Номера й найменування розділів і тем. Модулі й навчальні питання заняття
Рекомендована література
основна // додаткова
са-
мост.
занять
під. кер.
викладача
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
5-ий семестр
Змістовний модуль І
Методологічні і теоретичні основи психології праці,предмет та завдання.
1.
Лекція 1.
Тема 1. Психологія праці як наука, її предмет, основні завдання та історія становлення.Тема 1. Заняття 1. Психологія праці як наука, її предмет, основні завдання та історія становлення.
1. Психологія праці як наука та навчальна дисципліна.
2. Етапи формування та розвитку психології праці.
19,20,41,42,89,90//
25,27,38,47,96,115,122, 123
2.
Самостійна робота 1.
Тема 1. Психологія праці як наука, її предмет, основні завдання та історія становлення.
1. Психологія праці як наука та навчальна дисципліна.
2. Етапи формування та розвитку психології праці.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
3.
Семінар
1.
Тема 1. Заняття 2. Науковий зміст психології праці.
1. Основні методологічні та теоретичні основи психології праці.
2. Зміст ергатичної системи.
3. Сутність трудового посту та характеристика його компонентів.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
4.
Лекція
2.
Тема 2. Суб’єкт праці як складова ергатичної системи.Тема 2. Заняття 1. Суб’єкт праці як складова ергатичної системи.
1. сутність ергатичної системи.
2. Індивідуальні психічні властивості суб’єкта праці.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
5.
Самостійна робота 2.
Тема 2. Суб’єкт праці як складова ергатичної системи.
1. сутність ергатичної системи.
2. Індивідуальні психічні властивості суб’єкта праці.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
6.
Практичне заняття 1.
Тема 1. Заняття 3. Особливості кваліфікаційної характеристики як основи підготовки спеціаліста.
1. Зміст та обсяг кваліфікаційної характеристики.
2.Самостійне відпрацювання варіанту кваліфікаційної характеристики
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
7.
Лекція 3.
Тема 3. Характеристика основних методів психології праці.
Тема 3. Заняття 1. Характеристика основних методів психології праці.
1. Особливості методів побудови теорії психології праці та емпірико-пізнавальних методів.
2.Характеристика методів професійної діагностики та перетворюючих методів.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
8.
Самостійна робота 3.
Тема 3. Характеристика основних методів психології праці.
1. Особливості методів побудови теорії психології праці та емпірико-пізнавальних методів.
2.Характеристика методів професійної діагностики та перетворюючих методів.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
9.
Семінар
2.
Тема 3. Заняття 2. Наукові методи дослідження проблем психології праці
1. Характеристика методів побудови теорії психології праці.
2. Характеристика емпірико-пізнавальних методів.
3. Характеристика методів професійної психодіагностики
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
Практичне заняття 2
Тема 3. Заняття 3. Визначення професійної спрямованості за встановленними індивідуальними властивостями.
1. Співвідношення професійної спрямованості з індивідуальними властивостями особистості.
2. Самостійно рекомендувати професійне спрямування на підставі результатів психологічного дослідження особистості.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
Лекція
4.
Тема 4. Психологічні особливості дослідження професій.Тема 4. Заняття 1. Психологічні особливості дослідження професій.
1. Поняття професіографії та її особливості.
2. Психологічна класифікація професій.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
Самостійна робота 4.
Тема 4. Психологічні особливості дослідження професій.
1. Поняття професіографії та її особливості.
2. Психологічна класифікація професій.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
Семінар
3.
Тема 4. Заняття 2. Сутність психологічного вивчення професій.
1.Особливості використання професіограм у трудовій діяльності.
2.Визначення рівнів психологічної класифікації професій.
3.Розподіл трудової діяльності за мотиваційними факторами.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
Практичне заняття 3
Тема 4. Заняття 3. Структурний аналіз професіограми.
1. Розуміння змісту професіограми.
2. Особливості вступного етапу професіографії.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
Лекція
5.
Тема 5. Психологічна характеристика трудової діяльності.Тема 5. Заняття 1. Психологічна характеристика трудової діяльності.
1. Психологічні проблеми мотивації трудової діяльності..
2. Основні методи дослідження мотивів.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
Самостійна робота 5.
Тема 5. Психологічна характеристика трудової діяльності.
1. Психологічні проблеми мотивації трудової діяльності..
2. Основні методи дослідження мотивів.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
Практичне заняття 4
Тема 5. Заняття 2. Характеристика мотиваційної сфери працівника.
1.Особливості мотиваційних утворень.
2.Визначення домінуючих мотивів щодо трудової діяльності.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
Модульний контроль
–
Всього за модуль №1
Змістовний модуль ІІ
Практичні аспекти психології праці.
20.
Лекція
6.
Тема 6. Психологічні особливості формування та підготовки професійних кадрів.Тема 6. Заняття 1. Психологічні особливості формування підготовки професійних кадрів.
1. Особливості розвитку професійної орієнтації.
2. Психологічні проблеми виробничого навчання.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
21.
Самостійна робота 6.
Тема 6. Психологічні особливості формування підготовки професійних кадрів.
1. Особливості розвитку професійної орієнтації.
2. Психологічні проблеми виробничого навчання.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
22.
Семінар
4.
Тема 6. Заняття 2. Психологічна характеристика формування та розвитку професійної орієнтації
1.Сутність професійної орієнтації.
2.Історичний шлях формування профорієнтації.
3.Завдання профорієнтації різних служб навчання.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
23.
Практичне заняття 5
Тема 6. Заняття 3. Особливості вибору кар’єри.
1. Вібір кар’єри як один з вирішальних факторів успіху.
2. Особливості складання аплікаційного листа та резюме.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
24.
Лекція
7.
Тема 7. Психологічне поняття професійного відбору, розміщення та адаптації робочих кадрів.Тема 7. Заняття 1. Психологічне поняття професійного відбору, розміщення та адаптації робочих кадрів.
1. Особливості професійного відбору.
2. Розуміння виробничої адаптації.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
25.
Самостійна робота 7.
Тема 7. Психологічне поняття професійного відбору, розміщення та адаптації робочих кадрів.
1. Особливості професійного відбору.
2. Розуміння виробничої адаптації.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
26.
Семінар
5.
Тема 7. Заняття 2. Сутність та критерії професійної діяльності.
1.Особливості прогнозування успішної діяльності працівника.
2.Методики професійного підбору працівників.
3.Сутність виробничої адаптації.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
27.
Практичне заняття 6.
Тема 7. Заняття 3. Психологічна характеристика виробничої адаптації.
1. Поняття виробничої адаптації її рівні та фактори.
2. Складання адаптаційної таблиці за рівнями виробничої адаптації.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
28.
Лекція
8.
Тема 8. Психологічні чинники підвищення працездатності працівника та аспекти корекції його резервних можливостей.Тема 8. Заняття 1. Психологічні чинники підвищення працездатності працівника та аспекти корекції його резервних можливостей
1.Психічні стани як чинник працездатності.
2.Розвиток і корекція особистості працівника як пріоритетне завдання психології праці.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
29.
Самостійна робота 8.
Тема 8. Психологічні чинники підвищення працездатності працівника та аспекти корекції його резервних можливостей
1.Психічні стани як чинник працездатності.
2.Розвиток і корекція особистості працівника як пріоритетне завдання психології праці.
Тема 8. Заняття 2. Фактори та закономірності змін працездатності
1. Зміст та показники працездатності.
2. Особливості фаз працездатності.
3. Характеристика впливу несприятливого стану на працездатність.
Тема 8. Заняття 3. Визначення факторів зниження працездатності.
1. Характеристика чинників що впливають на зниження працездатності.
2. Визначення чинників зниження працездатності у навчанні.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
32.
Лекція
9.
Тема 9. Характеристика соціально-психологічних проблем взаємовідносин у трудовому колективі.Тема 9. Заняття 1. Характеристика соціально-психологічних проблем взаємовідносин у трудовому колективі.
1. Соціально-психологічні особливості колективу.
2. Сутність конфлікту та способи його припинення.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
33.
Самостійна робота 9.
Тема 9. Характеристика соціально-психологічних проблем взаємовідносин у трудовому колективі.
1. Соціально-психологічні особливості колективу.
2. Сутність конфлікту та способи його припинення.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
34.
Практичне заняття 8.
Тема 9. Заняття 2. Особливості виникнення конфлікту в трудовому колективі.
1. Характеристика причин виникнення конфліктів в трудовому колективі.
2. Визначення шляхів профілактики та подолання конфліктів в навчальній групі.
19,20,41,42,89,90//
2,32,73,106,111,118,119
Модульний контроль
–
Всього за модуль №2
Всього за рік
Темы курсовых работ по дисциплине ОС
Группа 13-501 (9 семестр)
№ п/п
Фамилия И.О.
Вариант №
Тема
1.
Андреева Мария
Сравнительный анализ сетевых ОС.
2.
Букатин Борис
Интерпретатор командного языка
3.
Быстров Антон
4.
Гаранин Евгений
Организация справочников файлов.
5.
Грачев Михаил
6.
Данилина Елена
Макрогенераторы. Разработка простейшего макрогенератора.
7.
Декусар Алёна
Диспетчеризация задач с учетом относительных приоритетов
8.
Ильина Анна
9.
Иноземцев Михаил
Сравнительный анализ развития версий ОС (Unix).
10.
Колесов Андрей
11.
Ставицкий Алексей
12.
Селедцова Ольга
Планировщик заданий, работающий по алгоритму гарантированного планирования
13.
Фёдоров Олег
14.
Шейкин Юрий
15.
Эргашев Артём
Планировщик заданий, работающий по алгоритму невытесняющего планирования.
Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
