Студопедия — Older/more, more/more, older/darker, more/angrier, warmer/more, longer/more, faster/more, more/less, more/more/more/more/more/less, more/sooner, easier/quicker, older/happier
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Older/more, more/more, older/darker, more/angrier, warmer/more, longer/more, faster/more, more/less, more/more/more/more/more/less, more/sooner, easier/quicker, older/happier






E.g.: The older Mark gets, the more he looks like his grandfather.

 

1. ___ he drove, ___ we laughed. 7. ___ I get, ___ my hair gets

2. ___ money he lost, ___ it made him. 8. ___ I live here, ___ I like it.

3. ___ I get to know you, ___ I understand you. 9. ___ you read, ___ you learn.

4. ___ you learn, ___ you forget. 10. ___ I get, ___ I am.

5. ___ clothes he buys, ___ clothes he wants to buy.

6. ___ it got, ___ time we spent outside.

11. Why study?

___ I study, ___ I know.

___ I know, ___ I forget.

___ I forget, ___ I know… So why study?

 

C2. Make circular sentences according to the example.

E.g.: He drives fast; he gets nervous. – The faster he drives, the more nervous he gets; and the more nervous he gets, the faster he drives.

 

1. He eats ice-cream; he gets fat. (The more ice-cream …). 2. He reads; he forgets. 3. She ignores him; he loves her. 4. She buys shoes; she wants shoes. 5. We spend money; we have friends. 6. I sleep; I am tired. 7. I gossip; I listen to gossip. 8. I lie; I have to conceal. 9. I think; I sit.

 

D. Translate.

 

1. Чим швидше ви звернетесь до лікаря, тим легше буде лікувати ваше захворювання. 2. Раніше або пізніше, але це мало статись. 3. Чим більше часу ви будете проводити на дворі, тим краще ви будете спати. 4. Яка з цих книг вам подобається найбільше? 5. Він зробить цю роботу так же швидко, як і ти. 6. Чим цікавіші новини, тим більше людей дивиться їх. 7. Хайді працює набагато спритніше. 8. Іди трохи повільніше. 9. Чим більше ви будете читати, тим краще ви будете розуміти іноземців. 10. Чим раніше ви прийдете, тим швидше ми закінчимо роботу. 11. Машина йшла у два рази швидше, ніж учора.

 

ADVERBS: REVISION

Ex. 1. Insert the adjective or the corresponding adverb.

E.g.: Quick: 1. She ran off quickly. 2. He is a quick thinker.

 

Pleasant: 1. We had a very ___ chat together. 2. The day passed very ___.

Quiet: 1. They entered the hall very ___. 2. The sea seemed ___.

Hard: 1. Mary is working ___. 2. She is doing ___ work. 3. It could ___ be heard.

Rare: 1. This is a rather ___ stamp. 2. These stamps are ___ found.

Late: 1. You are ___ again. 2. ___ autumn is very rainy here. 3. I’ve read about it ___.

Bright: 1. The sun was shining ___. There was a ___ fire in the living-room.

Deep: 1. I was ___ touched. 2. ___ waters are dangerous. 3. Don’t dive so ___.

Angry: 1. I slammed the door ___. 2. Don’t be ___ with me. 3. She spoke ___. 4. I was ___ at what they did.

Close: 1. I looked at the boy ___ thinking that he was lying. 2. He is a ___ friend of mine. 3. It’s very ___, just round the corner.

Just: 1. I’ve ___ learnt about it. 2. He is a ___ referee. 3. He treats children ___.

High: 1. She spoke ___ of him. 2. It’s a ___ mountain. 3. This bird flies too ___.

Correct: 1. She answered quite ___. 2. His pronunciation is quite ___.

Perfect. 1. The stew tastes ___. 2. It’s ___! Do it again. 3. What she does, she does ___.

Serious: 1. He is ___ wounded. 2. Listen to me, I talk ___. 3. What a ___ baby!

Cautious: 1. He was feeling his way very ___. 2. He is always ___: never says an unprepared thing. 3. He looks ___, but he is just lazy.

Short: 1. I cut my hair ___. 2. This is a short talk. 3. He will come ___ after ten.

Regular: 1. I wish you had ___ working hours. 2. We attend classes ___. 3. He doesn’t go to work ___.

Usual: 1. I ___ begin at 5 a.m., but today I’ve begun later than ___.2. They came late as ___. 3. Where do you ____ have your meals?

Free: 1. I got this cake ___. 2. Look how ___ she moves! 3. Get out of jail ___.

Delicious: 1. The cake smells ___. 2. It looks ___, but doesn’t taste it.

Easy: 1. This is an ___, but useful exercise. 2. We ___ beat them.

Wide: 1. This ___ avenue attracts walkers. 2. He is ___ known. 3. Don’t stretch your hands so ___.

Complete: 1. I was ___ satisfied. 2. His plan turned out a ___ failure. 3. What you are saying is ___ nonsense.

Dear: 1. ___ Helen, I am writing this letter … 2. I love my mother ___. 3. He buys everything very ___.

Near: 1. It’s ___ ten. 2. The hospital is ___ the river. 3. It’s a very ___ bridge.

Real: 1. This is a novel about ___ life. 2. Do you ___ want to know?

Clear: 1. Is that ___ to you? 2. He usually writes very ___. 3. This ___ shows the difficulties we have to overcome. 4. It is quite ___ that he is wrong.

Clever: 1. They carried out their task very ___. 2. He is very ___.

Severe: 1. Mr. Cane is a ___ master. 2. She spoke to her pupils very ___.

Pretty: 1. She is ___ dressed, isn’t she? 2. We’ve got a ___ little garden. 3. She is a remarkably ___ girl. 4. This is a ___ good picture. 5. Little Lizzie danced ___.

Terrible: 1. It was a ___ long trip. 2. What ___ weather we are having!

Bad: 1. Peter behaved ___. 2. This is certainly very ___. 3. He is rather ___ at games. 4. The apples have gone ___. 5. The meat tastes ___.

Warm: 1. Put on something ___. 2. He was greeted ___. 3. Dress the kid ___, he is sneezing.

 

Ex. 2. Translate.

 

1. Хазяйка тепло привітала гостей. Вже було близько півдня. 2. Діти почали кричати ще голосніше, ховати одежу ще дальше і бігати ще швидше. 3. Навіть моя мама сиділа спокійно і виглядала веселою. Вона глибоко співчувала нещасній дівчині. 4. Ти добре відповіла на запитання. Мабуть, ти уважно повторила матеріал. Я навіть не знаю, що ще тобі сказати. Молодець! 5. Чим раніше ви прийдете, тим більше ми встигнемо. Це надто серйозне завдання. 6. Дитина підійшла ближче, щоб роздивитись книжку уважніше. 7. Пітер поводиться дуже погано. 8. Або йому холодно, або він почувається недобре. 9. Цей соус гіркий на смак. 10. На дворі недостатньо тепло і дуже пізно, щоб куди-небудь іти. 11. Якщо ти бажаєш більше встигати, ти маєш раніше вставати й пізніше лягати. 12. Ти поступив розумно, що зробив це потай від усіх. 13. Сьогодні сонце світить яскравіше, ніж звичайно восени. 14. Чим спокійніше вона говорить, тим уважніше на неї дивляться учні. 15. Я говорю до дітей тільки французькою. Тільки я турбуюсь про їх навчання. 16. Вона швидко пройшла до сусідньої кімнати. 17. Вона акуратно приходить о восьмій ранку в свій офіс. 18. Йдіть прямо цією прямою стежкою. 19. Це просто неввічливо. 20. Нащо приходити так пізно, якщо знаєш, що о п’ятій її там нема.







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 550. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия