Методологические основы юридической психологии

 

Юридическая психология — это научная дисциплина, в центре внимания которой находятся проблемы согласования человека и права как элементов единой системы. Успешному развитию юридической психологии способствует системный подход.

Юридическая психология включает в себя различные области научных знаний, является прикладной наукой и в равной мере принадлежит как психологии, так и юриспруденции. В области общественных отношений, регулируемых нормами пра­ва, психическая деятельность людей приобретает своеобразные черты, которые обу­словлены спецификой человеческой деятельности в сфере правового регулирования.

Являясь активным членом общества, человек совершает поступки, которые под­чиняются определенным правилам. Эти правила, обязательные для какого-то кон­кретного множества людей, называются нормами поведения, которые устанавлива­ются самими людьми в интересах либо всего общества, либо отдельных групп и классов.

Все нормы поведения обычно делят на технические и социальные. Первые регу­лируют деятельность человека по использованию природных ресурсов (нормы рас­хода топлива, электроэнергии, воды и т. п.) и орудий труда. Социальные нормы регу­лируют человеческие действия в отношениях между людьми и включают в себя обычаи, мораль и право. Все социальные нормы, исходя из принятых в обществе оценок, требуют либо воздержания от определенных поступков, либо совершения каких-то активных действий.

Методологическая особенность юридической психологии состоит в том, что центр тяжести в познании переносится на личность как субъект деятельности. Таким обра­зом, если право в первую очередь выделяет в человеке правонарушителя, то юриди­ческая психология исследует человека в правонарушителе, свидетеле, потерпевшем и т. п.

Для юридической психологии характерно системное исследование процесса дея­тельности во взаимосвязи со структурой личности и системой правовых норм. Толь­ко системный метод позволяет достаточно глубоко проанализировать взаимодействие этих структур и выявить основные психологические закономерности такого взаимо­действия, дать достаточно полное описание процесса с учетом всех его элементов.

Для юридической психологии продуктивно применение одного из принципов си­стемного анализа — иерархии систем, — суть которого заключается в том, что любая система рассматривается как часть другой, более широкой системы, а ее элементы — как самостоятельные системы. Этот принцип позволяет, с одной стороны, акценти­ровать внимание на многоуровневой организации изучаемой действительности, а с другой стороны, представляет возможность сосредоточить исследование на опреде­ленном качественно своеобразном явлении.

Представляет интерес высказывание М. Ф. Орзиха: «"Поведенческая" проблема­тика правоведения должна разрабатываться в свете теории социально-правовой ак­тивности личности. Это обеспечивает возможность не только определения действен­ности правовых средств, степени достижения целей законодателя, но дает более полное представление о личности как деятеле, субъекте правовой деятельности, о ме­ханизме правового воздействия на личность, социальном и личностном потенциале права и эффективности его социального действия на различных стадиях развертыва­ния правовой активности (в процессе принятия решения, осуществления правового действия, его правовой оценки). На этой основе возможно теоретическое и конкрет­но-социологическое изучение интенсивности правовой деятельности личности, опре­деление ее меры, степени в условиях демократического политико-правового режима, разработка рекомендаций по интенсификации этой деятельности» (Орзих М. Ф., 1975. С. 48).

Функция и назначение отдельных частей могут быть поняты только в контексте целого. Психология пошла преимущественно по пути дифференциации целого, ана­лиза частей и их связей друг с другом.

Объектом изучения юридической психологии и психологии юридического труда является человек как субъект правоохранительной деятельности и участник право­отношений. В этом аспекте человека изучают юриспруденция, философия, психоло­гия и ряд других наук. Задача юридической психологии — в первую очередь исследо­вать и установить психологические закономерности деятельности и личности человека в области правового регулирования и разработать практические рекомен­дации по повышению эффективности правоприменительной деятельности

Методология этой дисциплины отличается тем, что личность изучается в динами­ке правонарушения, в процессе его реконструкции по материалам следственного и судебного дела. Это дает уникальную возможность познания целого ряда психических закономерностей, наблюдать и исследовать которые в иных условиях невозможно или крайне затруднительно (действие человека, когда его жизни угрожает смертельная опасность, в аварийных ситуациях, в криминогенных конфликтах и т. п.). Это обстоятельство позволяет широко использовать данные юридической психологии в смеж­ных психологических дисциплинах.

Одним из методологических принципов юридической психологии является лич­ностный подход. Юридическая психология всегда имеет объектом исследования лич­ность, поскольку именно к ней адресована система правовых норм. Это позволяет построить структуру личности и выделить такие ее элементы, которые являются зна­чимыми в криминогенных ситуациях, в различных сторонах правоохранительной дея­тельности, при разработке стратегии ресоциализации правонарушителей и т. д.

Одна из важных задач юридической психологии — выделение внутренних лич­ностных предпосылок, которые во взаимодействии с определенными внешними фак­торами могут создать для данной личности криминогенную ситуацию, т. е. выделе­ние криминогенных личностных качеств и предпосылок.

В этой связи особую ценность приобретает развитие ведущей в отечественной на­уке общепсихологической теории деятельности (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, А. В. Запорожец и др.).

Деятельность — одна из основных психологических категорий. Однако общепри­знанного ее определения не существует.

С. Л. Рубинштейн отмечает органическую связь между деятельностью и сознани­ем человека. По его мнению, деятельность — это «процесс, посредством которого ре­ализуется то или иное отношение человека к окружающему его миру — другим лю­дям, к задачам, которые ставит перед ним жизнь» (Рубинштейн С. Л., 1957. С. 256).

Любая деятельность включает цель, условия, в которых она дана, способы и сред­ства ее достижения, мотив, ради которого человек стремится к достижению опреде­ленной цели и который сам выступает в качестве отдаленно высшей цели, и, наконец, результат деятельности. Личность человека характеризуется прежде всего теми ос­новными, кардинальными целями, которые являются смыслом жизни человека и дви­жущими силами его деятельности, поведения. Основные цели интегрируют личность. Известно, что еще У. Джемс определил личность как «борца за цели». Личность, действительно, реально существует лишь в процессе достижения целей, выработки пла­нов деятельности, поисков способов их осуществления, оценки результатов и т. п. Перефразируя известное положение С. Л. Рубинштейна, можно сказать, что основ­ным способом существования личности является процесс, деятельность.

А. Н. Леонтьев считал, что содержание деятельности — это «единица жизни, опо­средованной психическим отражением, реальная функция которого состоит в том, что ориентирует субъекта в предметном мире» (Леонтьев А. Н., 1972).

К. К. Платонов дает следующее определение: «Человеческая деятельность или, что является синонимом, сознательная деятельность — это такая форма взаимосвязи со средой, в которой человек осуществляет сознательно поставленную цель... Структу­ра любой деятельности может быть уложена в такую общую схему: цель—мотив—спо­соб—результат» (Платонов К. К., 1972. С. 150-151).

Исследование сложной, многоцелевой интеллектуальной деятельности (напри­мер, юридической) возможно только с включением в процесс исследования самого деятеля, его личности, и результаты таких исследований дают возможность решить наиболее актуальные вопросы системы психологии юридического труда. На первоначальном этапе таких исследований важно сосредоточить внимание на наиболее типических сторонах правоохранительной деятельности. Познание психологических закономерностей деятельности этой профессии создает предпосылки для выявления закономерностей, характерных для юридической деятельности вообще и правоохра­нительной деятельности в частности.

Примером реализации системного метода в психологии юридического труда мо­жет служить профессиограмма, которая представляет собой сложную иерархическую структуру. Каждая из шести сторон профессиограммы отражает, во-первых, опреде­ленный цикл профессиональной деятельности, а во-вторых, в ней реализуются лич­ностные качества, навыки, умения, а также знания, которые обеспечивают профессио­нальный успех на этом уровне деятельности (Васильев В. Л., 2000).

Исследование интегральной индивидуальности (например, личности следовате­ля) осуществляется на основе системного подхода. Одно из главных методологиче­ских требований этого подхода заключается в том, что характеристика системы в це­лом требует иных понятий, чем характеристика отдельных иерархических уровней. Системный подход требует установления многомерных связей между множеством различных показателей, а кривые регрессии (корреляции) отражают связи лишь меж­ду двумя параметрами. В этой связи представляет интерес высказывание В. С. Мер­лина, что «если психолог выжал из человека сто графиков, это отнюдь не значит, что он познал его индивидуальность» (Мерлин В. С., 1978. С. 17).

На следующем этапе психологического исследования правоохранительной дея­тельности основной целью должен быть переход от анализа отдельных сторон этой деятельности к построению системы, которая отражала бы все стороны деятельности в их динамике и иерархической зависимости. Дополняя системно-структурный под­ход принципом иерархии, мы разделяем точку зрения К. К. Платонова, который рас­сматривает все психические феномены как ступени иерархической лестницы, у ко­торой низшие структуры подчинены (субординированы) высшим, а высшие, включая в себя низшие и опираясь на них, не сводятся к их сумме, так как переходы от ступени к ступени осуществляются как скачки на основе появления новых системных качеств. Окончательной целью такого исследования должно быть построение динамической иерархической системы «личность-деятельность», например «личность следовате­ля — следственная деятельность».

Психические состояния так же, как и устойчивые особенности характера и лично­сти потерпевшего, правонарушителя, свидетеля, развиваются и протекают не иначе, как подчиняясь общепсихологическим и психофизиологическим законам. Специфи­ка предмета юридической психологии заключается в своеобразии видения этих со­стояний, в исследовании их правового значения в процессе установления истины, в поисках научно обоснованных методов снижения возможности нарушения правовых норм путем психологической коррекции этих состояний, равно как и свойств лично­сти правонарушителей.

Следователь, производя предварительное следствие, и суд, разбирая дело в судеб­ном заседании, выясняют сложные переплетения человеческих взаимоотношений, порой трудно поддающиеся учету психологические качества людей, мотивы, по кото­рым человек совершил преступление. Так, в делах об убийстве, о доведении до само­убийства, об умышленном нанесении тяжких телесных повреждений, о хулиганстве, о кражах рассматриваются, по существу, психологические вопросы — корысти и мес­ти, коварства и жестокости, любви и ревности и др. При этом судьи, прокуроры, сле­дователи, работники органов дознания имеют дело не только с преступниками, но и с самыми различными людьми, выступающими в качестве свидетелей, потерпевших, экспертов, понятых. Личность каждого из них сложилась в определенных условиях общественной жизни, индивидуален стиль их мышления, неодинаковы их характе­ры, своеобразны их отношения к самим себе, к окружающему миру.

Точное представление о том, почему мы поступаем так, а не иначе, дает нам воз­можность лучше понять свою жизнь и более сознательно строить ее. Судья и следо­ватель, прокурор и защитник, администратор и воспитатель исправительных коло­ний должны быть вооружены психологическими знаниями, позволяющими правильно ориентироваться в сложных и запутанных отношениях и конфликтах, в которых им приходится разбираться. Бесспорно, что значение психологической на­уки необходимо каждому, кто имеет дело с людьми, кто признан воздействовать на них, воспитывать их. Наука о психической жизни и деятельности человека, изучаю­щая такие процессы, как ощущение и восприятие, память и мышление, чувства и воля, свойства личности с такими индивидуальными особенностями, как темперамент, ха­рактер, склонности, не может не иметь самого прямого отношения к раскрытию и расследованию преступлений, рассмотрению дел в суде.