Студопедия — Ход урока
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Ход урока






I. Организационный момент.

- И так друзья начнем урок!

Затей у нас большой запас

А для кого они?

Для вас.

II. Контроль, коррекция и закрепление знаний учеников.

1. Проверка домашнего задания.

№ 103

16-4 = 64 17-5 = 85 23-2 = 46 32-3 = 96

64:4=16 85:5=17 46:2 = 23 96:3 = 32

4:16 = 4 85:17 = 5 46:23 = 2 96:32 = 3

- прочитайте ответы решенных примеров по возрастающей и расскажите, как выполняли проверку умножения, каким правилом пользовались? (2, 3, 4, 5, 16, 17,23, 32, 46, 64, 85, 96).

2. Опрос учеников.

№ 106 (табличка, 1 ученик у доски заполняет ранее начерченную таблицу учителем).

- Давайте проверим правильно ли вы нашли нужные треугольники.

 

Треугольники
Прямоугольные Остроугольные Тупоугольные
ОДА ОДК ДКА
АМО    
АДО    
МАД    
МОД    

 

3. Устный счет.

- Что значит увеличить число в несколько раз? (умножить)

2, 3, 4, 5, 6 - увеличьте в 16 раз

30, 45, 60, 75, 90 - уменьшите в 15 раз

III. Изучение нового материала.

1. Проблемная ситуация.

- Назовите какое-нибудь число, которое при делении дает в частном 3, а в остатке 10.

;: ;= 3(ост. 10)

43 - 11 49 - 13

46 - 12 52 – 14...

2. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы продолжаем тему деление двузначного числа на двузначное и рассмотрим случаи деления с остатком. Также порешаем задачи на нахождение части от числа.

3. Работа с учебником.

1)№ 108.

- Решите первую строчку примеров.

60:12 = 5 66:11-6 96:12 = 8 78:6=13

- Объясните, каким способом решили? (способом подбора: подбирали числа 2, 3, 4, 5 - умножали на 12).

- Каким еще способом можно воспользоваться при делении двузначного числа на двузначное? (способом табличного умножения: вспоминаем таблицу умножения на 2(12))

- При умножении, на какое число в произведении последнее число будет 0 (60). Я знаю 2-5=10, проверяем 12 • 5 = 60, значит 60: 12 = 5)

Вывод: при делении двузначного числа на двузначное можно пользоваться способом подбора или правилом.

- Используя пример первой строчки, составьте еще по три примера на деление с остатком.

61: 12 = 5 (ост. 1) 67: 11 = 6 (ост. 1) 98: 12 = 8 (ост. 2) 79:6= 12 (ост. 1)

62: 12 = 5 (ост. 2) 69: 11 = 6 (ост. 3) 100: 12 = 8 (ост.4) 80: 6 = 13 (ост. 2)

63: 12 = 5 (ост. 3) 70: 11 = 6 (ост. 4) 97: 12 = 8 (ост. 1) 81:6=13 (ост. 3)

- Скажите, какое число (двузначное или однозначное) в частном при делении двузначного на двузначное? (однозначное)

- какой вывод мы можем сделать? (при делении двузначного на двузначное в частном будет всегда однозначное число)

- Подумайте и скажите: могут ли остаток и делитель быть равными (нет, если остаток и делитель будут равны, значит в делимом еще раз поместится делитель и частное будет на 1 больше)

Вывод: при делении двузначного числа на двузначное в частном всегда получится однозначное, а остаток всегда будет меньше делителя.

2)№ 109

- Что неизвестно? (второй множитель)

- Как найти неизвестный множитель? (Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель)

7-х = 84 8-х = 88 12-х = 72

х = 84:7 х-88: 8 х-72: 12

х = 12 х = 11 х = 6

- Используя решение уравнений, укажите решение неравенств.

7 - х < 84 8 – х < 88 12 – х < 72

х< 12 х< 11 х<6

 

IV. Физкультминутка

 

V. Закрепление и обобщение знаний учеников изученного материала.

1.№ 107

 

                 
    - -   - -    
    - - -   -    

 

- Заполните пустые клеточки таблицы, выполнив умножение. Составленные примеры запишите в тетради.

12-3 = 36 12-4 = 48 12-6 = 78 12-7 = 84

13-3 = 39 13-4 = 52 13-5 = 65 13-7 = 91

- Проверяем примеры.

2. Решение задач.

- Как найти части от числа? Каким действием? (деление)

- Найдите 1/2 от 24, 1/6 от 60, 1/5 от 25. (Устно)

24:2=12 60:6=10 25:5 = 5

Задача № 110

На мельницу привезли 60 кг. пшеницы. После ее помола получились отруби и мука. Известно, что отрубей 1/6. Найдите массу муки.

а) Прочитайте условие задачи.

б) Составление краткого условия (схемы)

- Сколько всего пшеницы? (60 кг.)

- Сколько отрубей? (1/6)

- Остальное? (мука)

в) Анализ задачи.

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет)

- Почему?

- Надо знать массу отрубей

- Как мы найдем массу отрубей? (60: 6 = 10 кг.)

- А теперь можно найти массу муки?

- Да

г) Решение задачи.

- Решение запишите выражением (□ - □: □) 60 - 60: 6 = 50.

д) Проверка (составление простой задачи)

Масса отрубей 10 кг., а муки 50 кг. Найдите муссу пшеницы.

50+ 10 = 60 (кг.)

VII. Задание домой.

- № 107 (2) - Составьте примеры на деление и запишите в тетрадь. Вычислите.

- № 111, № 112 - простые задачи на нахождение части от числа.

VIII. Итог урока.

- Какие виды деления рассмотрели на уроке?

 







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 737. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Медицинская документация родильного дома Учетные формы родильного дома № 111/у Индивидуальная карта беременной и родильницы № 113/у Обменная карта родильного дома...

Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...

Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...

Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...

Основные структурные физиотерапевтические подразделения Физиотерапевтическое подразделение является одним из структурных подразделений лечебно-профилактического учреждения, которое предназначено для оказания физиотерапевтической помощи...

Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия