Тема: Глобальные проблемы современного мира1. Прочтите отрывок из выступления Бугровского В.В. О каких глобальных проблемах идет речь? Выделите наиболее опасную из глобальных проблем, стоящих перед человечеством. Сейчас стало тесно на всей Земле. В мои окна смотрят окна соседнего дома, и вечером я вынужден задёргивать шторы, чтобы отгородиться от соседей. Сейчас на земле живёт втрое больше людей, чем биосфера может прокормить за счёт ежегодного прироста. Что же едят остальные две трети? Они проедают “основной капитал” биосферы – запасы, накапливавшиеся миллионы лет. Этих запасов хватит на тридцать – пятьдесят лет. А что же дальше? Если не принять экстренных мер, то разразится мировая экологическая война, война за ресурсы, война, в которой должна будет погибнуть большая часть человечества. Ужасы первой и второй мировых войн покажутся детской забавой по сравнению с ужасами этой экологической войны. Каков же выход из экологического кризиса? Доклад В.В. Бугровского на Конференции Федерации монголов мира и Монгольского движения зеленых (Улан-Батор 6 -7 февр. 1995 г.) // КОНФЕРЕНЦИЯ ООН В РИО ДЕ ЖАНЕЙРО ПО ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ И РАЗВИТИЮ.html
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Укажите схемой взаимосвязь глобальных проблем, предложенных ниже. § Проблема войны и мира § Проблема экономического отставания стан «Юга» от «Севера» § Вандализация культуры § Глобализация мира § Проблема здравоохранения § Проблема образования § Проблемы компьютеризации и НПТ § Демографическая проблема § Проблема дегуманизации § Проблема продовольствия § Проблема окружающей среды § Проблемы ресурсов и энергетики
Литература
1. Билялова Э.Р., Гайнуллин Р.В. Смысл жизни. Жизнь и смерть в духовном опыте человека. Учебное пособие. М.: ВУПМЦ, 2000 2. Губин В.Д. Философия. Учебник. М., «Проспект», 2009 г. 3. Зима В.Н. Основы философских знаний. Курс лекций. М.: ВУНМЦ, 2000. 4. Зима В.Н., Михайличенко Н.Ф. Основы философских знаний. 5. В.П.Кохановский, Т.П. Матяш, В.П. Яковлев, Л.В. Жаров. Философия для ССУЗов. Учебное пособие. Ростов-на-Дону, 1999 г. 6. Методические рекомендации к изучению курса. М.: ВУНМЦ, 2000. 7. Митрошенков О.А. Философия: Учебник. – М.: Гардарики, 2004. 8. Оленьев В. В., Федотов А. П. Глобалистика на пороге XXI в.//Вопросы философии, 2003, № 7. 9. Павленко А. Н. Экологический кризис как псевдопроблема. // Вопросы философии, 2002, № 7. 10. Светлов В.А. История философии в схемах и комментариях. Учебное пособие. СПб, «Питер», 2010 г. 11. Солнцев Н.В. Русская философия: Имена. Учения. Теизм. М., 2001. 12. Спиркин А.Г. Философия. Учебник для Вузов. - М.: Гардарики, 2004. 13. Философия. Учебник. Под редакцией А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина 14. Шпенглер О. Закат Европы. М., 1993.
Методические рекомендации при выполнении заданий в рабочей тетради: Ответ на поставленные вопросы (с аргументацией) § Прочитайте вопрос и вникните в него § Для удобства подчеркните ту, фразу, которая, по вашему мнению, является главной. Это поможет вам быстрее сориентироваться при ответе на вопрос. § Если вы считаете, что можете ответить на вопрос без помощи лекции и дополнительной литературы – приступайте. Если же вопрос заставляет вас сомневаться, откройте лекционную тетрадь (учебник или дополнительную литературу), прочитайте необходимый пункт, вникните в содержание и после этого приступайте за работу. § ГЛАВНОЕ! Не переписывайте отрывки лекции в рабочую тетрадь! Четко отвечайте на ПОСТАВЛЕННЫЙ вопрос! § Не забудьте привести аргументацию (обоснование) вашей позиции, если вопрос предполагает личностное отношение к проблеме. Заполнение таблиц и схем § Прочитайте название таблицы или схемы § Исходя из названия, вы поймете цель предстоящей работы § Воспользуйтесь материалами лекций или другими источниками, чтобы заполнить таблицу (схему) § Особое внимание обращайте на четкость при отборе материала: делайте записи кратко и четко!
Написание эссе § Эссе – это мини сочинение, в котором вы должны, отталкиваясь от обозначенной проблемы, выразить свое личностное отношение. Ваша задача – логично и последовательно высказать свое мнение. § Преимуществом эссе будет использование для подтверждения ваших слов мыслей известных философов, поэтов, писателей, общественных деятелей и т.д. § Эссе всегда предполагает такие речевые конструкции как «я считаю…», «уверен, что…», «мое мнение таково, что…» и др.
Методические рекомендации при работе с литературой: · Прежде всего, необходимо ознакомиться с введением или предисловием, если таковые имеются в книге. В них обычно сообщается о цели написания книги и её предназначении. В предисловии нередко сообщается, какие вопросы в данной книге рассматриваются, а какие нет. · Оглавление. Стоит пробежать глазами оглавление, и сразу же станет ясно, подходит ли вам эта книга. · Рубрики в главах дают немало дополнительных сведений о содержании книги: они расшифровывают его. · Абзацы. В каждом абзаце автор развивает какую – то одну мысль. Просматривая начальные фразы абзацев, можно определить, стоит ли читать данную главу или раздел. Порой издатели разным шрифтом выделяют основные мысли, ключевые слова в тексте, как в данной книге. Поэтому в первую очередь читайте то, что выделено. · Указатели. Любая книга научного содержания, как правило, заканчивается указателем. По указателю тоже можно определить, о ком или о чём написана книга, подходит она вам или нет. · Фамилия, названия и другие ключевые слова. Ищите в тексте именно их, не обращая внимания на остальное. Составьте список, чтобы искать их в тексте. Рекомендации при конспектировании:
· Конспект – это запись материала лекции или книги, сделанная вами самими. · Конспект помогает восстановить в памяти всё содержание лекции или главы книги. · Работа над конспектом – это чрезвычайно активный метод обучения. · При конспектировании лекции в первую очередь фиксируйте фамилии, даты, события. По ним потом нетрудно восстановить в памяти всё, что с ними связано. · Пишите разноцветными ручками, выделяя цветом главное. · Оставляйте широкие поля на странице для добавлений и исправлений. · Разработайте свою систему сокращений. · Конспектируя книгу, не забудьте прежде записать её название, фамилию автора, название издательства и год издания, страницы книги. Спустя · Хороший конспект – один из путей, ведущих к успеху. Никогда не ведите конспекты небрежно.
|
