Образцы выполнения контрольных заданийМинистерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Пермский национальный исследовательский политехнический университет Кафедра государственного управления и истории МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К выполнению контрольных работ По курсу Отечественной истории Для студентов заочного отделения всех специальностей ПЕРМЬ 2014 До сдачи экзамена по курсу Отечественной истории допускаются только студенты, представившие контрольную работу, которая предполагает правильное выполнение заданий. 1. Тезисы – положение, утверждение в изложении теории; краткий, сжатый конспект ответа, на основе которого можно дать развернутое изложение изученных процессов, событий. Каждый тезис содержит смысловую нагрузку. Он должен быть или логически связан с последующим или нести самостоятельное содержание. 2. Таблица – перечень сведений, приведенных в определенную систему по графам, что помогает выявить основные тенденции развития, четко осознать исторические события, явления, процессы. 3. Логическая цепочка дат – хронологический ряд, отражающий этапные события (в том числе – принятие важнейших документов), вносящих существенные изменения в общественную жизнь. 4. Схема – предполагает чертеж, на котором условными обозначениями показаны составные части сложного события, явления, исторического процесса. Схема помогает наглядно увидеть их многообразие, противоречивость. 5. Моделирование исторического процесса в отличие от схемы позволяет проследить внутреннюю логику событий, причинно-следственные связи, механизмы развития. Моделирование позволяет наглядно отразить сложный, насыщенный множеством противоречивых событий материал.
ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ Работа должна быть выполнена не более чем на пяти листах формата А 4 (шрифт 14) и направлена преподавателю по электронному адресу [email protected]. В названии письма указываются фамилия студента и индекс группы. На титульном листе в соответствии с требованиями государственного стандарта в обязательном порядке указываются все необходимые данные (название министерства, учебное заведение, кафедра, вид представленной работы, Ф.И.0. студента, факультет, отделение, индекс группы, год выполнения работы; фамилия, инициалы, ученая степень, ученое звание преподавателя). Работы представляются в течении семестра, последний срок сдачи – за две недели до начала экзаменационной сессии. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ
1. При выполнении данного контрольного задания необходимо: во-первых, прочитать и осмыслить материал предыдущего и последующего периодов исторического развития; во-вторых, при изучении своего периода найти причины, сущность происходивших событий и явлений, при освоении по учебнику следующей темы необходимо определить значение происшедших перемен. Только при таком подходе вы сможете полностью и точно сориентироваться в своей теме и качественно выполнить заданную работу. 2. Необходимо внимательно прочитать название темы и усвоить характер требований, чтобы не подменять анализ проблемы простым перечислением событий. 3. Обязательным условием успешного выполнения задания является осмысление терминов. 4. Осмысливая материал контрольного задания, необходимо помнить об объективных и субъективных факторах, влияющих на ход исторических процессов, находить причинно-следственные связи, проблемы и противоречия, а в выводах отражать итоги развития общества.
Образцы выполнения контрольных заданий
Один из вариантов тезисного изложения реформ Петра I. 1. Цель: модернизация – вывести страну на путь европейского развития. В политической сфере: - Центральное место в преобразованиях Петра I занимали реформы государственного управления, способствующие окончательному утверждению абсолютизма. - Вместо Боярской думы учреждался Сенат, которому принадлежали судебные, законосовещательные, исполнительные функции; Сенат состоял из сановников, преданных царю; неофициальный глава Сената – генерал-прокурор, наделен особыми полномочиями и подчинен только монарху. - Приказы заменялись коллегиями, каждая из которых ведала определенной отраслью управления. - Генеральный регламент содержал общие принципы работы бюрократического аппарата (установил строгую подчиненность нижестоящих учреждений вышестоящим, возвел бумагу в ранг решающего аргумента, определил штат, место, обязанности чиновников, унифицировал их положение, деятельность и др.). - Создана регулярная армия с единым принципом комплектования (рекрутская повинность, норма представительства на пожизненную службу), с единообразным вооружением и обмундированием, вводились новые уставы, организовывали офицерские училища. - Табель о рангах (в отличие от местничества) устанавливал порядок чинопроизводства в военной и гражданской службе по способностям и заслугам, расширяя состав дворянства за счет преданных царю лиц из разных слоев населения. - Церковь подчинена государству путем учреждения Духовной коллегии – Синода, во главе которой стоял светский чиновник – обер-прокурор. - Россия разделена на 8 административных округов (губерний), губернии разделялись на провинции, провинции – на уезды. - В городах вместо Земских изб учреждены магистраты как выборные органы купечества. Магистраты занимались городским хозяйством, а также казенными сборами, следили за исполнением государственных повинностей. В экономической сфере: - В экономической политике прослеживаются 2 этапа: I этап – с 1700 – 1717 гг. На этом этапе реформы продиктованы экстремальным положением страны после поражения под Нарвой. Отсюда приоритетное развитие «нужных» государству отраслей экономики, связанных с оснащением армии. Основатель мануфактур – казна. Воздействие государства на экономику осуществлялось через систему запретов, монополий, пошлин и налогов. II этап – с 1717 г. - этап после ликвидации военной угрозы. От открытого принуждения государство перешло к регулированию экономики через созданные Берг, Мануфактур, Коммерц – коллегии и Главный магистрат. - Регулирование осуществлялось с помощью привилегий, уставов, регламентов, отчетов, проверок, передачи убыточных для казны предприятий частным владельцам, или созданным для этой цели компаниям, объединения городских ремесленников в цеха по воле государства и др. - Подобные же процессы проходили в торговле: принудительное переселение купцов в Санкт-Петербург, круговая порука в купеческой среде, определение государством, где и чем торговать и др. - Денежная реформа предусматривала чеканку золотой, серебряной и медной монет. В основу монетной системы положен десятичный принцип: рубль, гривенник, копейка. Чеканка монет стала монополией государства. Реформа соответствовала хозяйственному развитию страны. - На мануфактурах использовался вольнонаемный, принудительный труд крестьян, работавших на вотчинных предприятиях своих помещиков, а также приписных крестьян из государственной и дворцовой деревни. С 1721 г. было разрешено покупать крестьян для заводов, которые стали называться посессионными. В социальной сфере: - Введение подушного налога, (новый принцип обложения – с ревизской души) закрепило социальные структуры и власть помещика над крестьянами, распространило налоги на новые группы населения (уничтожен институт холопства). - Усиление налогового гнёта повлекло массовое бегство крестьян. Крестьянам запрещено уходить от помещика на заработки без письменного разрешения, т.е. в России было положено начало паспортной системе. - Указ о майорате (единонаследии) предусматривал передачу земель по наследству одному старшему сыну или дочери. Он препятствовал раздроблению имений, уравнивал в правах дворянское поместье с боярской вотчиной, знаменовал слияние двух сословий в единый класс. - Образование, направленное на удовлетворение потребностей государства, становится светским, доступным другим сословиям, появляются учебники. - Развиваются науки, издательское дело, введено новое летоисчисление, разрушается домострой, европеизируется быт. Заключение: По своему масштабу и стремительности проведенные реформы Петра I вывели страну на новый уровень, но одновременно не затрагивали господствующий тип феодальных отношений, породили недовольство старой аристократии, еще более закрепостили крестьян, не создали благоприятных условий для развития капитализма. Нарождавшаяся буржуазия была несамостоятельна, рабочие не заинтересованы в результате своего труда, рынок вольнонаемного труда был крайне мал. Противоречивость результатов реформ Петра I была заложена в объективной действительности того времени. Один из примерных вариантов таблицы, раскрывающей эволюцию народничества II-ой половины ХIХ в.
Один из вариантов хронологического ряда, 1497 г. – «Судебник» Ивана III установил единый для всей страны срок крестьянского перехода – неделя до Юрьева дня и неделя после, определил фиксированную плату за пожилое. Это было первое общегосударственное ограничение свободы крестьян. 1550 г. – «Судебник» Ивана IV – подтвердил право перехода и увеличил плату за пожилое. 1581 г. – Иван IV ввел заповедные лета – годы, когда запрещался переход крестьян от одного феодала к другому в Юрьев день. 1597 г.– Царский указ о 5-летнем сроке сыска крестьян (в ряде учебных пособий дата принятия данного Указа отнесена к 1592 г.). 1607 г. – Урочные лета были продлены до 15 лет. 1649 г. – Соборное уложение установило бессрочный сыск крестьян, что привело их к окончательному закрепощению. При выполнении контрольной работы этого варианта следует сделать пояснения. Пояснения к данному варианту. В начале XV в. в России шел ускоренный процесс создания единого государства, не подкрепленного достаточными экономическими предпосылками. Росло служилое население. Отсюда возросли повинности крестьян. Неизбежное усиление эксплуатации, с одной стороны, и увеличение неосвоенных земель (в связи с ростом территории), с другой стороны, вызвали усиление бегства крестьян, что приводит к законодательному прикреплению крестьян к земле. Природно-климатические условия России также были важными факторами закрепощения крестьян.
Схема (вариант). Сословное деление России в I половине XIX века.
Схема (вариант). Этнические факторы формирования древнерусской народности.
Примерный вариант моделирования
|
