Классификация эмоций
Согласно К.К. Платонову, «человеческие эмоции представляют собой весьма многогранные и тонкие реакции личности на социальную среду: они развиваются и качественно усложняются как в процессе воздействия на человека внешнего мира, так и активного, целенаправленного воздействия человека на внешний мир, на других людей, на самого себя. Они не могут быть классифицированы только по одному какому-то признаку». Существуют самые разные подходы для классификации эмоций. Древние китайцы выделяли семь основных эмоций: радость, гнев, печаль, веселье, любовь, ненависть, желание. Работающие с животными физиологи считают, что «чистых» эмоций лишь три: радость, страх и гнев. Эмоции различаются – по модальности (качеству), по интенсивности, продолжительности, глубине, осознанности, генетическому происхождению, сложности, условиям возникновения, выполняемым функциям, воздействию на организм, форме своего развития, по уровням проявления в строении психического, по психическим процессам, с которыми они связаны, потребностям, по предметному содержанию и направленности, по особенностям их выражения, нервному субстрату и др. С.Л. Рубинштейн в развитии эмоций выделяет следующие ступени: 1) элементарные чувствования; 2) разнообразные предметные чувства; 3) обобщенные мировоззренческие чувства. Наряду с ними, выделяет отличные от них, но родственные им аффекты, а также страсти А.Н. Леонтьев отмечает, что к эмоциональным, в широком смысле, процессам в настоящее время принято относить аффекты, собственно эмоции и чувства. В отечественной психологии основными подразделениями эмоциональной сферы принято считать аффекты, собственно эмоции, чувства, настроения. Аффект – наиболее мощный вид эмоциональной реакции. Аффектами называют интенсивные, бурно протекающие и кратковременные эмоциональные вспышки. В большом психологическом словаре дано такое определение: «Аффект – сильное и относительно кратковременное эмоциональное переживание, сопровождаемое резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями». Примерами аффекта могут служить сильный гнев, ярость, ужас, бурная радость, глубокое горе, отчаяние. Аффекты развиваются в критических условиях при неспособности субъекта найти адекватный выход из опасных, чаще всего неожиданно возникающих, ситуаций. Обладая свойствами доминанты, аффект тормозит не связанные с ним психические процессы и навязывает тот или иной стереотипный способ «аварийного» разрешения ситуации, сложившийся в биологической эволюции и поэтому оправдывающий себя лишь в типичных биологических условиях. Доминанта – временно господствующий очаг возбуждения в центральной нервной системе, для которого характерна способность накапливать в себе возбуждения и тормозить работу других нервных центров. Одна из главных особенностей аффекта состоит в том, что данная эмоциональная реакция неодолимо навязывает человеку необходимость выполнить какое-либо действие, но при этом у человека теряется чувство реальности. Он перестает себя контролировать. Это объясняется тем, что в состоянии аффекта возникает чрезвычайно сильное эмоциональное возбуждение, которое, затрагивая двигательные центры коры головного мозга, переходит в двигательное возбуждение. Под действием этого возбуждения человек совершает обильные и часто беспорядочные движения и действия. Бывает и так, что в состоянии аффекта человек цепенеет, его движения и действия совсем прекращаются, он словно лишается дара речи. Аффект полностью захватывает психику человека, соединяя главный воздействующий раздражитель со всеми смежными, образуя единый аффективный комплекс, предопределяющий единую реакцию на ситуацию в целом. Образование аффективных комплексов, так называемых аффективных следов, является важной регулирующей функцией аффекта, актуализирующейся при столкновении с отдельными элементами породившей аффект ситуации и предупреждающих о возможном ее появлении. Развитие аффекта подчиняется следующему закону: чем более сильным является исходный мотивационный стимул поведения, чем больше усилий пришлось затратить на его реализацию, чем меньше итог, полученный в результате всего этого, тем сильнее возникающий аффект. Подобные явления можно наблюдать при различных стихийных бедствиях и технологических катастрофах. Например, один из пострадавших от землетрясения в Армении так описывал это событие: «Никогда в жизни не чувствовал себя таким беспомощным… Люди окаменели и не двигались… Затем люди бежали без цели. Находившиеся в парке люди бежали в направлении зданий, хотя это было абсолютно нецелесообразно. Они бежали, чтобы спасти свою жизнь, и кричали как сумасшедшие. Те, кто был в домах, бежали в парки. Все были в панике». Однако у человека аффекты могут вызываться не только факторами, затрагивающими его физическое существование и связанными с его биологическими потребностями и инстинктами, но и нарушением его социальных отношений, например, несправедливостью, оскорблением. Иногда аффекты возникают в результате повторения ситуаций, вызывающих то или иное отрицательное состояние. В таких случаях происходит так называемая аккумуляция аффекта, в результате которой он может разрядиться в бурном, неуправляемом поведении (аффективном взрыве) и при отсутствии исключительных обстоятельств. В состоянии аффекта изменяется функционирование всех психических процессов. Завершается аффект упадком сил, разбитостью и полным безразличием. Порой возникает непреодолимая сонливость. Это неудивительно, если принять во внимание количество выплес-нутой в аффекте психической энергии. Было бы неверно думать, что в состоянии аффекта человек совсем не осознает своих действий, не может правильно оценить все происходящее. Даже при самом сильном аффекте человек в той или иной степени отдает себе отчет в том, что с ним происходит, но при этом одни люди могут овладеть своими мыслями и поступками, а другие - нет. Это происходит по разным причинам, но в первую очередь из-за уровня эмоционально-волевой устойчивости, т.е. из-за особенностей эмоциональной сферы и уровня развития волевых характеристик человека. Следует отметить, что данная характеристика является весьма показательной в отношении поведенческой регуляции людей. Она связана, с одной стороны, с генетическими особенностями организма конкретного человека, а с другой - с особенностями его воспитания. Еще раз подчеркнем, что в отличие от эмоций и чувств аффекты протекают бурно, быстро, сопровождаются резко выраженными органическими изменениями и двигательными реакциями. Аффекты способны оставлять сильные и устойчивые следы в долговременной памяти. Собственно эмоции,в отличие от аффектов, представляют собой более длительные и менее интенсивные состояния.Эмоции имеют ситуативный характер,т.е. выражают оценочное отношение человека к наличной или возможной ситуации, к своей деятельности и к своим действиям. Собственно эмоции имеют идеаторный характер - они способны предвосхищать ситуации и события, которые еще реально не наступили, а возникают в связи с представлениями о пережитых или воображаемых ситуациях. Важнейшая особенность эмоций состоит в их способности к обобщению и коммуникации. Эмоциональный опыт человека гораздо шире, чем опыт его индивидуальных переживаний: Эмоции всегда предметны: мы восторгаемся, печалимся или гордимся обязательно кем-то или чем-то; приятными или тягостными бывают наши мысли, представления и т.п. Предмет эмоций может быть не только реальным, объективным, но и идеальным, воображаемым. Для того чтобы понять суть эмоций, необходимо исходить из того, что большинство предметов и явлений внешней среды, воздействуя на органы чувств, вызывают у нас сложные, многогранные эмоциональные ощущения и чувства, которые могут включать в себя одновременно как удовольствие, так и неудовольствие. Например, воспоминание о чем-либо неприятном для нас может одновременно с тяжелым чувством вызывать и радость от сознания того, что это неприятное осталось где-то в прошлом. Весьма ярко совмещение положительной и отрицательной окраски эмоциональных переживаний наблюдается при преодолении трудностей, с которыми нам приходится иметь дело. Сами по себе действия, которые выполняются в этих случаях, вызывают у нас нередко неприятные, тяжелые, иногда мучительные чувства, но успех, которого мы достигаем, неразрывно связан с положительными эмоциональными переживаниями. Это явление получило название амбивалентность (двойственность) чувств. Обычно амбивалентность вызвана тем, что отдельные особенности сложного объекта по-разному влияют на потребности и ценности человека. Помимо удовольствия и неудовольствия во многих ситуациях возникает ощущение какого-либо напряжения, с одной стороны, разрешения или облегчения - с другой. В критические моменты деятельности, в ответственные минуты принятия решения, при преодолении затруднений, во всех случаях, когда мы делаем что-либо важное, что затрагивает нас, мы испытываем напряжение. Очень часто это напряжение носит ярко выраженный активный характер, сопровождается повышенным вниманием к объекту деятельности, своеобразным приливом умственных и физических сил, жаждой действий, особым волнением, охватывающим нас. Иногда, когда мы плохо контролируем свои действия, оно выражается в своеобразной скован-ности, заторможенности движений, в суженности восприятия, в недостаточном распределении внимания. Другим проявлением эмоциональных процессов является возбуждение и успокоение.Возбужденное эмоциональное состояние обычно носит активный характер, связано с деятельностью или с подготовкой к ней. Чрезмерное возбуждение может, однако, расстраивать целесообразную деятельность, делать ее беспорядочной, хаотичной. Успокоение связано со снижением активности, но также служит основой целесообразного ее применения. С точки зрения влияния на деятельность человека, по предложению И. Канта, эмоции делятся на стенические (от греч. «стенос» – сила), т.е. усиливающие активность, тонизирующие, возбуждающие, и астенические(приставка «а» означает отрицание), ослабляющие активность человека, а, следовательно, снижающие его жизненные силы, расслабляющие, мешающие деятельности. Стенические эмоции – эмоции, переживание которых характеризуется повышением жизнедеятельности (возникает состояние возбуждения, радостного волнения, подъема, бодрости). При переживании стенических эмоций дыхание становится глубоким и легким, частота вдохов увеличивается, сердце работает энергично, корпус выпрямляется, в глазах появляется блеск; организм мобилизуется для выполнения действий, требующих затраты большей, чем обычно энергии. Стенические эмоции активны, переживаются с положительным эмоциональным тоном. Астенические эмоции – окрашенные отрицательным эмоциональным тоном чувства подавленности, уныния, печали, пассивного страха и т.д. При переживании астенических эмоций человек сутулится, глаза его тускнеют, дыхание становится медленнее, чем обычно. Стеническими и астеническими могут быть самые разные виды эмоциональных явлений. Стенические и астенические эмоции могут оцениваться самим человеком как положительные или отрицательные, в зависимости от осознания степени их полезности для его деятельности или общего состояния. В зависимости от ситуации и индивидуальных особенностей эмоции могут по-разному влиять на поведение. Так, у человека, испытывающего чувство страха, возможно повышение мускульной силы, и он может броситься навстречу опасности. То же самое чувство страха может вызвать полный упадок сил, от страха у него могут «подгибаться колени». Одна из характеристик эмоций –чувственный тон.Чувственный тон – эмоционально выраженное отношение к раздражителям, как правило, имеющее врожденный характер. Чувственный тон выражается в определениях «неприятный звук», «приятный запах» и т.п. Чувственный тон может принимать характер болезненного отвращения к отдельным раздражителям, безразличным для других людей. Подобное отношение получило название идиосинкразии,которая реально проявляется в непереносимости человеком отдельных агентов Следует отметить, что неоднократно предпринимались попытки выделить основные, «фундаментальные» эмоции. Остановимся на этом немного позже. Чувства - это высший продукт культурно-эмоционального развития человека. Они связаны с определенными, входящими в сферу культуры предметами, видами деятельности и людьми, окружающими человека. Чувства – еще более, чем эмоции устойчивые психические состояния, имеющие четко выраженный предметный характер. Главное различие эмоций и чувств заключается в том, что эмоции, как правило, носят характер ориентировочной реакции, т.е. несут первичную информацию о недостатке или избытке чего-либо, поэтому они часто бывают неопределенными и недостаточно осознаваемыми (например, смутное ощущение чего-либо). Чувства, напротив, Чувства - еще более длительные, чем эмоции, психические состояния, имеющие четко выраженный предметный характер. Они отражают устойчивое отношение к каким-либо конкретным объектам (реальным или воображаемым). Человек не может переживать чувства вообще, если они не отнесены к кому-нибудь или чему-нибудь. Например, человек не в состоянии испытывать чувство любви, если у него нет объекта привязанности. Точно так же он не может испытывать чувство ненависти, если у него нет того, что он ненавидит. Остановимся на характеристике чувств ниже. Говоря о различных видах эмоциональных образований и состояний, нужно еще отметить настроение. Настроение – более или менее устойчивое, продолжительное, без определенной интенции эмоциональное состояние человека, окрашивающее в течение некоторого времени все его переживания. Настроение есть общий эмоциональный фон, который придаёт всем поступкам, намерениям и мнениям человека определённую окраску.Это самое длительное, или «хроническое», эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение. С.Л. Рубинштейн выделял две основные черты, которые характеризуют настроение в отличие от других эмоциональных образований. «Две основные черты характеризуют настроение в отличие от других эмоциональных образований. Эмоции, чувства связаны с каким-нибудь объектом и направлены на него: мы радуемся чему-то, но когда у человека радостное настроение, он не просто рад чему-то, а ему радостно – иногда, особенно в молодости, так, что все на свете представляется радостным и прекрасным. Настроение не предметно, а личностно - это, во-первых, и, во-вторых, - оно не специальное переживание, приуроченное к какому-то частному событию, Настроение характеризуется эмоциональным тоном - может быть радостным или печальным, веселым или угнетенным, бодрым или подавленным, спокойным или раздраженным и т.д. Эмоциональный тон ощущений – врожденные гедонические переживания, сопровождающие отдельные жизненно важные воздействия (например, вкусовые, температурные, болевые). Радостный день, пасмурное состояние души, упадок духа, тихая грусть, состояние ласковой неги… Всё это - про настроение, а оно может быть хорошим и плохим, спокойным и раздражённым, деятельным и расслабленным, приподнятым и упадническим - вариантов великое множество. Еще одной характеристикой настроения является различная динамика. Настроение определяется тем, как складываются взаимоотношения человека к окружающим, как он воспринимает и осознает происходящее с ним, как относится к событиям своей жизни. Как отмечает С.Л. Рубинштейн, в возникновении настроения участвует множество факторов. Чувственную основу его часто образуют органическое самочувствие, тонус жизнедеятельности организма и те разлитые, слабо локализованные органические ощущения, которые исходят от внутренних органов. Настроение существенно зависит от общего состояния здоровья, от работы желез внутренней секреции и, особенно, от тонуса нервной системы. Однако физическое самочувствие человека так же зависит от того, как складываются взаимоотношения человека с окружающим миром. Причины того или иного настроения не всегда ясны человеку, а тем более, окружающим его людям. Недаром говорят о безотчетной грусти, беспричинной радости, и в этом смысле настроение – это бессознательная оценка личностью того, насколько благоприятно для нее складываются обстоятельства. В этом настроения похожи на эмоции и близки к сфере бессознательного. Но причина настроения всегда существует и в той или иной степени может быть осознана. Очень важно осознавать своё настроение. Оно сигнализирует о том, что творится в глубине души, что для неё предпочтительно. Учитывая это, легче планировать день, намечать встречи, приглашать гостей. Верно оценив собственное настроение, при необходимости можно влиять на него. Но сначала нужно признать за собой право испытывать разные чувства, в том числе не самые светлые и приятные. Настроение, которое мы принимаем, как бы разрешаем себе, изменить гораздо проще. Следующий шаг – понять причины именно такого состояния души. Собственное настроение часто представляется вещью, совершенно не подлежащей воздействию. Иногда кажется, что оно приходит и уходит непонятно почему, что мы «впадаем» в веселое или мрачное состояние без особых причин. Но это не так: эмоциональный фон обязательно обусловлен какими-то обстоятельствами. Если нам грустно, тоскливо, что-то гнетёт, на душе «кошки скребут», хотя повода вроде бы нет, надо покопаться в себе в поисках источника эмоциональных проблем. Плохим настроением, в частности, могут напоминать о себе вовремя не законченное дело, невыполненное обещание, старая ссора и т.п. Настроения могут различаться по продолжительности. Устойчивость настроения зависит от многих причин - возраста человека, индивидуальных особенностей его характера и темперамента, силы воли, уровня развития ведущих мотивов поведения. Настроение может окрашивать поведение человека в течение нескольких дней и даже недель. Более того, настроение может стать устойчивой чертой личности. Именно эту особенность настроения подразумевают, когда делят людей на оптимистов и пессимистов. С годами способность человека анализировать и осознавать своё настроение развивается. Возраст 13-14 лет представляет в этом смысле переходный этап. Подросток уже осознаёт собственные переживания, но не всегда готов принять их. «Не то» настроение вызывает недовольство собой и желание его немедленно изменить. Настроение тесно связано с соотношением между самооценкой человека и уровнем его притязаний. У лиц с высокой самооценкой чаще наблюдается повышенное настроение, у лиц же с заниженной самооценкой выраженнее склонность к пассивно-отрицательным эмоциональным состояниям, связанным с ожиданием неблагоприятных исходов. Поэтому настроение может стать причиной отказа от действий и дальнейшего снижения притязаний, что может привести к отказу от удовлетворения данной потребности. Страсть – сильное, сложное, глубокое, абсолютно доминирующее эмоциональное переживание. Это длительное эмоциональное состояние. Страсть – сплав мотивов, эмоций и чувств, сконцентрированных вокруг одного вида деятельности или объекта. Страсть подчиняет себе основную направленность мыслей и поступков человека, стимулирует его деятельность. Страсть выражается в сосредоточенности, собранности помыслов и сил, их направленности на единую цель и готовности бросить все силы, весь разум, творческий потенциал, да и саму жизнь для достижения какой-то цели, обладания чем-то или кем-то. Возможна страстная ненависть и страстная любовь к человеку или занятию. Страстным бывает стремление к наживе, славе или подвигу. Форму всепоглощающей страсти иногда приобретают самые безобидные интересы и хобби, будь то увлечение определённым футбольным клубом, привязанность к какому-либо направлению в современной музыке или коллекционирование. Это очень сильное, интенсивное и длительное переживание трудно оценить однозначно. Несомненно, страсть ограничивает возможности человека, так как ориентирует его волю, помыслы в одном направлении, делает его слепым по отношению к другим людям, ко всему, что не связано с сокровенным предметом. Одержимый страстью становится нетерпимым к тем, кто не разделяет его устремлений, не готов на жертвы во имя его идеалов или кумиров. И вместе с тем страстность позволяет привносить в работу и человеческие отношения огромную энергию, использовать ресурсы психики, обычно спящие и недоступные. Она даёт силы решать сложнейшие проблемы, совершать настоящие подвиги. Охваченный страстью нередко одинок, его порывы остаются без поддержки. Окружающих можно понять. Такой человек говорит только о своём, мало обращает внимания на переживания и интересы других, способен задеть, обидеть, сам того не заметив. Он становится просто неинтересен даже для близких, если предмет его страсти им чужд. Страдая от непонимания, человек ищет среду себе подобных. Так возникают группы и команды разнообразных «фанов» – компьютерных, футбольных, музыкальных, литературных, религиозных. Их интересы зацикливаются на одном объекте, а остальные люди начинают видеться либо как враги, либо как недостойная, ничего не понимающая масса. Специфическим эмоциональным состоянием является стресс, которыйпредставляет собой особую форму эмоционального переживания, возникающего в экстремальной жизненной ситуации, требующей от человека мобилизации нервно-психических сил. Стресс – состояние психического напряжения, возникающее у человека в процессе деятельности в наиболее сложных, трудных условиях. В отличие от страха – эмоции, вызванной неожиданной опасностью, стресс возникает в результате длительных перегрузок. Человек, вынужденный продолжительное время находиться в состоянии опасности, нервного или физического перенапряжения, постоянной тревоги и возбуждения, рискует впасть в стресс. Это проявляется в изменении психического состояния, общего самочувствия, в ухудшении здоровья. Одни при стрессе становятся безынициативны и безразличны, другие – суетливы и взвинчены. Стресс приводит к изменениям в протекании психических процессов, эмоциональным сдвигам, трансформации мотивационной структуры деятельности, нарушениям двигательного и речевого поведения. Иногда напряжение оказывает положительное влияние на деятельность человека. Стресс необходим для адаптации организма к меняющимся условиям существования. Основатель учения о стрессах Г. Селье на вопрос, как человеку самому справиться со стрессом, ответил: «Помогает физическая активность, но ее одной недостаточно. Самое важное – иметь «кодекс поведения», уметь жить. Найдите себе «порт назначения» – это проявлять как можно больше доброты к людям, завести как можно больше друзей… Можно уповать на добрую волю, на дружбу. Если вы нужны людям, необходимы им, вы спасены». Фрустрация - состояние крайней депрессии, связанное с крушением надежд, переживанием предательства, одиночества. Фрустрация – психическое состояние человека, вызванное объективно непреодолимыми или неоправдываемыми (или субъективно так понимаемыми и переживаемыми) трудностями, возникшими при достижении цели или решении задачи. Особенно тяжело фрустрация протекает у подростков. К более подробной характеристике стресса и фрустрации мы вернемся позже. Еще одна сторона проявлений эмоций человека - различение их модальности, качества переживания. Наиболее ярко этот аспект эмоциональной жизни человека представлен в теории дифференциальных эмоций, разработанной американским психологом К.Е. Изардом. По Изарду эмоции называются фундаментальными, поскольку каждая из них имеет: - специфический внутренне детерминированный нервный субстрат; - характерные мимические или нервно-мышечные выразительные комплексы; - отличающееся субъективное переживание или феноменологическое качество. Ни один из этих трех компонентов не образует эмоцию самостоятельно. Целостная эмоция требует всех трех компонентов. Эмпирически идентифицированы и описаны десять фундамен-тальных эмоций: интерес-волнение, радость, удивление, горе-страдание, гнев-ярость, отвращение-омерзение, презрение-пренебрежение, страх-ужас, стыд-застенчивость, вина-раскаяние.Первые три эмоции К. Изард относит к положительным, остальные семь - к отрицательным. Дадим краткую характеристику всем видам эмоций. Интерес-возбуждение-наиболее часто испытываемая положительная эмоция; она является исключительно важным видом мотивации в развитии навыков, знаний, мышления. «Инстинкт любопытства лежит в основе самых замечательных достижений человека, так как именно в нём коренятся истоки научной и теоретической деятельности», – писал англо-американский психолог начала XX в. Уильям Мак-Даугалл. Он считал, что можно судить, насколько развита цивилизация, по распространённости любопытства среди её представителей. А Гарднер Мёрфи видел в «жажде открытия» проявление глубинных человеческих сил, пробивающихся сквозь каноны и общественные нормы к творчеству. Интерес – это единственная мотивация, которая может поддерживать повседневную работу нормальным образом. Интерес-возбуждение – это чувство захваченности, любопытства. Потеря интереса к какому-либо делу (например, к учебному предмету) может серьёзно осложнить жизнь. Хорошо, если у человека просто изменились интересы и теперь его захватило познание каких-то других вещей. Кстати, освоение науки и искусства общения со сверстниками требует от подростка не меньше времени и усилий, чем постижение правописания или законов природы. Значительно более опасное явление - скука,антипод интереса. «Скука есть пустота души», – утверждал русский мыслитель Николай Васильевич Шелгунов. Скука – сигнал внутреннего неблагополучия. Человек, которого часто посещает эта неприятная эмоция, имеет повод задуматься: так ли он живёт, тому ли посвящает своё время. Радость –максимально желаемая, хотя и не обязательно постоянножелаемая эмоция. Радость от хорошо сделанного дела, от общения с другом, от встречи с новым человеком, от созерцания чего-то красивого – замечательная эмоция, желанная почти для всех людей. Она вызывает душевный подъём, дарит ощущение уверенности, свободы и внутренней силы. Радостное восприятие мира даёт человеку чувство собственной значимости и готовность справиться с трудностями, оно помогает ценить других людей и принимать самого себя. Радость часто сопровождается чувствами силы и энергетического подъема. Следствием сочетания радости и ощущения собственной силы является связь радости с чувствами превосходства и свободы, ощущением того, что человек больше, чем он есть в обычном состоянии. Радость - это чувство, которое возникает при реализации своих возможностей. Препятствия к самореализации являются препятствиями для появления радости. Радость, однако, может и не быть прямым результатом мыслей и действий, направленных на достижение жизненных целей. В наиболее чистой значимой форме радость, как отмечает Изард, ощущается после какого-либо творческого достижения или общественно важного действия, совершённого человеком не ради собственного удовольствия или личной пользы. Американский психолог и психоаналитик В. Щутц считает, что «…радость - это чувство, которое возникает из реализации своих возможностей». Радость несёт здоровье и успех как тем, кто её испытывает, так и тем, кому она была подарена. Но есть близкое к радости эмоциональное состояние, таящее в себе опасную, разрушительную силу. Оно возникает из комбинации двух фундаментальных эмоций - радости и презрения. В русском языке есть точное слово для обозначения подобного переживания - злорадство. Можно злорадствовать по поводу чужих неудач, чьих-то неоправдавшихся надежд. Можно торжествовать при виде побеждённого противника. В отличие от радости, злорадство, хотя и приносит удовлетворение, не даёт человеку ощущения свободы. Удивление – преходящая эмоция. К.Е. Изард отмечает, что удивление – не эмоция в полном смысле этого слова; оно быстро наступает и быстро проходит. В отличие от других эмоций, удивление не мотивирует поведение в течение долгого времени. «Оно появляется благодаря резкому повышению нервной стимуляции, возникающему из-за какого-либо внезапного события». Функция удивления состоит в подготовке субъекта к успешным действиям, к новым или внезапным событиям. Горе и страдание – сильнейшие отрицательные эмоции.Вместе с ними приходят уныние, печаль, обескураженность, упадок духа. Человек чувствует собственное бессилие, одиночество, отчуждение от других людей. Но как бы ни было тяжело страдание, оно выполняет важную роль. Страдание побуждает человека предпринять определенные действия, сделать то, что необходимо для уменьшения страдания, устранить его причину или изменить свое отношение к объекту, служащему его причиной. «Страдание – это побуждение к деятельности», - заметил Иммануил Кант. Кроме того, страдание сближает людей. Человек, испытывающий душевную боль, как правило, находит сочувствие, поддержку, понимание и помощь. «Когда большую группу молодых людей, – пишет Изард, - попросили представить себе, что, по их мнению, будет, если в мире исчезнет страдание, почти все они ответили, что это будет также мир без радости, без любви, без семьи и друзей. Вероятно, многие из них подумали о том, будет ли это вообще человеческий мир». Горе - одна из самых тяжёлых эмоций. Обычно оно связано с потерей близкого человека, каких-то способностей или ценных качеств личности, положения в обществе или в отношениях с другими людьми. Немецкий психиатр Э. Линдеман выделил несколько признаков глубокого горя: плохое самочувствие, поглощённость потерей, ощущение вины, враждебность по отношению к окружающим, растерянность, утрата привычных моделей поведения. Горе способно надолго выбить человека из колеи и отравить своей горечью, однако оно же помогает стать мудрее, учит ценить жизнь во всех её проявлениях, находить силы превозмочь себя. Гнев– сильная отрицательная эмоция, возникающая в ответ на препятствие в достижении человеком страстно желаемых целей. Среди причин гнева – личное оскорбление, разрушение состояний интереса или радости, обман, принуждение сделать что-либо против желания. При переживании гнева человек ощущает свою силу и хочет напасть на источник гнева. Чем сильнее гнев, тем более сильным и энергичным чувствует себя субъект, тем больше потребность в физическом действии. В ярости мобилизация энергии столь велика, что человек чувствует, что он взорвется, если не проявит каким-либо способом свой гнев. В ярости гнев достигает стадии аффекта. Вместе с отвращением и презрением гнев составляет так называемую триаду враждебности. Именно эти эмоции обычно становятся причиной антиобщественного поведения. Нередко люди выражают свой гнев в формах, унижающих или пугающих окружающих. Однако сдерживать, «душить» такую эмоцию тоже не следует. Лучше научиться контролировать силу гнева и овладеть способами выражения собственного недовольства. Отвращениекак эмоциональное состояние связано с переживанием необходимости устранить объект или изменить его, оно есть результат резкого рассогласования в сознании человека ценностного, значимого, нормального и уродливо-несовершенного, происходящего на фоне этого нормального. Отвращение могут вызвать как материальные предметы, так и социальные действия, поступки других людей. Отвращение, как и гнев, может быть направлено на себя, снижая при этом самооценку и вызывая самоосуждение. Презрение связано с ситуациями, в которых человеку необходимо чувствовать себя сильнее, умнее, лучше в каком-то отношении, чем презираемое лицо. К.Е. Изард писал: «В эволюционной перспективе презрение может развиваться как средство подготовки к встрече опасного противника». Презрение – это чувство превосходства над другим человеком, группой или предметом, их обесценивание. Презирающий человек как бы отстраняется, создает расстояние между собой и другими. Презрение, как гнев и отвращение, в известной мере оказывается чувством враждебности. Человек враждебно относится к тому, кого он презирает. Изард отмечает, что в современной жизни трудно найти какую-нибудь полезную или продуктивную функцию презрения. Страхявляется наиболее сильной и опасной из всех эмоций. Причинами страха могут быть события, условия или ситуации, сигнализирующие об опасности. Страх является эмоцией большой силы, которая оказывает сильное влияние на сознание и поведение субъекта. Страх переживается как предчувствие беды, неуверенности, полной незащищенности. Со страхом связано чувство недостаточной надежности, чувство опасности и надвигающегося несчастья. Ощущение страха может варьировать от неприятного предчувствия до ужаса. В развитии чувства страха большую роль играет воспитание в детском возрасте. Маленькие дети из века в век боятся темноты и сказочных злодеев. Гуманистическое воспитание сводит к минимуму переживания страха; родители воздерживаются от запугивания ребенка и обучают его в бесстрашии к опасностям. При жестком, нормативном воспитании родители передают ребенку свой страх перед нарушением нормы; вредность страха родителями обычно занижается, и они часто намеренно запугивают реб
|
