Большие полушария головного мозга 6 страница
Сабақтың жағымды жағы:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Кемшілігі:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы:Қайталау
| | Сабақтың мақсаты:
| 9-ға дейінгі сандарды қосу мен азайтудың кестелік жағдайларын пысықтау арқылы, 9 санын қосу мен азайтуды меңгерту, есеп шығару дағдыларын қалыптастыру.Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін, танымдық, шығармашылық қабілетін дамыту.Оқуға, еңбекке, алған білімдерін өмірде қолдана білуге, ойын ашық, еркін айтуға тәрбиелеу.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру.
1.Тірек білімді еске түсіру.
Ауызша есептеу.Ойын. «Гүл шоғын құрастыр».
| 79-бет.№6
Жұппен өзара тексереді.
| Оқуылық
| | 8 мин
| Жаңа сабақтың тақырыбын дидактикалық материалдар арқылы ашу.
Оқулықпен жұмыс. №1,2 тапсырмалар
| Жазбаша орындау
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 5м
| №3. Оқушыларға түсіндіре отырып орындату.
| Екі есепті өздері шығарады,екі есептің берілгендерін салыстырады.Ұқсастығы мен айырмашылығы анықталады.
| Оқулық
| | 1м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
| ноутбук
| | 5м
| Математикалық диктант.
| Санды және әріпті өрнектерді еске түсіреді.
| Оқулық
| | 7м
| №5.Есепті өз бетінше шығарады.
| №5 Тақтада орындайды.
| Оқулық
| | 7 м
| №6Жұппен жұмыс.
| №6
| Оқулық
| | 5 м
| Логикалық тапсырма
| Ауызша орындалады.
| Оқулық
| |
| Үйге тапсырма:
| №4. 81-бет
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | | Сабақ қорытындысы:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Сабақтың жағымды жағы:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Кемшілігі:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы: Қосудың қасиеттері
| | Сабақтың мақсаты:
| Өрнектерді және олардың мәндерін салыстыру барысында қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттері туралы қорытынды жасайды;топта ондықтан аттап кестелік қосу және азайтуға қатысты білімін бекіту.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Оқушыларды 3 топқа бөлу. (таңдау әдісі арқылы)Үшбұрыштар. Төртбұрыштар.Бесбұрыштар.Сабақтың ереже, шарттарымен таныстыру. Топ жетекшілерін сайлау. Қызығушылығын ояту. «Жемістерді үзіп ал» ойыны.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру.
1.Тірек білімді еске түсіру.
Ауызша есептеу.Ойын. «Гүл шоғын құрастыр».
| 85-бет.№5
Жұппен өзара тексереді.
| Оқуылық
| | 5 мин
| Жаңа сабақтың тақырыбын дидактикалық материалдар арқылы ашу.
Оқулықпен жұмыс. №1,тапсырмалар. Не байқадыңдар?
| Жазбаша орындау.Теңдіктерді салыстырады.
5+(3+2)=10
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 8 мин
| №2 Қосындыларды бір-бірімен салыстыр.Не байқадың?Қосудың ауыстырымдылық қасиетін түсіндіру.
Қосудың терімділік қасиетін түсіндіру.
| 6+(1+3) (6+3)+1 (6+1)+3 1+(6+3)
|
| | 5м
| №3. Өрнектердің салыстыру.
| Өрнектерді шығарады,қорытынды жасайды.
| Оқулық
| | 1м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
| ноутбук
| | 6м
| Шығармашылық тапсырма
| Есепті әр түрлі тәсілмен шығарады.
| Оқулық
| | 4м
| Кестемен жұмыс
| №5
| Оқулық
| | 5 м
| Логикалық тапсырма
| Ауызша орындалады.
| Оқулық
| |
| Үйге тапсырма:
| №6. 87-бет
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | | Сабақ қорытындысы:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Сабақтың жағымды жағы:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Кемшілігі:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы: Көпбұрыштың периметрі
| | Сабақтың мақсаты:
| Көпбұрыштың қабырғаларын өлшейді және олардың ұзындықтарының қосындысын табады;көп бұрыштың периметрінтабу туралы қорытындыны талдайды және жасайды;топта алған білімге сүйеніп,көпбұрыштың периметрін кескіндейді және анықтайды.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық. Оқушыларды 4 топқа бөлу. (таңдау әдісі арқылы)Үшбұрыштар. Төртбұрыштар.Бесбұрыштар.Сабақтың ереже, шарттарымен таныстыру. Топ жетекшілерін сайлау. Қызығушылығын ояту. «Жемістерді үзіп ал» ойыны.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру.
1.Тірек білімді еске түсіру.Тақтада сынық сызықтардың әр түрі берілген.
| 95-бет.№6
Жұппен өзара тексереді.Оқушылар сынықтың ұзындығын анықтайды.
| Оқуылық
| | 5 мин
| Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.Плакатпен жұмыс.Периметрді қалай табатыны туралы түсіндіру.
Оқулықпен жұмыс. №1,тапсырмалар. Оқулықта көрсетіліп берілген фигураларды талқылау жүргізіледі.Осы фигураларды сынық сызық деуге бола ма?
| Үшбұрыш пен төртбұрыштың периметрін табады.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| |
| Топпен жұмыс.Әр топ өз суреттерімен жұмыс жасайды.
| Буындардың ұзындықтарын жазады және периметрді табады.
|
| | 8 мин
| №2 Есеп құрастыру және шығару.
| Шешуін өз беттерінше орындайды.
| Оқулық
| |
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5м
| №3,4,5 жазбаша өз беттерінше орындату.
| Өз беттерінше орындау.
| Оқулық
| | 6м
| Топпен жұмыс.
| Оқушылар көпбұрыш сызады және оның периметрін табады.
| Оқулық
| |
| Үйге тапсырма:
| №6. 97-бет
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | | Сабақ қорытындысы:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Сабақтың жағымды жағы:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Кемшілігі:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы: Тік төртбұрыштың шаршының периметрі
| | Сабақтың мақсаты:
| Тік төртбұрыштың(шаршының)қабырғаларын өлшейді және оның ұзындықтарының қосындысын табады;тік төртбұрыштың (шаршының) периметрі ұғымының мән-мағынасын талдайды және түсіндіреді;топта екі амалмен шығарылатын есептерді құруды және шешуді бекітеді.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру.
1.Тірек білімді еске түсіру.Ауызша есептеу.Кел ойнайық.Геометриялық материал.Топтағы оқушыларға көпбұрыштардың әр түрі ұсыну.
| 95-бет.№6
Оқушылар олардың ішінен тек қана тік төртбұрыштарды оқушылар іріктеп алады және периметрін табады.
| Оқуылық
| | 5 мин
| Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.Плакатпен жұмыс.Тік төртбұрыштың шаршының периметрін қалай табатыны туралы түсіндіру.
Оқулықпен жұмыс. №1,тапсырмалар. Оқулықта көрсетіліп берілген фигураларды талқылау жүргізіледі.
| Тік төртбұрыш пен шаршының периметрін табады.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| |
| Топпен жұмыс.Әр топ өз суреттерімен жұмыс жасайды.
| Буындардың ұзындықтарын жазады және периметрді табады.
|
| | 8 мин
| №2 Есеп құрастыру және шығару.
| Шешуін өз беттерінше орындайды.
| Оқулық
| |
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5м
| №3,4,6 жазбаша өз беттерінше орындату.
| Өз беттерінше орындау.
| Оқулық
| | 6м
| Топпен жұмыс.
| Оқушылар шаршы сызады және оның периметрін табады.
| Оқулық
| |
| Үйге тапсырма:
| №5. 99-бет
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | | Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы: Қайталау
| | Сабақтың мақсаты:
| Ондықтан аттап кестелік қосу мен азайту білім,білік және дағдыларын оқушылардың игеру деңгейін әр түрлі геметриялық фигураларды бір-бірінен ажырату деңгейін анықтау.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру.
1.Тірек білімді еске түсіру.Ауызша есептеу.
Тік төртбұрыштың шаршының периметрін қалай табады?
Қанша бұрыш бар?
Шыршы дегеніміз не?
Қосудың қандай қасиеті бар?
Ауыстырымдылық қасиеті деген не?
Терімділік қасиеті деген не?
| 99-бет.№6
Оқушылар олардың ішінен тек қана тік төртбұрыштарды оқушылар іріктеп алады және периметрін табады.
| Оқуылық
| | 5 мин
| Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.Плакатпен жұмыс.
Оқулықпен жұмыс. №1,тапсырмалар. Шаршының периметрі мен тік төртбұрыштың периметрін таптыру.
| №1,тапсырмалар шаршының периметрін мен тік төртбұрыштың периметрін табады.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 8 мин
| №2 Мәселе есеп кері есеп шығару.
| Шешуін өз беттерінше орындайды.
| Оқулық
| |
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5м
| №3,4, жазбаша өз беттерінше орындату.
| Өз беттерінше орындау.
| Оқулық
| | 6м
| Топпен жұмыс.
| Мысалды оқушыларға минутпен шығарту.
| Оқулық
| |
| Тақтамен жұмыс.
| №6
|
| |
| Үйге тапсырма:
| №7.101-бет
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | |
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы: х+2=29 түріндегі теңдеуді тура теңдіктің қасиетіне сүйеніп шешу.
| | Сабақтың мақсаты:
| Белгісіз қосылғышы бар теңдеуді,оның екі бөлігінен бірдей санды азайтуға сүйеніп,шешуді;теңдеу ұғымының мән-мағынасын талдайды және түсіндіреді;топта ондықтан аттап кестелік қосу және азайту дағдыларын бекітеді.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру.
1.Тірек білімді еске түсіру.Ауызша есептеу.Әр қатарға мысалдар жазылған парақ ұсынамын.Қай қатар шапшаң және дұрыс орындаса,сол жеңімпаз болып саналады.Жаңа сабаққа дайындық қосу амалының компоненттерін қайталағау
| 101-бет.№7
Оқушы бір мысалды шығарады да,парақты келесі оқушыға береді.
| Оқуылық
| | 5 мин
| Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.Плакатпен жұмыс.
Оқулықпен жұмыс. №1,тапсырмалар Ауызша орындау.
| №1,тапсырмалар шаршының периметрін мен тік төртбұрыштың периметрін табады.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 5м
| №2 Түсіндіре отырып тақтада шығару.
| Шешуін өз беттерінше орындайды.
| Оқулық
| | 1 м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5м
| №3 ауызша талқылау.Кестелік қосу және азайтубіліміне сүйене отырып, бірдей теңдеулерді табқызу.
| Өз беттерінше орындау.
| Оқулық
| | 6 м
| №4Екі амалмен шығарылатын және бір амалмен шығарылатын есеп құрастыру.
| Суретке қарай отырып есеп шығарады.
|
| | 6 м
| Математикалық диктант
| Өз беттерінше есеп шығарады
|
| | 5м
| Топпен жұмыс.№6
| Өрнектерді шығарады.Мәндері 11 және 17-ге тең болатын
| Оқулық
| |
| Үйге тапсырма:
| №7.103-бет
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | |
Бастауыш сынып мұғалімі: Қысқа мерзімді жоспар
Пәні:Математика
| Сыныбы: 2
| | Сабақ тақырыбы: Х-30=7 түріндегі теңдеуді шешу.
| | Сабақтың мақсаты:
| Қосу мен азайтудың өзара кері амалдар болатындығы қасиетіне сүйеніп,белгісіз азайғышы бар теңдеулерді шешеді,белгісіз азайғышы бар қарапайым теңдеулерді шешу әдісі туралы қорытынды жасайды,топта өрнектердің мәндерін тапқанда екі таңбалы сандарды қосу және азайту әдістерін бекітеді.
| | Негізгі идеялар:
| Топтық және жұптық жұмыстар жасай отырып, бірлесе отырып білім алуын қамтамасыз ету, сын тұрғысынан ойланту.
| | Әдіс тәсілдер
| Сұрақ-жауап,түсіндіру, ауызша жылдам есептеу.
| | Күтілетін нәтиже
| Топтаса, жұптаса жұмыс жасауға дағдыланады. Өзін-өзі реттеп оқуға үйренеді
| |
| Мұғалім іс-әрекеті
| Оқушы іс-әрекеті
| Ресурстар, көрнекі құралдар
| | 2 Мин
| Ұйымдастыру кезеңі.Психологиялық дайындық.
| Бір-бірімен, мұғаліммен амандасады,
Психологиялық дайындық.
| Суреттер,
| | 5 мин
| Үй тапсырмасын тексеру.
1.Тірек білімді еске түсіру.Оқушыларға өренктердің мәндерін тауып,әріптерді жауаптың өсу ретіне қарай орналастыру ұсынылады.
| 103-бет.№7
11-3=ң 6+8=е 19-9=д
12-7=т 7+8=р 7+6=у
15-9=е 6+6=л 9+2=е
| Оқуылық,тақата
| | 5 мин
| Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.Плакатпен жұмыс.Оқулықпен жұмыс. №1,тапсырмалар Түсіндіре отырып шығару.
| №1,тапсырма х-30=7 шешу тәсілін түсінеді.
| Оқулық,плакат
Сурет. Қима сандар. кесте
| | 5м
| №2 Түсіндіре отырып тақтада шығару.
| Шешуін өз беттерінше орындайды.
| Оқулық
| | 1 м
| Сергіту сәті
| Музыкамен жасайды.
|
| | 5м
| №3 Екі амалмен шығарылатын есеп құрастыру.
| Өз беттерінше орындау.
| Оқулық
| | 6 м
| Математикалық диктант
| Өрнектер жазып мәнін табады.
|
| | 5м
| Топпен жұмыс.№6
| Мысалдарды шығарады
| Оқулық
| |
| Үйге тапсырма:
| №7.105-бет
| Оқулық
| | 2 мин.
| Бағалау.
Рефлексия
| Бағалау парақшасы
| Бағалау парақшалары
| | | | | | |
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
|
Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ
Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...
Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...
Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры.
2. Исследовались не только человеческая...
|
|
Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
|
|
