В результате изучения природоведения ученик должен Знать, понимать

-о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;

-основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

Уметь

-узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений с использованием атласа-определителя;

-приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

-указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;

-находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

-описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

-использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

-находить значение указанных терминов в справочной литературе;

-кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

-использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 мин);

-пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

-следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

 

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;

-измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

-определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

-составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

-оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

 

№	Тема урока	Кол-во часов	Содержание урока	Предметные результаты	Универсальные умения действия	Виды и формы контроля	Домашнее задание	Дата проведения
по плану	по факту
	Введение		Повторение основных моментов изучаемого материала в 5 классе	Знание основных объектов изучения биологии и правил работы в кабинете биологии	Познавательные: умение анализировать и вспоминать основные моменты, находить главное Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроках, уважительно относиться к учителю и одноклассникам Регулятивные: умение организованно выполнять задачи учителя Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы	Фронтальный	Вспомнить основные свойства живого
Глава 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 часов)
	Строение семян		Лабораторная работа Изучение строения семян растений	Определяют понятия «двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «микропиле»	Познавательные: умение работать с текстом, выделять в нем главное. Регулятивные: умение организовать выполнение лабораторной работы Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы лабораторной работы. Работают по плану Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.	Поурочный. Индивидуальный	§1, ответить на вопросы
	Виды корней. Типы корневых систем		Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы	Функции корня. Главный, боковые и придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы.	Познавательные: Анализируют виды корней и типы корневых систем Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные: Обмениваются знаниями для	Поурочный.	§2, таблица «Типы корневых систем»

 

					принятия эффективных совместных решений
	Строение корней		Корневой чехлик и корневые волоски	Определяют понятия «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания», «зона проведения».	Познавательные: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, р Регулятивные: Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют строение клеток коря Коммуникативные: умение работать в составе групп	Поурочный.	§3, вопросы после параграфа
	Условия произрастани я и видоизменен ия корней		Приспособлени я корней к условиям существования. Видоизменени я корней	Определяют понятия «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные корни».	Познавательные: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Регулятивные: Устанавливают причинно- следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней Коммуникативные умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя	Поурочный.	§4
	Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега		Строение почек. Расположение почек на стебле	Определяют понятия «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная почка», «вегетативная	Познавательные: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.. Регулятивные: Анализируют результаты лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега Коммуникативные умение работать в группах,	Поурочный.	§5, «Подумайте»

 

				почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасполож ение», «супротивное листорасполож ение», «мутовчатое расположение» .	обмениваться информацией с одноклассниками
	Внешнее строение листа		Листья простые и сложные, их жилкование и листорасполож ение	Определяют понятия «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование	Познавательные: Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют увиденное Регулятивные: Заполняют таблицу по результатам изучения различных листьев Коммуникативные Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его	Поурочный.	§6, вопросы после параграфа
	Клеточное строение листа. Видоизменен ие листьев		Строение кожицы листа Клеточное строение листа	Определяют понятия «кожица листа», «устьица», «хлоропласты» , «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», «мякоть листа»,	Познавательные: . Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют увиденное Регулятивные: Выполняют лабораторные работы и обсуждают их результаты Коммуникативные умеют слушать и слышать друг	Поурочный.	§7-8, вопросы после параграфа

 

				«проводящий пучок», «сосуды», «ситовидные трубки», «волокна», «световые листья», «теневые листья», «видоизменени я листьев».	друга
	Строение стебля. Многообрази е стеблей		Внутреннее строение ветки дерева	Определяют понятия «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель», «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», «лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».	Познавательные: Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Регулятивные: Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты   Коммуникативные Интересуются чужим мнением и высказывают свое Умеют слушать и слышать друг друга	Поурочный.	§9, нарисовать внутреннее строение стебля
	Видоизменен ие побегов		Изучение видоизмененн ых побегов (корневище, клубень, луковица)	Определяют понятия «видоизмененн ый побег», «корневище», «клубень», «луковица».	Познавательные: знакомятся с видоизмененными побегами - клубнем и луковицей Регулятивные: Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты Коммуникативные	Поурочный.	§10, «Подумайте»

 

					Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
	Цветок и его строение		Изучение строения цветка	Определяют понятия «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики» , «чашечка», «цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник», «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения».	Познавательные: : умение работать с различными источниками информации\, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Регулятивные: Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты Коммуникативные Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений	Поурочный. Индивидуальный	§11, написать в тетради формулы цветков любых трех цветков
	Соцветия		Ознакомление с различными видами соцветий	Уметь различать соцветия	Познавательные: Знакомятся с простыми и сложными соцветиями, делают вывод о биологическом значении соцветий Регулятивные: Выполняют лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой Коммуникативные Учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе	Поурочный.	§12, заполнить таблицу «Соцветия»

 

	Плоды и их классификац ия		Ознакомление с сухими и сочными плодами	Определяют понятия «околоплодник », «простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды», «сочные плоды», «односемянные плоды», «многосемянн ые плоды», «ягода», «костянка», «орех», «зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие».	Познавательные: Знакомятся с классификацией плодов Регулятивные: Выполняют лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные плоды Коммуникативные Обсуждают результаты работы Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении	Поурочный.	§13
	Распростране ние плодов		Способы распространен ия плодов и семян. Приспособлени я, выработавшиес я у плодов и семян в связи с различными способами распространен ия	Знать определение плода, классификации распространен ия плодов и семян	Познавательные: Наблюдают за способами распространения плодов и семян в природе Работают с текстом учебника, коллекциями, гербарными экземплярами. Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные Готовят сообщение «Способы распространения плодов и семян и их значение для растений»	Поурочный.	§14
	Контрольная работа №1 по теме. Строение и многообразие покрытосеме		Проверка знаний	Систематизаци я и обобщение понятий раздела. Контроль знаний	Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами	Поурочный.

 

нных растений

Раздел 2. Жизнь растений (11 часов)

Минеральное питание растений

Изучение нового материала

Определяют понятия «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие», «удобрение».

Познавательные: .Выделяют существенные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений. Регулятивные: Учатся самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности Коммуникативные Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений.

Поурочный.

§15

Фотосинтез

Изучение нового материала. Лабораторнная работа «Фотосинтез»

Роль растений в образовании и накоплении органических веществ и кислорода на Земле Значение фотосинтеза

Познавательные: .Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Определяют условия протекания фотосинтеза. Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий Коммуникативные

Фронтальный. Индивидуальный

§16, в тетради записать функции фотосинтеза

 

					Интересуются чужим мнением и высказывают свое. Умеют слушать и слышать друг друга делать выводы
	Дыхание растений		Изучение нового материала	Дыхание растений, его сущность Роль устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза	Познавательные: Выделяют существенные признаки дыхания Регулятивные: Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ. Объясняют роли кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение дыхания в жизни растений. Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении	Поурочный.	§17
	Испарение воды растениями. Листопад		Самостоятельная работа «Различия процессов фотосинтеза и дыхания» Изучение нового материала	Испарение воды растениями, его значение. Листопад, его значение. Осенняя окраска листьев	Познавательные: Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	Поурочный. Индивидуальный.	§18, ответить на вопросы
	Передвижени е воды и питательных веществ в		Изучение нового материала лабораторная работа	Проводят биологические эксперименты по изучению	Познавательные: Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена	Фронтальный.	§19, ответить на вопросы

 

	растении		«Передвижение воды и минеральных веществ»	процессов жизнедеятельнос ти организмов и объясняют их результаты. Приводят доказательства (аргументация) н еобходимости защиты растений от повреждений	веществ. Объясняют механизм осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях. Регулятивные: Анализируют информацию о процессах протекающих в растении Коммуникативные Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
	Прорастание семян		Изучение нового материала	. Условия, необходимые для прорастания семян. Посев семян. Рост и питание проростков	Познавательные: . Объясняют роль семян в жизни растений Регулятивные: Выявляют условия, необходимые для прорастания семян. Коммуникативные Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно	Поурочный.	§20, «Подумайте»
	Способы размножения растений		Изучение нового материала	Раскрывают особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют значение	Познавательные: Определяют значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого	Фронтальный.	§21

 

				полового размножения для потомства и эволюции органического мира	размножения. Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
	Размножение споровых растений		Изучение нового материала	Размножение водорослей, мхов, папоротников. Половое и бесполое размножение у споровых. Чередование поколений	Познавательные: Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений Регулятивные: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные умение слушать учителя, высказывать свое мнение	Поурочный.	§22, зарисовать в тетради этапы размножения любого спорового растения
	Размножение голосеменны х и покрытосеме нных растений		Изучение нового материала	Определение понятий: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение» , «опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление» , «искусственное опыление».	Познавательные: Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян. Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные Вступают в диалог, участвуют в коллективном	Поурочный.	§23-24

 

					обсуждении находят дополнительную информацию в ‘электронном приложении
	Вегетативное размножение покрытосеме нных растений		Изучение нового материала	Определяют понятия «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой».	Познавательные: Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Коммуникативные Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений	Поурочный.	§25
	Контрольная работа №2 по теме. Жизнь растений		Проверка знаний	Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний	Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами	Поурочный.
Классификация растений (7часов)
	Систематика растений		Изучение нового материала	Определяют понятия «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство».	Познавательные: Выделяют признаки, характерные для двудольных и однодольных растений Регулятивные: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя. Коммуникативные знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии	Поурочный.	§26

 

	Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветн ые и Розоцветные		Изучение нового материала	Выделяют основные особенности растений семейств Крестоцветные и Розоцветные	Познавательные: Знакомятся с определительными карточками Регулятивные: Определяют растения по карточкам Коммуникативные знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии	Поурочный.	§27
	Семейства Пасленовые и Бобовые		Изучение нового материала	Выделяют основные особенности растений семейств Пасленовые и Бобовые	Познавательные: сравнение биологических объектов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения; Регулятивные: Определяют растения по карточкам Коммуникативные знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии	Поурочный.	§28
	Семейство Сложноцветн ые		Изучение нового материала	Выделяют основные особенности растений семейства Сложноцветные	Познавательные: сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;   Регулятивные: Определяют растения по карточкам   Коммуникативные знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии	Поурочный.	§28
	Класс Однодольные . Семейства		Изучение нового материала	Выделяют основные особенности	Познавательные: сравнение биологических	Поурочный.	§29

 

	Злаковые и Лилейные.			растений семейств Злаковые и Лилейные	объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения; Регулятивные: Определяют растения по карточкам   Коммуникативные: умение работать в со- ставе творческих групп
	Важнейшие сельскохозяй ственные растения		Изучение нового материала		Познавательные: Знакомятся с важнейшими сельскохозяйственным и растениями, Коммуникативные Готовят сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов Интернета об истории введения в культуру и агротехнике важнейших культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в местности проживания школьников	Поурочный.	§30
	Контрольная работа №2 по теме. Жизнь растений		Проверка знаний	Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний	Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами	Поурочный.
Природные сообщества (1 час)
	Развитие и смена растительных сообществ. Влияние хозяйственно й		Изучение нового материала. Изучение нового материала	Определяют понятие «смена растительных сообществ». Определяют понятия «заповедник»,	Познавательные: Смена растительных сообществ. Типы растительности родного края. Обсуждают отчет по экскурсии	Поурочный.	§31-32

 

	деятельности человека на растительный мир			«заказник», «рациональное природопользова ние».	Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: Работают в группах. Подводят итоги экскурсии (отчет) Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении Выбирают задание на лето
	Итоговая контрольная работа		Закрепление знаний, умений ,навыков			Поурочный.