Раздел 6. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

 

 

Тема 6.1. Социальная структура общества

 

Студент должен:

иметь представление:

– нормативно-ценностной и категориальной моделях социальной структуры общества;

знать:

– определение социальной структуры общества;

– понятие и характерные черты социальной группы;

– функции социальных групп;

– определение формальных и неформальных социальных групп;

уметь:

– сопоставлять социальные отношения, социальные связи и социальные взаимодействия;

– сопоставлять номинальные и реальные большие социальные группы;

– сравнивать публику, толпу и массу;

– классифицировать социальные группы по типу идентификации.

Определение социальной структуры общества. Социальные отношения, связи и взаимодействия. Социальный динамизм и социальная стабильность.

Нормативно-ценностная модель социальной структуры: социальная подструктура и культурная подструктура. Категориальная модель социальной структуры: классы, социальные слои, профессиональные группы.

Понятие социальной группы (общности). Роль социальных групп в жизни общества и человека. Функции социальных групп: функция социализации, инструментальная, экспрессивная, поддерживающая. Характерные черты социальной группы: определенный способ взаимодействия между ее членами, чувство принадлежности к данной группе (групповая идентичность), корпоративность членов группы.

Многообразие социальных групп. Квазигруппы. Большие группы: номинальные и реальные. Публика. Толпа: случайная; конвенциальная; экспрессивная; активная (действующая: агрессивная, спасающаяся, стяжательская, экстатическая). Масса. Малые группы: референтные группы и группы членства. Средние социальные группы. Формальные (формализованные, официальные) и неформальные (неформализованные, неофициальные) группы. Односторонние и многосторонние группы. Классификация социальных групп по типу идентификации: ингруппы и аутгруппы, первичные и вторичные группы, собственно социальные группы.

Понятия, составляющие содержание темы: социальная структура общества, социальная группа, категориальная модель социальной структуры.

 

Тема 6.2. Социальная стратификация общества и социальная мобильность

 

Студент должен:

иметь представление:

– о критериях социального неравенства;

– о концепции социальной стратификации и теории социальной мобильности П.Сорокина;

– об исторических типах стратификации;

– о современном толковании понятия «экономический класс»;

– о региональной мобильности и текучести кадров;

знать:

– понятие, основные и дополнительные шкалы социальной стратификации;

– определение страты;

– характеристики богатства, среднего класса и бедности;

– суть и причины социальной мобильности;

– дистанцию, объем, основные и дополнительные каналы социальной мобильности;

– суть и опасность маргинализации общества.

уметь:

– различать степени бедности;

– доказать общественную опасность социальной поляризации;

– показать особенности социальной стратификации современного российского общества; – сравнивать виды и типы социальной мобильности;

– выявлять специфику социальной мобильности и маргинализации в современной России.

Критерии социального неравенства. Концепция социальной стратификации П. Сорокина. Понятие и основные шкалы социальной стратификации: доход, власть, образование, престиж. Дополнительный критерий стратификации – уровень и стандарты потребления. Определение страты. Исторические типы стратификации: касты, рабство, сословия, классы.

Современное толкование понятия «экономический класс». Богатство – высший класс. Средний класс. Бедность – низший класс. Степени бедности: необеспеченность (умеренная бедность), нужда (промежуточная степень бедности), нищета (крайняя бедность). Социальная поляризация общества. Общественная опасность социальной поляризации.

Особенности социальной стратификации современного российского общества.

Суть и причины социальной мобильности. Теория социальной мобильности П. Сорокина. Виды социальной мобильности: межпоколенная и внутрипоколенная. Типы социальной мобильности: горизонтальная (индивидуальная) и вертикальная (индивидуальная и групповая). Восходящая и нисходящая вертикальная мобильность. Социально статичные и социально динамичные общества.

Дистанция и объем социальной мобильности. Основные каналы социальной мобильности: школа, семья, собственность, церковь, армия. Дополнительные каналы социальной мобильности. Региональная мобильность: внутренняя миграция, эмиграция, иммиграция. Текучесть кадров.

Суть и опасность маргинализации общества. Специфика социальной мобильности и маргинализации в современной России.

Понятия, составляющие содержание темы: социальное неравенство, социальная стратификация, социальная мобильность, маргинал.

 

Тема 6.3. Социальные статусы и социальные роли

 

Студент должен:

иметь представление:

– о понятии и происхождении социального статуса;

– об утрате равновесия статусов;

– о трех стадиях ролевых функций;

– о ролевом ожидании и ролевом исполнении;

– о ролевом наборе и ролевой системе;

знать:

– виды социальных статусов;

– факторы формирования статусной престижности;

– определение социальной роли;

– основные социальные роли;

уметь:

– сопоставить престижность социального статуса и личный авторитет;

– комментировать проблему ролевого конфликта.

Понятие социального статуса. Происхождение термина «статус». Социальное положение человека в обществе. Виды социальных статусов: предписанный (врожденный) статус и достигаемый (приобретенный) статус. Главный (основной) социальный статус. Престижность социальных статусов. Факторы формирования статусной престижности: реальная полезность функций, выполняемых индивидом; система ценностей, характерных для данного общества. Утрата равновесия статусов. Сопоставление престижности социального статуса и личного авторитета.

Определение социальной роли. Три стадии ролевых функций: имитация (повторение), проигрывание, групповое членство. Ролевое ожидание. Ролевое исполнение. Ролевой набор. Ролевая система. Основные (базисные) социальные роли. Проблема ролевого конфликта.

Понятия, составляющие содержание темы: социальный статус, социальная роль, ролевой конфликт.

 

Тема 6.4. Социальное поведение

 

Студент должен:

иметь представление:

– о целерациональном, иррациональном и ценностно-рациональном поведении;

– о традиционном, аффективном и коллективном поведении;

– о социальном контроле и самоконтроле;

знать:

– понятие и элементы социального поведения;

– суть и причины девиантного поведения;

– виды социального контроля;

уметь:

– сравнить между собой виды поведения;

– сопоставить методы формального и неформального социального контроля.

Понятие социального поведения. Элементы социального поведения. Целерациональное и иррациональное поведение. Ценностно-рациональное поведение. Традиционное поведение. Аффективное поведение. Коллективное поведение. Социальное поведение личности.

Суть девиантного (отклоняющегося) поведение. Причины девиантного поведения. Основные подходы к отклоняющемуся поведению: биологический, психологический, социологический. Типы поведения: конформизм, инновация, ритуализм, ретритизм, мятеж.

Социальный контроль и самоконтроль. Виды социального контроля: формальный и неформальный. Методы формального контроля: изоляция, обособление, реабилитация. Методы неформального контроля: социальные вознаграждения, наказание, убеждение, переоценка норм.

Понятия, составляющие содержание темы: социальное поведение, социальный контроль, самоконтроль, девиантное и делинквентное поведение.

 

Тема 6.5. Социальные конфликты. Роль среднего класса в современном обществе

 

 

Студент должен:

иметь представление:

– о теориях социальных конфликтов Г. Спенсера, Г. Зиммеля;

– о природе социальных конфликтов; – о профессиональных группах, составляющих средний класс;

знать:

– суть социального конфликта;

– основных и дополнительных участников социальных конфликтов, их ранги;

– стадии развития социального конфликта;

– варианты приостановления социального конфликта; – понятие и критерии выделения среднего класса;

уметь:

– классифицировать социальные конфликты по различным критериям; – доказать особую роль среднего класса в стратификации современного общества;

– проанализировать тенденции и проблемы формирования среднего класса в современной России;

– определять способы разрешения социальных конфликтов.

Суть социального конфликта. Теории социальных конфликтов Г. Спенсера и Г. Зиммеля. Природа социальных конфликтов: причины, мотивы, предметы, объекты. Классификация социальных конфликтов: по длительности, по источнику возникновения, по форме, по характеру развития, по объему, по используемым средствам, по сферам общественной жизни, по влиянию на ход общественного развития, по происхождению. Сопоставление рациональных и эмоциональных конфликтов.

Основные субъекты (участники) конфликта – оппоненты или противоборствующие стороны. Дополнительные участники конфликта: свидетели, подстрекатели, пособники, посредники. Ранги участников конфликта.

Конфликтная ситуация. Стадии (этапы) конфликта: возникновение (начало), развитие (разрастание, эскалация), окончание (завершение). Инциденты (поводы) для конфликта: реальные или придуманные. Провокация конфликта. Действия участников конфликта: основные и вспомогательные, наступательные и оборонительные. Приостановление конфликта.

Способы разрешения социальных конфликтов: изучение природы конфликта с целью его уменьшения или полного устранения, формирование толерантного (терпимого) отношения к интересам и позициям противоположной стороны, сведение конфликта к ненасильственной форме и максимальное использование переговорного механизма для его преодоления, осуществление эффективной государственной социальной политики. Понятие и критерии выделения среднего класса. Профессиональные группы, составляющие средний класс. Средний класс как основной потребитель товаров и услуг, объект манипуляций средств массовой информации и опора политических институтов. Роль стабильного и многочисленного среднего класса в поддержании социально-культурных стандартов современного демократического политического режима.

Тенденции и проблемы формирования среднего класса в современной России.

Понятия, составляющие содержание темы: социальный конфликт, субъекты конфликта, конфликтная ситуация, средний класс.

 

Тема 6.6. Этнические общности и межнациональные отношения

 

Студент должен:

иметь представление:

– о признаках различных исторических форм этносов;

– двух различных толкованиях нации;

– об этническом составе государства;

знать:

– понятие этноса;

– определение национального сознания, национального характера и национального менталитета;

– толкование терминов «титульная нация», «национальное большинство», «национальное» меньшинство», «диаспора»;

– различия между гражданским и исключительным видами национализма;

– определения этноцентризма, национальной нетерпимости, шовинизма, дискриминации и геноцида;

уметь:

– изложить суть национального вопроса;

– показать соотношение различных форм этносов в современном обществе;

– проанализировать особенности этнического состава современной России;

– сравнивать две тенденции развития современных межнациональных отношений;

– сформулировать гуманистические принципы политики в области национальных отношений;

– оценить характер межнациональных отношений в современной России.

Понятие этноса (этнической общности). Признаки исторических форм этносов: племени, народности, нации. Два различных толкования нации: этнонация и согражданство. Национальность как идентификация этнического происхождения. Суть национального вопроса. Соотношение различных форм этносов в современном обществе. Национальное сознание, национальный характер, национальный менталитет.

Этнический состав государства. Многонациональное государство. Титульная нация. Национальное большинство. Национальное меньшинство. Диаспора. Особенности этнического состава современной России.

Идеология национализма. Гражданский (государственный) национализм. Патриотизм. Национальные достоинство и гордость. Исключительный (гегемонистский) национализм. Этноцентризм. Национальная нетерпимость. Шовинизм. Дискриминация. Геноцид. Ассимиляция и аккультурация.

Две тенденции развития современных межнациональных отношений: сближение этносов в рамках глобализации и стремление к национальной самостоятельности. Этнический сепаратизм. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Гуманистические принципы политики в области национальных отношений: отказ от насилия и принуждения, поиск согласия на основе консенсуса всех участников, признание прав и свобод человека важнейшими ценностями, готовность к мирному урегулированию спорных проблем.

Характер межнациональных отношений в современной России.

Понятия, составляющие содержание темы: раса, этнос, нация, род, племя, межнациональный конфликт.

 

Тема 6.7. Семья

 

Студент должен:

иметь представление:

– о социологическом и юридическом подходах к определению семьи;

– о тенденциях развития семьи в современном обществе;

– о простом и расширенном воспроизводстве детей в семье;

– о семейной политике государства и семейном праве;

– о негативных социальных последствиях разводов;

знать:

– различные классификации семей;

– жизненный цикл семьи;

– личные имущественные и неимущественные права между супругами, между родителями и детьми;

уметь:

– различать специфические и неспецифические функции семьи в обществе, определять иерархию функций семьи;

– обосновывать принципы и традиции семейных отношений; – объяснить тенденцию к увеличению разводов в современном обществе;

– показать особенности развития семьи в современном российском обществе.

Семья как социальный институт и малая группа. Социологический и юридический подходы к определению семьи. Тенденции развития семьи в современном обществе. Семейно-демографическая структура общества. Специфические функции семьи: репродуктивная (рождение детей), содержание детей, воспитательная (социализация), хозяйственно-бытовая. Простое и расширенное воспроизводство детей в семье. Неспецифические функции семьи: накопление и передача собственности, социально-статусная функция (предоставление члену семьи определенного социального статуса), организация производства и потребления, духовное общение и досуг, первичный социальный контроль, обмен эмоциями, сексуальное регулирование. Иерархия функций семьи.

Классификации семей. Полная и неполная семья. Патриархальная и матриархальная семья. Патрелинеальная и матрелинеальная семья. Гомогенная и гетерогенная семья. Нуклеарная и расширенная (многопоколенная) семья. Однокарьерная (однодоходная) и двухкарьерная (двухдоходная) семья. Малодетная, среднедетная и многодетная семья.

Жизненный цикл семьи: вступление в брак – образование семьи, начало деторождения – рождение первого ребенка, окончание деторождения – рождение последнего ребенка, «пустое гнездо» - вступление в брак и выделение из семьи последнего ребенка, прекращение существования семьи – смерть одного из супругов.

Семейная политика государства. Семейное право. Личные имущественные и неимущественные права между супругами, между родителями и детьми. Личная и совместная собственность супругов. Режим имущества супругов. Права и обязанности супругов по отношению к детям. Юридическая ответственность за нарушение норм семейного права. Лишение родительских прав. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей. Усыновление. Опека и попечительство.

Принципы и традиции семейных отношений: общность супружеских отношений; справедливое распределение семейных обязанностей; дружеское расположение, взаимная забота членов семьи; любовь между супругами, а также между родителями и детьми; понимание и поощрение индивидуальных устремлений членов семьи. Причины тенденции к увеличению разводов в современном обществе. Негативные социальные последствия разводов.

Особенности развития семьи в современном российском обществе.

Понятия, составляющие содержание темы: семья, брак, цикл семьи, семейная политика.

 

Тема 6.8. Молодежь

 

Студент должен:

иметь представление:

– о возрастных границах молодежи;

– о проблемах молодежи в условиях социальных перемен;

– о контркультурных молодежных движениях и объединениях;

знать:

– понятие молодежной субкультуры, ее контркультурные элементы;

– основы государственной молодежной политики;

уметь:

– анализировать проблемы современной российской молодежи;

– объяснить социальное отчуждение и апатию части молодежи.

Молодежь как социально-демографическая группа общества. Возрастные границы молодежи. Проблемы молодежи в условиях социальных перемен. Молодежь как субъект социального развития. Радикализация современной молодежи. Молодежный экстремизм. Понятие молодежной субкультуры. Контркультурные элементы молодежной субкультуры. Социальное отчуждение и апатия части молодежи. Контркультурные молодежные движения и объединения.

Государственная молодежная политика. Проблемы современной российской молодежи.

Понятия, составляющие содержание темы: молодежь, молодежная субкультура, государственная молодежная политика.

 

Тема 6.9. Социальные организации и институты

 

Студент должен:

иметь представление:

– о социальной природе управления;

– о структуре управления;

– о культурных типах руководителей;

знать:

– понятие и характерные черты социальной организации;

– функции социальных организаций;

– определение формальных и неформальных социальных организаций;

– классическую теорию бюрократии М.Вебера;

уметь:

– определять социальные организации;

– объяснить эффект синергии;

– сопоставлять формальные и неформальные организации;

– классифицировать социальные организации по типу идентификации.

Понятие управления. Понятие социальной организации. Роль социальных организаций в жизни общества и человека. Функции социальных организаций. Термин организация и его значение. Основные черты социальных организаций. Стратификация в социальной организации. Эффект синергии в социальных организациях. Критерии разграничения формальных и неформальных организаций. Основные типы организаций. Характерные черты социальной организации.

Многообразие социальных организаций. Формальные и неформальные организации. М.Вебер как создатель классической теории бюрократии. Позитивный и негативный смысл бюрократии. Деградация элитных групп.

Понятия, составляющие содержание темы: управление, социальная организация, формальные и неформальные организации, бюрократия.