1. Год начала экспедиции Васко да Гама?
А. 1496г. Б. 1497 г.
В. 1498 г. Г. 1499 г.
2. Перечислите поэтов и писателей эпохи Возрождения.
3. Основателем ордена иезуитов был…
А. Игнатий Лойола Б. Доминик Гусман
В. Св.Франциск Г. Бенедикт XIII
4.. Как переводится слово «утопия»:
А. лучшее место Б. новое место
В. земля будущего Г. место, которого нет.
5 Установите соответствие между указанными слоями населения и родом их деятельности. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов.
1)
| Откупщики
| А) предприниматели, занимавшиеся с/х и поставлявшие на рынок с/х –ную продукцию
|
2)
| Фермеры
| Б) богатые люди, бравшие на откуп сбор какой-либо пошлины или налога
|
3)
| новые дворяне
| В) люди, работающие в с/х и использующие при этом наёмный труд и технику
|
4)
| банкиры
| Г) владельцы мануфактур
|
Д) люди, совершавшие сделки с деньгами (предоставление кредита, осуществление
денежных
расчётов и др.)
6. Прочитайте отрывок из стихотворения немецкого писателя XVIIв. Ганса Гриммельгаузена (1625 – 1676) и ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода и умений.
Гимн крестьянству На всей земле во все века Клянут и давят мужика.
Но все, что пьём мы и едим, Добыто не тобой, а им.
Чтоб род людской не подыхал, Адам землицу распахал. Считай: от пахаря пошли Все – в том числе и короли.
Чем жизнь красна и мир велик – Вскормил и выходил мужик. Насущный хлеб – земную рожь
–
Ты из мужицких рук берёшь.
Король – отечества оплот, Нам Богом посланный, и тот
Спешит крестьянство обобрать: Иначе как прокормишь рать?
Клянут и давят мужика. Из тех полуголодных сёл
Плывёт еда на барский стол. От тех крестьянских рук и спин
Течёт нам в глотку сладость вин.
Кто сердцем землю возлюбил, Во славу ей дома срубил? Зачах бы мир наверняка, Не будь на свете мужика!
Он ладно скроен, крепко сшит. Его подагра не страшит – Болезнь, что часто сводит в гроб Иных сиятельных особ.
Вопросы к зачёту по ИСТОРИИ для 8 класса за I полугодие 2013 -2014 учебного года
Учитель: Блошко Анна Анатольевна
№
| Уровень на "3"
| Уровень на "4"
| Уровень на "5"
|
1.
| Назовите признаки индустриального общества в экономической сфере (уровень развития орудий труда, преобладающий вид хозяйственной деятельности, преобладающая форма промышленного производства, уровень развития обмена, преобладающая форма собственности).
| Сравните экономическое развитие традиционного и индустриального общества (уровень развития орудий труда, преобладающий вид хозяйственной деятельности, преобладающая форма промышленного производства, уровень развития обмена, преобладающая форма собственности).
Как доказать, что в XIX веке экономика ведущих европейских государств и США становится индустриальной.
| Сравните экономическое развитие традиционного и индустриального общества (уровень развития орудий труда, преобладающий вид хозяйственной деятельности, преобладающая форма промышленного производства, уровень развития обмена, преобладающая форма собственности).
На примере развития любого европейского государства покажите противоречивость процессов модернизации.
|
2.
| Назовите изменения, произошедшие в социальной сфере при переходе стран на индустриальный уровень развития. Дайте общую характеристику формирования, трудовой деятельности, правового положения одной из социальных групп индустриального общества.
| Назовите изменения, произошедшие в социальной сфере при переходе стран на индустриальный уровень развития. Дайте сравнительную характеристику формирования, трудовой деятельности, правового положения социальных групп индустриального общества.
| Составьте схему «Социальная структура индустриального общества». Дайте сравнительную характеристику формирования, трудовой деятельности, правового положения социальных групп индустриального общества. Чем объяснить изменения положения феодальной аристократии в условия модернизации?
|
3.
| Определите понятия: романтизм, реализм. Назовите примеры художественных произведений в области литературы, изобразительного искусства, характеризующие данные направления. Расскажите об одном из представителей художественной культуры XIX века.
| Определите понятия: романтизм, реализм. Приведите примеры авторов музыкальных, литературных произведений, характеризующие данные направления. Выберите из числа предложенных иллюстраций, те, которые характеризуют представленные направления. Составьте сравнительную характеристику творчества представителей художественной культуры XIX века.
| Определите понятия: романтизм, реализм, импрессионизм. Приведите примеры авторов музыкальных, литературных произведений, характеризующие данные направления.
Познакомьтесь с творчеством одного из представителей художественной культуры XIX века, определите, каким образом исторические события повлияли на его творчество? Ответ представьте в виде оформленного доклада (обязательный вопрос на уровень «5»)
|
4.
| Объясните понятие "модернизация". Перечислите изменения, произошедшие в области повседневной жизни общества в результате модернизации.
Расскажите о технических изобретениях, изменивших облик городов в XIX веке.
| Объясните понятие "модернизация". Определите основное содержание процесса модернизации в области повседневной жизни общества. Составьте сравнительную характеристику облика средневекового города и облика города индустриального общества по трем самостоятельно выбранным параметрам.
| Объясните понятие "модернизация". Определите основное содержание процесса модернизации в области повседневной жизни общества. Определите положительное и отрицательное с влияние технических изобретений на повседневную жизнь горожан.
|
5.
| Расскажите о важнейших научных открытиях XIX века в любой из научных областей (химия, физика, медицина). Назовите изменения, произошедшие в школьном образовании в XIX веке в Англии, Франции или США (по выбору обучающегося).
| Объясните причины быстрого развития физики и других естественных наук в XIX веке. Охарактеризуйте успехи медицины, определите причины этих успехов. Дайте сравнительную характеристику развития школьного образования в одной из европейских стран и США.
| Объясните причины быстрого развития физики и других естественных наук в XIX веке. Каким образом открытия в области естественных наук повлияли на современное состояние медицины? Дайте сравнительную характеристику развития школьного образования в одной из европейских стран и США.
|
6.
| Что такое консульство? Назовите мероприятия, направленные на усиление власти буржуазии.
Покажите на карте границы Франции в 1795г, направления походов Наполеона I, территории, присоединённые к Франции, государства союзные Франции.
Что такое Континентальная блокада, Тильзитский мир, Отечественная войне 1812 г.? Какую роль данные события сыграли во внешней политике Франции?
| Как доказать, что Франция в начале XIX века постепенно становится буржуазной монархией?
Покажите на карте крупнейшие битвы наполеоновской армии. Каковы их итог и значение?
Как изменились границы государств после Венского конгресса? В чём заключается его значение для развития Европы?
| Составьте сравнительную характеристику внутренней политики Наполеона I до 1807 года и после 1807 года.
Чем объяснить падение авторитета Наполеона I?
Каким образом внешняя политика Франции повлияла на её внутриполитическую ситуацию?
|
7.
| Дайте определение понятий «реформа» и «революция», «чартизм»?
Расскажите о внутренней политике Англии в первой или второй половине XIX века?
| Определите понятия "реформа" и "революция". Составьте сравнительную характеристику развития Англии в первой и второй половине XIX века. Определи основные проблемы развития, пути их решения и результаты. Какой путь развития иллюстрирует развитие Англии в XIX веке.
| Определите понятия "реформа" и "революция". Охарактеризуйте основные проблемы развития Англии в XIX веке, пути их решения и результаты. Какой путь развития иллюстрирует развитие Англии в XIX веке.
|
8.
| Назовите основные политические проблемы развития Германии. Расскажите об Отто фон Бисмарке.
| Охарактеризуйте политическое развитие Германии первой половины XIX века. Определите роль Отто фон Бисмарка в развитии страны.
| Составьте сравнительную характеристику политического развития Германии и Италии первой половины XIX века. Определите, кто из политических деятелей сыграл решающую роль в развитии своей страны.
|
9.
| Назовите причины Франко-прусской войны.
Что было поводом к войне? Как она завершилась? В чём заключается проблема Эльзаса и Лотарингии? Покажите на карте эти территории.
| Дайте характеристику Франко-прусской войны по плану:
1. Расстановка сил накануне войны.
2. Причины и повод к войне.
3. Основные события войны. Покажите на карте основные битвы, укажите их значение.
4. мирный договор. Покажите на карте территории, отошедшие к Германии.
| Охарактеризуйте Франко-прусскую войну.
Почему войну между Францией и Пруссией второй половины XIX века называют войной, изменившей карту Европы.
|
10.
| Назовите особенности развития США в XIX веке. Что такое аболиционизм? Назовите президентов США в XIX веке. Расскажите об одном из них.
| Определите основные проблемы развития США в XIX веке. Определите итоги и значение Гражданской войны. В чем заключается роль Авраама Линкольна в истории США.
| Составьте развернутый (сложный) план доклада по теме «Особенности развития США в XIX веке». Расскажите один из пунктов представленного плана по выбору учителя.
|