Студопедия — МОУ № _______
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

МОУ № _______






 

Количество выпускников: _____

 

1. Диагностика индивидуальных особенностей и эмоционально-волевой сферы с целью выявления обучающихся «Группы риска»

 

Цель диагностики Методы диагностики % от общего количества выпускников          
Выявление уровня тревожности «Шкала тревожности» Кондаша Уровень развития          
    Высокий   Средний   Низкий  
    I срез II срез I срез II срез I срез II срез
                 
Определение уровня стрессоустойчивости Анкета Э.Ховарда Уровень развития          
    Высокий (слабо подвержен стрессу)   Средний (умеренно подвержен стрессу)   Низкий (сильно подвержен стрессу)  
    I срез II срез I срез II срез I срез II срез
                 
Изучение самооценки Методика «Исследование самооценки» Дембо-Рубинштейна Уровень развития          
    Высокий   Средний   Низкий  
    I срез II срез I срез II срез I срез II срез
                 
Индивидуальная диагностика     I срез II срез I срез II срез I срез II срез
                 
      I срез II срез I срез II срез I срез II срез
                 

 

2. Установочный блок

№ п/п Критерии для формирования групп обучающихся с целью психопрофилактики эмоционально-волевой регуляции Количество обучающихся, входящих в данную группу  
    кол-во человек % от общего кол-ва учащихся
         
         

 

 

3. Психопрофилактический блок

Мероприятие     Тема Кол-во проведенных мероприятий Охват  
          Кол-во чел. % от общего количества
Групповые консультации учащихся            
Индивидуальные консультации учащихся            
Групповые консультации   классных руководителей          
    учителей предметников          
Индивидуальные консультации   классных руководителей          
    учителей предметников          
Групповые консультации родителей (в т. ч. родительские собрания)            
Индивидуальные консультации родителей              
Активные формы работы с обучающимися «группы риска» Тренинг            
  Ролевая игра            
  Деловая игра            
  Отдельные упражнения по саморегуляции          
  Другие          
Мероприятия направленные на взаимодействие с другими специалистами ОУ            
Другие мероприятия              

 

4. Оценка эффективности психологического сопровождения

a. Контрольный диагностический срез для обучающихся «группы риска» (результаты вносятся в таблицу – II срез);

b. Самоотчеты обучающихся о характере изменений особенностей реагирования в ситуации проверки знаний (представить анализ в свободной форме): __________________________________________________________

 

Дата «____»__________200___г.

 

Руководитель ОУ __________________ _____________________

(расшифровка подписи)

Педагог-психолог ОУ _________________ _____________________

(расшифровка подписи)

Форма плана по психологическому сопровождению обеспечения стабильности эмоционально-волевой регуляции выпускников 9, 11 классов в период подготовки и сдачи государственной (итоговой) аттестации

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № ________

_______________________ Ф.И.О.

 

ПЛАН

психологического сопровождения обеспечения стабильности эмоционально-волевой регуляции выпускников 9, 11 классов в период подготовки и сдачи государственной (итоговой) аттестации

за 200__ - 200__ уч. г.

 

Количество выпускников:

девятиклассников – ____чел.

одиннадцатиклассников – ___ чел.

 

1. Диагностика индивидуальных особенностей и эмоционально-волевой сферы

Методы Цель Результат (9кл.)   Результат (11кл.)  
«Шкала тревожности» Кондаша Выявление уровня школьной тревожности Несколько повышенный уровень имеют      
    1 срез 2 срез 1 срез 2 срез
      -   -
  Выявление уровня самооценочной тревожности Несколько повышенный уровень имеют      
    1 срез 2 срез 1 срез 2 срез
      -   -
Методика «Исследование самооценки» Дембо-Рубинштейна Выявление уровня самооценки по параметру «Уверенность в себе» Низкий уровень имеют      
    1 срез 2 срез 1 срез 2 срез
      -   -
Анкета Э. Ховарда (стрессоустойчивость) Выявление уровня стрессоустойчивости Низкий уровень имеют      
    1 срез 2 срез 1 срез 2 срез
      -   -

 

2. Установочный блок

Критерии для формирования групп учащихся с целью сихопрофилактики эмоционально-волевой регуляции:

■ высокий уровень школьной тревожности;

■ высокий уровень самооценочной тревожности;

■ низкая уверенность в себе;

■ низкий уровень стрессоустойчивости.

3. Психопрофилактическая работа с участниками образовательного процесса

 

Время проведения Объект Методы и формы работы
Март - май Учащиеся 1. Информационно-установочный блок: a. организационно-установочная лекция «Готовимся к экзаменам»; b. информационно-установочная лекция «Тревожность и деятельность»; c. информационно-установочная лекция «Приемы саморегуляции»; 2. Тренинг уверенности в себе; 3. Индивидуальное и групповое консультирование; 4. Оформление информационно-тематического стенда;
  Педагоги 1. Информационно-установочная лекция «Эмоциональное состояние учащихся в ситуации проверки знаний. Создание атмосферы психологического комфорта»; 2. Индивидуальное и групповое консультирование; 3. Оформление информационно-тематического стенда;
  Родители 1. Индивидуальное консультирование (по запросу); 2. Родительское собрание «Создание атмосферы психологического комфорта в семье во время подготовки к экзаменам»; 3. Оформление информационно-тематического стенда;

 

4. Оценка эффективности психологического сопровождения

a. Контрольный диагностический срез (результаты представлены в таблице);

b. Самоотчеты обучающихся о характере изменений особенностей реагирования в ситуации проверки знаний.

 

 

Педагог-психолог ОУ _________________ _____________________

(расшифровка подписи)

 

 







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 483. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Задержки и неисправности пистолета Макарова 1.Что может произойти при стрельбе из пистолета, если загрязнятся пазы на рамке...

Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов: 1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха) 2. опухоли большого дуоденального сосочка...

Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва. Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия