ми­ка. Ры­ноч­ные от­но­ше­ния в них не име­ют су­ще­ствен­но­го зна­че­ния. За­ко­но­мер­но пе­ред ни­ми сто­ит про­бле­ма раз­ви­тия ры­ноч­ных от­но­ше­ний, уси­ле­ния их зна­чи­мо­сти. В то же вре­мя из­бран­ные мо­де­ли раз­ви­тия ры­ноч­ных от­но­ше­ний по­рой пре­пятс­тву­ют раз­ви­тию рын­ка. Ино­гда из­би­ра­ли та­кие фор­мы то­вар­ных от­но­ше­ний, ко­то­рые бы­ли не адек­ват­ны­ми для дан­ных кон­крет­ных усло­вий мес­та и вре­ме­ни. В свя­зи с этим су­ще­ство­ва­ла и су­ще­ству­ет про­бле­ма дви­же­ния к ры­ноч­ной эко­но­ми­ке. И про­бле­ма­тич­ным ока­зы­ва­ет­ся то­ль­ко ва­ри­ант раз­ви­тия: ре­во­лю­ци­он­ный («бо­ль­ши­ми» скач­ка­ми, шо­ко­вой те­ра­пии) путь или по­сте­пен­ная эво­лю­ция в за­дан­ном на­прав­ле­нии. Воз­мо­жен и тот, и дру­гой ва­ри­ан­ты, у каж­до­го из них стро­го опре­де­лен­ные со­ци­аль­ные, по­ли­ти­че­ские и эко­но­ми­че­ские последс­твия. Про­бле­ма со­сто­ит в том, что­бы со­зна­те­ль­но про­ана­ли­зи­ро­вать каж­дый из этих про­цес­сов и вы­брать его с уче­том всех ку­ль­тур­ных, гу­ма­ни­сти­че­ских, иде­оло­ги­че­ских, по­ли­ти­че­ских и эко­но­ми­че­ских об­сто­ятельств в данной стране.

ГЛОБАЛИЗАЦИЯ, ИНТЕНСИФИКАЦИЯ про­цес­сов со­зда­ния ми­ро­во­го рын­ка со вто­рой по­ло­ви­ны ХХ ве­ка. В 90‑е го­ды на­чал­ся пе­ре­ход к рын­ку во мно­гих стра­нах. В этом слу­чае воз­рас­тает зна­чи­мость об­рат­ной свя­зи меж­ду по­треб­ле­ни­ем и про­из­водс­твом. Глав­ным средс­твом ста­но­вят­ся гиб­кие, ди­на­мич­ные це­ны. В то же вре­мя не­ль­зя оправ­дать по­пы­тки бы­стро­го пе­ре­хо­да к но­во­му со­сто­янию эко­но­ми­ки, тем бо­лее, по­пыт­ки дви­же­ния назад.

Эко­но­ми­че­ское раз­витие ┌──┴──┐ про­сто ® эко­но­ми­че­ский рост ┌─────┴──────┐ про­сто ® рас­ши­рен­ное вос­про­из­водство

СИСТЕМА КАТЕГОРИЙ для осмысления эко­но­ми­че­ских от­но­ше­ний ста­но­вит­ся усло­ви­ем тео­ре­ти­че­ско­го по­ни­ма­ния прак­ти­ки. Од­ной из про­блем сле­ду­ет счи­тать сис­те­мную трак­то­вку основ­ных по­ня­тий. В об­щес­тве бы­ва­ет не то­ль­ко прогресс, но и регресс: экономический про­гресс од­них стран по­рой про­ис­хо­дит за счет ре­грес­са дру­гих. Прогресс или эко­но­ми­че­ское раз­ви­тие мно­го­об­разно.

Экономическое развитие включает в себя количественные и качественные изменения. Оно не обя­за­те­ль­но пред­по­ла­га­ет рост всех эко­но­ми­че­ских яв­ле­ний. Оно мо­жет иметь мес­то и при па­де­нии ря­да ко­ли­че­ствен­но из­ме­ря­емых по­ка­за­те­лей и при раз­ви­тии ка­че­ствен­ных по­ка­за­те­лей эко­но­ми­ки. В свою оче­редь, эко­но­ми­че­ский рост мо­жет быть «ну­ле­вым» и не пред­став­лять со­бой собс­твен­но рас­ши­рен­но­го вос­про­из­водс­тва в клас­си­че­ском смыс­ле сло­ва. Ска­жем, ес­те­ствен­ное вос­про­из­водс­тво ма­те­ри­аль­ных ре­сур­сов (ле­са, чис­той во­ды, воз­ду­ха), не­со­мнен­но, пред­по­ла­га­ет эко­но­ми­че­ский рост, хо­тя и не мо­жет счи­та­ть­ся рас­ши­рен­ным вос­про­из­водс­твом. Экономический рост измеряется преимущественно количественными величинами - ВНП, НД и др. Ана­лиз мо­де­лей вос­про­из­водс­тва по­ка­зы­ва­ет функционирование мно­гих за­ко­нов рос­та и раз­ви­тия рынка.

 







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 316. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия